幼儿园语言教案十四篇

1、Word - 28 -幼儿园语言教案十四篇幼儿园语言教案十四篇，大家一起来看看吧。 幼儿园语言教案 篇11、了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表达对故事的理解和主意。2、体悟、感触故事中的情感，知道伴侣之间要互相谦让，不以大欺小。PPT、相关音乐。一、情景导入，了解拥抱，体悟互相拥抱的欢乐。1、师：教师想和小伴侣们拥抱一下，谁情愿?谁知道拥抱是什么意思?2、解释拥抱。3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴侣。让我们听着音乐和好伴侣抱一抱。4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事

2、大熊的拥抱节。二、观赏PPT大熊的拥抱节。1、聆听故事内容，了解大熊为什么难过。师：故事里大熊碰到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?2、复述故事第一段，引领幼儿理解、表述故事中小动物的动作、语言。三、引领幼儿叙述故事其次段，并试试说出大熊的主意。1、聆听故事其次段(悲哀背景音乐)师：大熊为什么伤心呢?伤心的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好伴侣沟通一下)师：假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?2.师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢?(教师引领幼儿自由叙述)四、引领幼儿复述第三段故事内容。师：大熊和你们的主意一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一

3、听故事看看和你想的一样不一样?师：大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?师：你有没有和伴侣发生过不舒畅的事情呢?是怎么相互原谅的?伴侣原谅你了你的情绪是怎样的呢?五、跟教师一起完整复述故事。师：这是一个让人听了很激动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。六、在欢乐拥抱节的音乐声中自然结束。师：你们喜爱大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣?师：信任有了你们的建议，大熊一定会有更多的好伴侣，那你们情愿成为大熊的好伴侣吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!幼儿园语言教案 篇2活动任务：1、在嬉戏中体悟表述、沟通、自由探究的乐趣；2、引领

4、幼儿试试发觉用两种物品敲击会发出不同的声音，并试试用固定的句型举行描述。“亲，” 如：“小手亲小手，啪啪，啪啪啪”；活动预备：供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子、鼓等。活动过程：一、导入：手指嬉戏小手变变变今日见到这么多教师，开心吗？把我们做的手指嬉戏给教师们秀一个吧！我们的小手真能干，拍拍小手鼓舞鼓舞自己吧！二、利用嬉戏引领幼儿初步感知、理解、学习句型：1、利用小手拍一拍、听一听、说一说，初步感知、理解句型。师：小伴侣小手拍出来的声音真好听，拍小手时发出了什么声音呀？师：小手是怎样才会发出声音的呢？师：你能用一句好听的话来说吗？2、利用小脚亲亲嬉戏进一步掌控句型：师：小手亲得可

5、真高兴，小脚也想来玩亲一亲了，我们的小脚亲什么地方会发出声音呢？小伴侣自己来做做看。3、进一步复习巩固句型；师：刚才我们的小手和小脚玩了亲一亲的嬉戏，知道它们会发出好听的声音，我们一起来说一说。三、借助嬉戏“亲一亲”引领幼儿继续探究、创编。他们也想玩儿亲一亲的嬉戏，咱们请他们出来吧！一起来看看都有什么？幼儿和教师一起叙述：（杯子、勺子、铃铛、小鼓等）。1、请一个小伴侣来帮它们也来找一个好伴侣亲一亲，听听它们会发出甚么声音，怎么用好听的话来说。句型：“亲，”2、你想玩“亲一亲”的嬉戏吗？不过李教师有个要求，玩儿完之后告知我谁和谁亲，发出什么声音？每个小伴侣找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会

6、发出什么声音？如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。按照幼儿的回答，适当展示相匹配的图片。3、鼓舞幼儿与伙伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步掌控句型，体悟嬉戏所带来的欢乐。老师强化个别指导。四、老师小结：师：今日我们不但发觉周围有这么多有趣的东西能够发出无数好听的声音，还学会了说：“亲，”，真能干！活动延长：请小伴侣回家和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音，并且学习说：“亲，”幼儿园语言教案 篇3活动任务1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生骄傲感。2、感触诗歌的意境美，学

7、习用轻柔、柔美的声音朗诵诗歌。3、借助图片或提醒仿编儿歌。4、利用阅读，理解故事情节。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动重点：试试仿编诗歌。活动预备：1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。2、各地风景图片若干。3、老师教学资源漂亮的祖国。活动过程：一、提问导入1、采纳提问的方式引领幼儿叙述诗歌内容分离展示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。2、教师分离河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引领幼儿说出诗歌内容。二、朗诵诗歌老师柔美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿观赏。老师与幼儿完整朗诵诗歌，用柔美、轻

8、柔的声音表现诗歌的美感。三、理解诗歌中事物之间的关系，试试仿编诗歌。为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（由于河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引领幼儿试试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的办法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。师幼结合图片，共同创编诗歌。 教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，可以按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不可以体现幼儿对活动的乐趣。幼儿园语言教案 篇4 活动任务： 1、感触诗歌明朗、欢快的节奏。2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。3、理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。活动预备：物质预备：背景图一幅（画

9、有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带阳光学问预备：知道阳光是什么。重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。难点：理解并掌控诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。活动过程：（一）、观看背景图引入，激活幼儿学习诗歌的爱好1、展示背景图，引出诗歌名称师：教师今日带来了一幅好看的图画，我们一起来观赏一下好吗？图上面有什么啊？小结：在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照射下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫阳光（二）老师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感触诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感触诗歌的节奏。提问：听完这首诗

10、歌，你们的感觉是什么样？2、借助教具，老师有感情朗诵诗歌其次遍，协助幼儿理解诗歌的画面。提问：阳光先照在什么地方呢？接着阳光又照在什么地方？阳光再照到什么地方呢？最后阳光照在什么地方？小结：阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。3、老师第三遍朗诵诗歌，引领幼儿理解诗歌内容并掌控诗歌中的几个动词。提问：阳光，在什么上爬着？阳光，在什么上笑着？阳光，在小溪上怎么样？阳光在妈妈的眼里又是怎么样？（老师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句往返答教师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问：为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪

11、着？（三）幼儿学习朗诵诗歌1、借助挂图，幼儿试试完整地朗读诗歌。2、幼儿其次遍完整地朗诵诗歌。3、有感情地跟教师朗诵4、请个别幼儿朗诵诗歌。（四）带领幼儿到户外感触阳光，找找阳光都照在了那里。幼儿园语言教案 篇5活动任务：1、观看理解画面内容，试试用容易完整的语言叙述画面内容。2、初步懂得恭敬长辈，礼貌待人。活动预备：分果果PPT课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰，大、苹果等活动过程：一、展示屏幕图片后提问：1、这幅图中有的谁?2、他们在干什么?3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?小结：小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说：奶

12、奶，这个苹果给您好吃，奶奶开心地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。5、看看还发觉了什么?(星星、月亮)6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时光?小结：教师完整叙述故事：一天晚上，小红的爸爸在看报纸，奶奶在歇息，小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说：奶奶，这个苹果给您吃，奶奶开心地说：感谢你，好孩子，小红说：不客气。二、老师进一步引领幼儿。提问：1、小红把第一个苹果人了奶奶，然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)2、给爸爸、妈妈吃苹果时，她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?小结：我们日常在家里有好吃的时，一定要和家人共享，先送给老人、父母，就是先给长辈吃，先别人，后自己。要关

13、怀和敬重长辈。三、老师领着幼儿较完整地叙述故事一遍，感触关怀长辈的欢乐。幼儿能完整地说出：这个苹果给您吃，不客气等短句。四、情境表演故事情节。进一步体悟关怀他人的欢乐。幼儿园语言教案 篇6活动任务1.观赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。2.初步理解“害怕、健康、脆弱、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你一,你就会变得更”。3.乐于助人并懂得感恩。活动预备1.学问阅历预备:幼儿观看过种子发芽的过程。2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)1.教师带来了一位伴侣,是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么?2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚

14、从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子)二、突出重点,理解散文内容。(思量、表述)1.(展示图书第一页)瞧,她多胆怯呀!为什么会胆怯呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。2.嫩芽这么害怕、胆怯,猜猜有谁会来协助她,让她快快长大呢?按照幼儿回答状况分离展示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样愉快)(老师协作图朗诵其次段)3.小嫩芽还是有点胆怯,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更开心!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿互相说一说,然

15、后回答。4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(教师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很脆弱?女小伴侣做嫩芽,男小伴侣做风儿。互相说一说。交换角色再说说。6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在教师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在教

16、师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还胆怯吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)三、视听结合,感触散文意境。(观赏、想象)1.这是一首十分柔美的散文诗。名字叫芽。让我们悄悄地、悄悄地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师饰演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的协助下,最终不再胆怯,快快长大了,这是一件多么美妙的事呀!四、合作表演,体悟角色形象。(体悟、移情)1.你们情愿做太阳、风儿、雨露协助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露,老师

17、做嫩芽一起表演。嫩芽表演完诚挚地感谢太阳、风儿、雨露。2.按照幼儿的实际状态,灵便挑选是否举行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露,一起表演。)3.嫩芽的成长需要许多人的协助,我们小伴侣也像小嫩芽一样,有许多人关怀、爱惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?4.教师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻觅这个美妙的地方吧。附散文 芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到暖和、亲切、愉快,同时也有的胆怯。太阳说:“别怕!我把你晒一晒

18、,你就会变得更健康!”风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更脆弱!”雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”于是嫩芽英勇地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘,在春光里欢乐起舞。幼儿园语言教案 篇7一 活动任务1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。2、进展幼儿思维灵敏性和培养幼儿的学习爱好。3 、学会正确运用反义词二 活动预备1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三 活动过程1、利用实物引领幼儿理解反义词的含义（1）展示宝物盒引起幼儿爱好。师：小伴侣，今日教师带了一个宝物盒，里面住

19、着无数对好伴侣，教师请一个小伴侣来摸宝物。（2）请幼儿观看比较教师和小助手有什么不同。引领幼儿说出高矮，长短。师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。老师与幼儿以摸宝物的方式，通过实物，各种器官，理解什么是反义词。如娃娃，引领幼儿说出大小如书，引领幼儿说出厚薄如听拍手速度，引领幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。4、通过幻灯片图片，玩嬉戏“找相反好伴侣”。并让幼儿用反义词正确表述5师幼互动嬉戏“和我说的做的不一样”，体悟语言沟通的乐趣。6带小伴侣出去找反义词。师：总结：小伴侣们，只要我们有一颗擅长发觉的心，我们就能在生活中找到无数反义词，那现在教师带你出去找反义词，看哪个小伴侣

20、找到的反义词最多。幼儿园语言教案 篇8活动任务1、观看、感知作品的着色特征，感触作品的颜色美。2、试试运用点彩的办法创作一幅作品。活动预备1、名画落日的风景2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶活动过程一、观赏作品1、引领幼儿观赏画面内容。提问：（1）你在这幅画中看到了哪些内容？（2）你觉得这是一幅表现什么的画？（3）这是法国画家修拉的作品落日的风景。2、引领幼儿感知作品创作的技法。提问：（1）这幅画与我们日常画的画有什么不同？（2）这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？（3）近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看能够见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。（4）点彩画和日

21、常混合色彩画的画效果有什么不同？谁的颜色更剧烈、更醒目？（5）这些彩色的点是怎么罗列的？引领幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是根据怎样的逻辑罗列的。3、研究（1）画面中运用最多的是哪种色彩，给你什么样的感触？（2）画中的“树”是用哪些色彩来表现的？太阳呢？草地呢？（3）画家为什么不像我们用一种色彩来画？（4）多种色彩一起使用来画一个物体，能够使这个物体颜色越发丰盛；不同的物体用不同的色调来表述，能够使画面中的内容更清晰和富有变化。二、创作。1、创作引领，主要让幼儿体悟点彩的绘画方式。老师：点彩画是一种十分故意思的画法，你也学着用点彩的办法画一种富于你自己的画吧。2、幼儿创作，老师个别指导。提

22、示幼儿用有逻辑的点构成画面，注重颜色的丰盛与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。三、作品评价。1、观赏色点罗列有序、轮廓清楚的作品。2、观赏颜色既丰盛又有变化的作品。3、说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？幼儿园语言教案 篇9活动要求:1、让孩子感触春天的气息，知道春天是万物清醒的时节。2、初步了解汉字中也有表示数量的字。设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物清醒，气象更新的时节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当认识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步熟悉汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或

23、能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于奇怪的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。活动预备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等活动过程:1、导入:现在是什么时节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物清醒，气象更新的时节，是漂亮的时节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有的什么?(幼儿叙述，并找出相应的汉字)2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，能够用数字几来表示，并把他写在这张纸上。3、师生共同检验:填上数字。4、熟悉汉字中

24、的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、210，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们熟悉他们吗?(幼儿操作，幼儿自由挑选摆放)5、再次检验:(1)订正错误(2)整理区别大小写汉字。6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。幼儿园语言教案 篇10动任务：1、看图片，采纳分角色轮番问答的方式，感知问答歌的内容和结构特征。2、按照问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。3、乐观参加仿编活动，欢乐地表演儿歌活动预备：幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌小伴侣，想一想活动过程：一、复习问答儿歌小伴侣，想一想采纳老师问幼儿答的方式，复习问答儿歌小伴侣

25、，想一想。将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌引发幼儿仿编问答儿歌二、利用问答的方式，引领幼儿感知新的问答歌谁会跑老师（展示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里有哪些动物？下面请你们认真听一听，猜一猜，说一说？老师：谁会跑？马儿怎样跑？鼓舞幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌采纳同样的办法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。带领幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。老师：这首儿歌有什么特征？采纳教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。交换问答角色念儿歌分男女生轮番念问答儿歌四、引发幼儿仿编儿歌老师：除了诗歌中的马会跑，

26、还有什么动物会跑？它们怎样跑？老师用简笔画的方式，在黑板上迅速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。采纳同样的办法，引领幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引领孩子试试仿编问答儿歌。带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰盛幼儿的学问阅历。五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特征。难点：按照问答歌的结构，学习仿编儿歌大班语言教案_幼儿园大班语言教案 篇11活动名称：中国的传统节日活动任务：1、了解中国的传统节日。2、能乐观用语言描述过节时的特征。活动预备：PPT。活动过程：1、谈话引题。很久以前，我们的爷爷的爷爷，他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节，不过他们也会过节，那是我

27、们中国的传统节日。2、展示PPT,出示传统节日画面。(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。(2)师：春节我们会做些什么事情?幼：贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会展示PPT，协助幼儿更直观地感触节日的氛围。(3)依次展示其他节日。3、总结。这些传统节日，向来连续到现在，我们每年都会过这些节日，我们回家到日历本上去找找，不要错过下一个节日哦。大班语言教案_幼儿园大班语言教案 篇12活动任务：1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。2、利用猜字的形式，初步感触玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所心得。活动预备：动画片守株待兔。活动过程：一、熟悉成语

28、守株待兔。老师展示画面，引领幼儿猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、利用动画片结合详细的问题引领幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜测。按照幼儿浮现的状况分组研究：(A、能等到B、等不到) 双方说出自己的理由。老师准时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出

29、：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会得到胜利的。6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：幼儿能够表演守株待兔 大班语言教案_幼儿园大班语言教案 篇13活动任务：1.了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表达对故事的理解和主意。2.体悟、感触故事中的情感，知道伴侣之间要互相谦让，不以大欺小。活动预备：PPT、相关音乐。活动过程：一、情景导入，了解拥抱，体悟互相拥抱的欢乐。1.师：教师想和小伴侣们拥抱一下，谁情愿?谁知道拥抱是什么意思?2、解释拥抱3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴侣

30、。让我们听着音乐和好伴侣抱一抱。4.提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事-大熊的拥抱节二、观赏PPT大熊的拥抱节。1.聆听故事内容，了解大熊为什么难过。师：故事里大熊碰到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?2.复述故事第一段，引领幼儿理解、表述故事中小动物的动作、语言。三、引领幼儿叙述故事其次段，并试试说出大熊的主意。1.聆听故事其次段(悲哀背景音乐)师：大熊为什么伤心呢?伤心的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好伴侣沟通一下)师：假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?

31、2.师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢?(教师引领幼儿自由叙述)四、引领幼儿复述第三段故事内容。师：大熊和你们的主意一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?师：大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?师：你有没有和伴侣发生过不舒畅的事情呢?是怎么相互原谅的?伴侣原谅你了你的情绪是怎样的呢?五、跟教师一起完整复述故事。师：这是一个让人听了很激动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。六、在欢乐拥抱节的音乐声中自然结束。师：你们喜爱大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣?师：信任有了

32、你们的建议，大熊一定会有更多的好伴侣，那你们情愿成为大熊的好伴侣吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!附故事：大熊的拥抱节第一段：今日是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴侣。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他赶忙张开双臂走上去：小山羊，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗?小山羊转身就走，哼，才不理你呢!你老是揪我的胡须。大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去：小兔，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗?小兔子转身就走，哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜一致拔光了。大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂走上去：红狐狸，今日是拥抱节，我们

33、拥抱一下好吗?红狐狸转身就走，哼，才不理你呢!你仗着力量大，老是欺侮小动物。其次段：大熊继续往前走，没有一个伴侣情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好伤心。第三段：听，咚咚，是谁在敲门呀?大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的激动了，他在心里对自己说，我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜爱我。月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难

34、忘的拥抱节!大班语言教案_幼儿园大班语言教案 篇14设计意图：大千世界颜色斑斓，在平时生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?对幼儿的疑问启发出更深一步的思量，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个淘气的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探索的天地，淘气的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩色彩 ，把孩子们带入一个颜色的童话故事中。活动任务：得到光与色的感性阅历，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。活动预备：故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首活动过程：一、开头部分：今日教师带来了几个美丽的颜色宝宝，他们是谁呢?我们来熟悉一下吧!老师逐一展示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。颜色宝宝有了你们这么多的好伴侣，今日我们来听一个和颜色宝宝有关的故事。二、基本部分1.老师完整叙述故事一遍提问：太阳公公有几个光芒宝宝?他们的名字是什么?老师小结：太阳公公有七个光芒宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七