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1、农村教育现状浅析2010级生物化学与分子生物学1101604马桂美农村教育现状浅析2010级生物化学与分子生物学目录摘要关键词农村教育现状及原因分析就农村教育现状的一些建议参考文献目录摘要摘要：本文通过一些调查数据表观的反应农村教育的现状和问题。农村教师专业素质不高，农村教师队伍有待提高，优秀教师向中小城市或大城市聚集；农村学校生源流失严重，很多学校因生源不足而停办；并且农村教学设施简陋，基本没有现代化设备，基本的教学设备残缺不全。出现这些现象的主要原因：一是农村教育的经费不足，造成教学设备简陋；二是教师待遇低下，优秀教师流失。政府应该提高农村教师的待遇，加大对农村教育的投资，并采取一些措施吸

2、引师范类毕业生到农村工作。关键词：农村教育，教师资源，生源，教学设施摘要：本文通过一些调查数据表观的反应农村教育的现状和问题。农一、农村教育现状及原因分析（一）农村学校的师资状况及原因分析 1教师队伍结构。目前农村教师以中青年为主,25岁至45岁的教师占到教师总数的75.25%,55岁以上的老教师只占1.98%；教师队伍的性别结构合理,女教师占49.25%,男教师占50.75%,男女教师几乎各占一半；21.04%的教师的教龄在5年以下,6-19年教龄的教师占教师总数的59.15%,21-29年教龄的教师占15.10%。可见,农村教师队伍年龄、性别、教龄结构总体上是比较合理的。但是,农村教师队伍

3、的职称结构与学科结构存在较为严重的问题。问卷统计显示,农村教师的称结构两头过小,其中中学高级教师只占8.62%,中学三级教师只占2.71%。另外,教师队伍的学科结构也极不合理,音、体、美、信息技术、心理健康教育等学科的专业教师缺编现象普遍存在。一、农村教育现状及原因分析（一）农村学校的师资状况及原因分析2教师的专业素质状况。农村教师学历调查表学历百分数第一学历为中师大专学历 本科及以上学历 第二或第三学历是本科 33.83% 26.37% 39.8% 36.12% 2教师的专业素质状况。农村教师学历调查表学历第一学历为中师 由上表可以看出，农村教师的专业素质还有待提高，本科及以上学历的只占到教

4、师总数的39.8%，其中还有36.12%的教师学历是第二或第三学历。而第二或第三学历的含金量是被人们质疑的。并且，专业不对口状况十分严重，从事相应学科教学的专职教师占教师总数的比例不到0.09%。非专业教师兼课的现象普遍,50%以上的教师承担着两个以上学科的教学任务。而且有12.44%的教师来源于非师范专业,2.5%的学校还存在由代课人员代课的现象。农村交易汇总课件 出现上述现象的原因：（1）农村教师待遇低，不仅仅表现在工资待遇，在教师职称的评定也有失公平。一些地方在职评定时政策向城市倾斜,农村教师职称晋升困难。（2）农村教师流失严重。农村教师流失的同时，农村各中小学校由于各方面条件较差,地处

5、偏僻,很难以吸引高学历、高水平的教师去当地工作,教师缺少的问题突出，教师素质也很难提高。（3）师范学校的毕业生就业通常选择条件好、收入高、工作环境舒适的大中城市和发达地区，或者是公办教育机构，很少会选择回农村学校工作。 出现上述现象的原因：（1）农村教师待遇低，（二）农村学校的生源状况 由于农村教育的不足，农村学校的生源流失严重。河南省对农村义务教育生源进行了调查，调查结果是：淮阳县现有农村初中学生人数与应入学人数相比流出40%以上，小学学生流出20%以上，自2003年以来，全县489所农村小学因生源不足已有56所不得不关门停办，40%以上的农村小学年级不完整。陕县农村有一半的初中学校在校生不

6、足300人，小学十分之一的学校不足50人，不足100人的占到了一半，不足200人的学校占到了77%。其中大营镇初中2008年生源114人，与2007年相比减少26.5%；观音堂镇取消了初中，小学10所，2008年生源2225人，与2007年相比减少12.6%；张汴乡初中2008年生源155人，与2007年相比减少56.5%，小学2008年生源561人，与2007年相比减少34.5%。郸城县的三个中学目前的教室的利用率不足53%。可见农村生源流失比较严重 （二）农村学校的生源状况 由于农村教育的不 造成生源流失有以下几个原因：（1）农村学校师资力量薄弱是造成农村教育生源缺乏的主要成因。农村优秀教

7、师本来就少，还经常会被挖墙脚。优秀教师被挖走了，学生也跟着走了。（2）农民工子女随父母进大城市上学，农民工把小孩带进城市原因是多方面的。除了情感上的需要之外，更为重要的原因在于：城里的学校比乡下的好得多，他们希望孩子能够接受更好的教育。有相当一部分农民工在思想上已经认识到家乡学习条件差，希望在经济状况允许的条件下，给孩子一个更好的成长空间。（3）小城市优质教育资源吸引了农村学校的部分学生。在部分临近城市的地区调查中发现，农村学校出现“空校”的同时，城区不仅初中生源剧增，而且条件较好的小学也生源爆满，造成相对拥有优质教育资源的学校不堪重负，其主要表现为班额过大和学校规模过大并存 。 造成生源流失

8、有以下几个原因：（1）农村（4）就业形势的影响，“读书无用论”观念有所滋生。一些临近毕业的初中生，甚至个别家长，看到现在辛辛苦苦培养了一个大学生，毕业后仍然是打工一族或根本找不到工作，认为上学价值不大，“读书无用论”有所滋生。再加上培养一个大学生估计要花费5万元左右，对广大农村来说，好多家庭无法承受如此巨大的开支，很多家长就打消了要孩子继续深造的念头。（5）留守儿童由于缺乏家庭教育和父母感情方面的关怀，辍学率很高，这也是造成生源流失的一个原因。（4）就业形势的影响，“读书无用论”观念有所滋生。一些临近毕（三）农村教学设备状况 农村教学设备简陋，教育投资不足。我们以农村的音乐教学、体育教学和英语

9、语音教学为例，简要介绍。音乐教学设备简陋，首先连基本的音乐专用教室都没有，在农村小学，学生坐在原来的班级教室上课，受课桌、凳子、学习用品等影响，学生在音乐课上的活动空间受到束缚。更重要的是，在原来的班级教室上音乐课，发出的声响，势必会影响到其他班级上课。可见，没有专用音乐教室会有许多不便。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。最突出的就是没有从事音乐教学的多功能讲台。需要指出的是，音响、音像资料也需要不断地丰富，特别是有些音乐教材的配套磁带都没有，使得音乐欣赏无法进行。（三）农村教学设备状况 农村教学设备简学生在上音乐课学生在上音乐课体育教学设备严重缺乏，很多学校都是只

10、有一操场，操场上除了杂草别无它物，一些常用体育设施由于经费不足不能得到及时补充，破损器材不能及时维修，还有些器材由于管理不善常常残缺不全。使用频率最高的跑道，不是杂草丛生就是坑坑洼洼。农村英语现代化教学设备不足，没有语音教室，也没有多媒体设备，老师无法利用现代化的教学设备来组织灵活多样的课堂教学。 出现教学设备不足的主要原因是经费不足；其次，是农村教育观念问题，农村很多学校只注重升学率，对于音体美的教育不重视，因此对其教学设备的投资就很少。体育教学设备严重缺乏，很多学校都是只有一操场，操场上除了杂草农村学校的体育设备农村学校的体育设备现代化语音教室与农村学校的语音“教室”现代化语音教室与农村学

11、校的语音“教室”二、就这些问题的一些建议1加强农村教师队伍建设，是农村教育问题首先需要解决的。首先，国家应该加大对农村基础教育的投入。为确保农村教育经费按时到位并且合理的使用，应建立相应的监督和责任追究制度，确保他们教学工作的正常进行，只有当教师的工资待遇有保障，才能够真正稳定农村基础教育的教师队伍，农村教育的质量才会有保障。其次，合理的配置教师结构。根据学校的要求进行配置，对于新增的教师要让农村学校优先满足，然后再根据各学校对教师专业要求进行配置。再次，提高教师的整体素质。对农村教师进行在职培训和继续教育工作。以新课程理念及新知识、新技术、新方法为重点，提高教师的综合素养，从而提升农村教师的整体素质。二、就这些问题的一些建议1加强农村教师队伍建设，是农村教育2加大对农村教育的投资，完善现代化教学设备，缩小城乡差距。3政府应积极出台优惠政策，鼓励和引导广大师范类毕业生到农村基层任教。不仅减轻就业压力，还能提高农村教育质量，加快农村建设，缩小城乡差距 2加大对农村教育的投资，完善现代化教学设备，缩小城乡差距。参考文献：1 王瑜,孙果.农村教师专业