小学数学四年级上册 除数是两位数的除法笔算除法教学设计

1、人教版数学四年级上册第六单元第五课时教学设计 绵阳高新区兴业路小学：刘晓英课题 笔算除法单元第六单元学科数学年级四学习目标1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。3、3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点确定商的位置。难点除数是两位数的除法计算法则。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、完成下面的竖式。2、除数是一位数的除法怎样计算？学生交流：从高位除起，先看被除数最高位上的数，如果比除数小，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次商后的余数都必须比除数小。独立计算 复习旧知

2、讲授新课1、出示例4 （1） 学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ （1）问：怎样列式？为什么？生：因为612里有几个18，就可以组成多少组。（2）除数是两位数，先看被除数的前几位试商？（3）61比18大，18除61个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？生：先用18除61个十，商3个十，要把3写在十位上。（4）第一次商后余7比18小，说明商3合适。余7是7个十，下步该怎么办？生：把2落下来，18除72商4。（5）问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？生：每次除得的余数总比除数小。 2、出示例4（2）94031=（1）独立计算，小组内

3、交流算法。（2）提问：这道题的商是几位数？你是怎样判断的？生：商是两位数，因为被除数的前两位比除数大。（3）指名汇报：提问：先用谁除以谁？商是几？写在哪位上？再用谁除以谁？1030，除不开，应在个位上商几？生：先用31除94个十，商3个十，“3”写在十位上。师：接下来10除以31应该商几呢？生：10比31小，不够商1，要商0。被除数个位上的0不用落下来。 （4）如果被除数是930，商的个位商几？学生独立完成，然后交流： 提问：你会验算吗？生：商除数+余数=被除数 （5）讨论交流：一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？汇报交流：（4）总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数

4、的高位除起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。独立思考学生交流算法找出计算过程中的发现说出计算过程独立完成验算讨论交流归纳总结培养学生动手动脑的能力理解算理掌握列竖式的方法理解算理养成计算后并验算的好习惯掌握除数和商是两位数的除法巩固提升1、计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。 2、计算下面各题3、王大爷有3个种植辣椒的大棚，平均每个大棚收获辣椒264千克。 （1）如果每箱装12千克，一个大棚收获的辣椒可以装多少箱？ （2）3个大棚收获的辣椒可以装多少箱？ 4、2562 要使商是两位数， 应填什么数字？商是两位数，应填什么数字？独立完成后集体交流巩固和加深所学知识课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？ 生：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数；除到被除数的哪一位