人教版生物七年级上册必备教案：第三单元第二章第二节植株的生长

1、第二章 第二节本节选自人教版生物学七年级上册，是第三单元生物圈中的绿色植物 ，第二章被子植物的一学生已有知识基础：植物体的结构层次，细胞的分七年1第二章 第二节本节选自人教版生物学七年级上册，是第三单元生物圈中的绿色植物 ，第二章被子植物的一学生已有知识基础：植物体的结构层次，细胞的分七年1.概述根的生长过程。. 重点: 根尖四个区域的结构特点和作用植株的生长植株的生长教学设计一、对本节课的基本认识与理解核心素养：本节通过观察探究， 引导学生了解根的功能。 再结合幼根的生长， 帮助学生更好地理解植株生长的内在机理， 明确生命是结构与功能的统一体， 形成结构与功能观的生命观念。本节课的性质、在教

2、材中地位与作用生第二节植株的生长 ，在本单元中起着呈上启下的作用。植株的生长的两个方面，幼根的生长和茎的生长。本节为第一课时“植株幼根的生长” 。根尖的结构是微观的，学生分析理解比较困难，如根尖各个区域细胞的特点。若只是采用多媒体展示图片和教师讲授，缺乏直观的观察和实验，忽略了学生的主体地位，教师应安排学生观察实验。学情分析裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发。级的学生具有一定的生活经验及实验动手能力，思维较活跃，好奇心重。教学目标2.描述根尖的四个区的结构。3.使用显微镜，观察根尖纵切的永久切片4.通过观察根尖纵切的永久切片，分析分生区和伸长区使根生长的原理。5.通过对实验现象和实验结论的描

3、述，提高表达和交流的能力。教学重难点难点：根尖四个区域的结构特点和作用1 / 5 第二章 第二节显微镜、放大镜、已长出幼根的种子 （玉米、小麦）；运用 POE教学策略、小教学环节与方图引入过程，引出课题提供萌发的种子科学的思维手机填写调查头发一样？设计实验怎么证明你的根尖显微结构发放根尖纵切察根尖纵切永久切片班级群内提前任务驱动法微镜的使用方镜使用方法的植株的生长教师活动回顾种子萌发过程。一：观察萌发的种子的幼根问卷活动二： 观察初步观察、了任务 1： 显微的永久切片。切的永久切片利用手机学习上传微课：显墙 忘记显微第二章 第二节显微镜、放大镜、已长出幼根的种子 （玉米、小麦）；运用 POE教

4、学策略、小教学环节与方图引入过程，引出课题提供萌发的种子科学的思维手机填写调查头发一样？设计实验怎么证明你的根尖显微结构发放根尖纵切察根尖纵切永久切片班级群内提前任务驱动法微镜的使用方镜使用方法的植株的生长教师活动回顾种子萌发过程。一：观察萌发的种子的幼根问卷活动二： 观察初步观察、了任务 1： 显微的永久切片。切的永久切片利用手机学习上传微课：显墙 忘记显微来，又不用耽学生活动回顾种子萌发活动了解前科学概念解根尖结构镜观察根尖纵用手机，保证个别忘记显微平台，拍照上同学回忆起设计宗旨与意实物观察，事实性知识简短微课，利镜使用方法的教学资源与教学手段微课、UMU互动学习平台；组合作二、教与学的过

5、程设计（一）课前设计查看植株的生长预习任务和植株的生长预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前 5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）教学设计教学内容法引入新课：根毛根尖实物观察提出问题： 根 思考问题的生长是否和问题开启调查问卷问卷观点？使用显微镜观根尖的结构：成熟区伸长区分生区根冠法2 / 5 第二章 第二节误全班同学的任务结束后请课复习。任务 2：从细胞的大板图简短微课，利描述构成根尖个区域么特点独立填写观察特点误全班同学的小组交流，汇总。结合总结的各区细胞特点，再次使用显微镜观察在公布正确答案后移到正确触发器，随机演示胞特

6、点公布后，出示相应的证据得出作用：根冠形状洋葱根尖细胞分裂过程植株的生长级群内观看微小、形状、结用手机，保证提示镜使用方法的同学回忆起表时间。合作交流，思想碰撞活动三：汇报+检测+作用的区域图后面在每一区域细区域的细胞特点，全班其他同学推测，他（她）描述的是哪一区域。在学习平台上作答。时间。的细胞各有什来，又不用耽小检测1.每组一人，描述根尖某一看合作学习效第二章 第二节误全班同学的任务结束后请课复习。任务 2：从细胞的大板图简短微课，利描述构成根尖个区域么特点独立填写观察特点误全班同学的小组交流，汇总。结合总结的各区细胞特点，再次使用显微镜观察在公布正确答案后移到正确触发器，随机演示胞特点公

7、布后，出示相应的证据得出作用：根冠形状洋葱根尖细胞分裂过程植株的生长级群内观看微小、形状、结用手机，保证提示镜使用方法的同学回忆起表时间。合作交流，思想碰撞活动三：汇报+检测+作用的区域图后面在每一区域细区域的细胞特点，全班其他同学推测，他（她）描述的是哪一区域。在学习平台上作答。时间。的细胞各有什来，又不用耽小检测1.每组一人，描述根尖某一看合作学习效果使用触发器，不局限学生汇报顺序个别忘记显微同学可以到班自主学习学生描述观察到的根尖的结构或特点。自主学习构排列等方面大致可分成几讨论关注点要求写出细胞合作学习任务 3：在可移动的小黑板上书写细胞特点检测根尖四区功能：成熟区：吸水和无机盐伸长区

8、：细胞体积增大，使根生长分生区：细胞分裂产生新细胞，补充伸长区的细胞数量。3 / 5 第二章 第二节实验 1：有无根毛吸水量比个区域的作用。实验 1：有无根毛吸水量比较实验 2：根哪部分生长最快？观察实验小结：和实验结论在平台上独立作答-植株的生长”）第二章 第二节实验 1：有无根毛吸水量比个区域的作用。实验 1：有无根毛吸水量比较实验 2：根哪部分生长最快？观察实验小结：和实验结论在平台上独立作答-植株的生长”）使着这一切的发生，让我们以一个生物学科小科学家的身份下植株的生长2.总结根尖四结构与功能相适应写出实验现象织语言，语言表达的准确性的训练独立思考，组根冠：保护分生区较实验 2：根哪部分生长最快请学生写出实验现象和实验结论引导总结作用，并规范名称小结根据观察到的根尖的特点，总结根的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大。课堂检测：展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。“随堂训练栏目名师训练课堂反馈课后作业：完成“作业设计 - 植株的生长”。（ “随堂训练栏目名师训