小学数学二年级上册四 观察物体观察物体 省赛获奖

1、观察物体教学设计 普安中心小学校 姚瑞艳教学目标1、知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2、过程与方法 通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。3、情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学准备课件，一个茶壶。教学过程课前游戏。（四人一组，前后左右每个位置坐1人

2、）口令游戏：指前面呀指前面，指后面呀指后面，左手在哪里，右手在哪里，左手摸左耳，右手摸右耳，右手放在右腿上，左手放在左腿上，右手搭在左肩上，左手搭在右肩上，跳起来，前前、后后、左左、右右。宝贝们跳得真欢快！(此环节借用音乐媒体，调动学生积极性)（一）谈话引入，揭示课题师：亲爱的孩子们，看看咱们今天的座位有什么不同呢？（周围坐了4个同学，中间一个同学，桌子上还有一个茶壶），观察正确，这节课我们就来观察这些物体，（板书：观察物体）学生齐读课题。你们想先观察什么呢？大声告诉老师。老师听出来了，想先观察中间哪位同学的人最多，我们就先观察可爱的小朋友吧！（二）观察实践，自主建构1定位观察，建立表象（1）

3、首次观察： 先说说你在中间同学的那一面？课件出示观察要求：头不要偏，手不要动，仔细观察1分钟，思考做在你的位置上能看见中间同学的什么？（2）组内交流：你在他的哪一面，你看见了什么。（3）全班汇报：指定一组中的四位学生依次说说自己看到的同学是什么样的，教师适时点拨，并板书前面、左面、右面、后面（4）设疑探究：你们每组4个同学观察的是同一个同学，为什么看到的情况却不一样？ 2全面观察，丰富表象（1）再次观察：面对面的同学交换位置观察。（2）交流反思：你现在看到的哪一面？和刚才的一样吗？ （3）全班汇报：说说你前后两次看见的是不是一样3重点观察，深化表象（1）对比观察：刚才有两个位置看到的同学的样子

4、好像差不多，请再到这两个位置进行观察。（2）质疑辨析：你看到的左右个面一样吗？有什么不一样？（3）明确认识：引导学生说明看见的是他的脸、四肢是左边还是右边即可。 （4）教师小结：通过观察交流，我们发现：同一个同学，观察的位置不同，看到的形状是不同的。（小结处利用媒体展示出总结性的话语，并用醒目的红色大字，让学生记得更牢固。）（三）运用表象，发展观念师：那观察其他物体也是这样的吗？我们再来观察下一个物体茶壶，把茶壶上的花面对讲台，轻轻地放在桌子中间。1、师：刚刚咱们观察中间那位同学的时候，那位同学是固定不动，我们换了不同的位置观察到的形状是不一样的。站在教室中间出示茶壶（PPT分别出示四个不同位

5、置观察的茶壶图，学生判断自己看到的和哪一幅图片相同。）小结：同一茶壶，观察的位置不同，你有什么发现？生：看到的形状不同。师：哦，同一茶壶，观察的位置不同，看到的形状是不同的。转动茶壶，想想你看见的图形是一样的吗？师：想去其它位置验证一下吗？PPT出示图片，学生判断看到的是哪一幅图片。完成47页例1（四）联系生活，应用拓展1.连一连。请把课本打开到第49页练习十二，看到第一题，连一连。学生齐读题目后独立完成。（师巡视，请做的有快又好的孩子上台展示作业，并讲解。此处利用一体机以及优课系统进行集体订正）2.猜一猜：判断物体的前面、侧面、后面。师：老师发现咱们班的孩子观察能力特别强。（师课件出示一张老

6、师背面的照片）她是谁？猜不到了吧，（学生观察）为什么猜不到呢？生：因为这是她的后面。师：再给你们看两张照片猜一猜，（课件出示照片）你有什么话想说？生：两张照片，一张是左边，另一张是右边。师：观察真仔细。我们把左边和右边都叫做侧面。（板书：侧面）学生齐读。师：她究竟是谁呢？请看。（张老师）耶！这是张老师的前面。也叫正面。（板书：正面）（此环节利用PPT添加进语文老师的各个面的照片，吸引学生的注意力）3.试一试师：你会正确判断前面、侧面和后面了吗？试一试。师：课件出示三个小朋友正在给一名小姑娘画画，下面三幅图片，分别是谁从哪一面画的？（抽学生回答）师：正确，小恐龙也来到了我们身边，请把课本打开到第

7、49页练习十二，看着第2题，齐读题目，学生独立完成，师巡视，集体订正。五、故事启迪，全课总结播放故事盲人摸象（此处运用的是在PPT中插入视频）孩子们，听了这个故事，你有什么话想说？结语：看来我们在观察物体时，既要猜想，更要通过观察、实践，从不同位置去观察物体验证，才能做出正确的判断。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！板书设计： 观察物体 前面 正面 后面 背面 相同？不同？ 左面 侧面 右面课前游戏。（四人一组，前后左右每个位置坐1人）口令游戏：指前面呀指前面，指后面呀指后面，左手在哪里，右手在哪里，左手摸左耳，右手摸右耳，右手放在右腿上，左手放

8、在左腿上，右手搭在左肩上，左手搭在右肩上，跳起来，前前、后后、左左、右右。宝贝们跳得真欢快！（一）谈话引入，揭示课题师：亲爱的孩子们，看看你们的座位跟以前有什么不同？（周围4个同学，中间一个，桌子上还有茶杯），观察正确，这节课我们就来观察这些物体，（板书：观察物体）学生齐读课题。你们想先观察什么呢？大声告诉老师。老师听出来了，想先观察中间哪位同学的人最多，我们就先观察可爱的小朋友吧！（二）观察物体、复习方位师：看一看，想一想，在你们四人小组中，你在他的哪一面？(生观察)生1：我在XX的前面，（师板书：前面。你是怎么判断的？）因为在小熊脸的这边；（抽两三个在小熊前面的学生分别说说。）师：观察得真

9、仔细。请在XX前面的孩子挥挥手。请在小熊后面的孩子站起来。（板书：后面）师：咦！你怎么知道你在小XX的后面，我来采访一下。生2：因为我在XX的背后面。（抽两三个在小熊后面的孩子分别说说。）师：（抽一个在小熊XX的孩子）你在小熊的哪一边？生3：我在XX的左边，（板书：左边）师：你是怎么判断的？生3：因为我看到了XX的左手和左脚。（表达真清楚。）师：请在XX左边的孩子挥挥左手。请在小熊XX的孩子站起来。（板书：右边）师：咦！你怎么知道你在XX的后面，我来采访一下。生4：因为我看到了XX的右手和右脚。（观察真仔细，请坐。）（三）有序观察、理解不同角度看到的物体不同1.猜想：每个小组四个同学看到的XX

10、样子一样吗？孩子们，猜一猜，想一想，同一小组的四位孩子，位置不同，看到的XX样子是相同还是不同？（板书：相同?不同?）猜想对不对，我们要通过观察实践来验证。2.同伴交流观察结果师：面对XX坐正，仔细看，你在XX的哪一面看到了什么？轻轻地和同组的小伙伴交流讨论（师巡视）。师：我们请第X组来汇报：你在XX的哪一面看到了什么？抽同一组的四位同学汇报，同位置的孩子拍照验证。生1：我在小熊的前面，看到了它的眼睛、鼻子和嘴巴；师：（出示课件XX的后面）是这样的吗？和他看到一样的请举起手机，相互看看画面。生2：我在XX的后面，看到了它的后脑勺；师：（出示课件XX的前面）是这样的吗？和他看到一样的请举手。生3

11、：我在XX的左边，看到了它的左手。师：（出示课件XX的左边）和它相同吗？和他看到一样的请举手。生4：我在XX的右边，看到了它的右手。师：（出示课件XX的右边）是这样的吗？和他看到一样的请举手。师：通过观察交流，我们发现：同一个同学，观察的位置不同，看到的形状是不同的。（板书上面的不同打钩）3.交换位置，体验不同师：太神奇了，同样是观察的一个同学，我们观察的位置不同，居然看到的样子也是不同的？想到其他的位置去看看吗？（学生与对面的同学交换位置）学生交流师：重点在区分左右两边的不同通过这个活动，让我们发现：同一个同学，观察的位置不同，看到的形状是不同的。师：那观察其他物体也是这样的吗？我们再来观察

12、下一个物体茶壶，请组长快速地把小熊放在桌子下面，拿出茶壶，把茶壶上的花面对讲台，轻轻地放在桌子中间。4.观察茶壶。验证：每个小组四个同学看到的茶壶形状相同吗？（1）从实物抽象成平面图师：茶壶上的花对着讲台了吗？茶壶不动，仔细观察，老师出的图片和你看到的茶壶形状相同的请起立。（师分别出示四个不同位置观察的茶壶图，学生判断自己看到的和哪一幅图片相同。）小结：同一茶壶，观察的位置不同，你有什么发现？生：看到的形状不同。师：哦，同一茶壶，观察的位置不同，看到的形状是不同的。（2）抽卡片（茶壶图片），抢位置师：想去其它位置验证一下吗？（想）请组长从桌上拿上卡片，和组内四位小伙伴每人挑选一张，根据卡片找位

13、置，看谁找得又对又快！开始。（生找位置，师巡视）师：请最先找到位置的这位同学（有花的一面即茶壶的前面），举起手中的卡片，他找对了吗？（生齐答：对。）和他观察的位置相同的孩子请举起手中的卡片。正确。师：请对面的孩子举起手中的卡片（没有花的一面即茶壶的后面），他找对了吗？（对）和他观察的位置相同的孩子请举起手中的卡片。正确。师：（左边）老师发现你也找对了，请举起手中的卡片，和他观察的位置相同的孩子请举起手中的卡片。正确。师：茶壶右边的孩子，能自信的告诉大家，你找到对了吗？（对了）这么自信，我要考考你们了。（四）巩固练习1.连一连。请把课本打开到第49页练习十二，看到第一题，连一连。学生齐读题目后独

14、立完成。（师巡视，请做的有快又好的孩子上台展示作业，并讲解。）师：做好了吗？（做好了）请这位小老师来讲一讲，你是怎么想的？小老师讲解，下面的学生认真判断对或错。师：你认为小老师讲得怎么样？（有的表扬小老师，小老师应该说谢谢；有的给小老师提了建议，如：声音再响亮点就更好了，这时，小老师要接受大家的建议。）2.猜一猜：判断物体的前面、侧面、后面。师：老师发现咱们班的孩子观察能力特别强。（师课件出示一张老师背面的照片）她是谁？猜不到了吧，（学生观察）为什么猜不到呢？生：因为这是她的后面。师：再给你们看两张照片猜一猜，（课件出示照片）你有什么话想说？生：两张照片，一张是左边，另一张是右边。师：观察真仔

15、细。我们把左边和右边都叫做侧面。（板书：侧面）学生齐读。师：她究竟是谁呢？请看。（杨老师）耶！这是杨老师的前面。3.试一试师：你会正确判断前面、侧面和后面了吗？试一试。师：课件出示三个小朋友正在给一名小姑娘画画，下面三幅图片，分别是谁从哪一面画的？（抽学生回答）师：正确，小恐龙也来到了我们身边，请把课本打开到第49页练习十二，看着第2题，齐读题目，学生独立完成，师巡视，集体订正。小结：通过观察同学、茶壶，我们发现：同一物体，观察位置不同，看到的形状是不同的。孩子们，你们还想观察哪些物体？回家后把家里的小物品放在桌上和爸爸妈妈一起观察，看哪些物体观察的位置不同，看到的形状是相同的，哪些是不同的。（六）故事启迪，全课总结师：孩子们，今天能和大家一起学习，我很开心，老师讲一个故事给大家听。从前，有五个人，从来没有见过真正