自然界的水循环教案

1、文档编码 : CR10L1K7G2K7 HA4L5P5F2E8 ZV4X7F10X3I6名师精编 精品教案自然界的水循环教案课型：新授课教具：多媒体设备、课件一、教学目的：1.学问与技能（1）明白陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,明白目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的；（2）懂得自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响；2.过程与方法（1）通过学习水循环,能够绘制 “ 海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义；培养同学的动手才能和学问迁移才能；（2）通过学习水的如干运动转化、更新规律,使同学能够结合生活实际、说明生活

2、中的实际问题,用科学的理念、进展的观点指导个人行为；学会运用辩证的观点分析、解决问题；3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关学问,增强水资源的担忧意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯；（2）通过水循环运动的学习,熟识自然界水的动态平稳,受到辩证唯物主义训练；二、教学重点1.以海陆间循环为主,将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中,使同学综合把握水循环；同学在学习后,应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节；2.重点把握水循环的地理意义：爱惜地球上各水体之间的动态平稳,促进物质运动和能量交换,使淡水资源不断更新,对气候、生态、地貌产生深刻影响；重点难点：水循环的过程教学过程：

3、“ 水是生命之源,同时和不断运动变化的自然界一样,大自然的水也是处于运动更新的状态之中；这堂课我们来学习自然界的水循环”名师精编 精品教案导入新课 当一个人因干渴而昏迷不醒的时候,他开口说的第一句话, 一般说第一个字会是什么呢？（学生齐答“ 水！ ” ）1992 年 6 月,参加联合国环境与进展大会的100 多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句： “ 水不仅为爱惜地球的一切生命所必需,而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义；” 可见水为生命之源,对人类是特殊重要的；今日,我们就来学习“ 自然界的水循环”；多媒体呈现课题名称： “ 第一节自然界的水循环”“ 在探讨地球上的水是如何循环

4、之前,我们第一得弄清楚自然界的水体是怎么组成的；大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态；哪些水体呢？”（一）相互联系的水体那么大家想想地球上这三种形式存在的水有水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体, 构成一个连续但不规章的圈层 水圈；读图 3.1“ 水圈的构成”,明白水体的构成：【过渡】从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系；多媒体呈现板书内容：“一、相互联系的水体”3.1 “水圈的构成 ”同学摸索半分钟,同时提示看多媒体呈现的图“ 对比图,我们看到不同的水体分成了不同的板块,并且他们所占的水体总量是不一样的,其中海洋水占全球水储量的96

5、.53,而最小的水体是生物水,仅占0.0001；,但是他们之间却是有着联系的；名师精编精品教案大自然是个统一体,不同的水体之间照旧存在着物质和能量之间的交换,下面我问一个问题,上述两种水体之间存在着怎样的联系？”同学答： “生物水通过植物蒸腾作用,变成大气水,大气水通过降雨形成河水、冰川水、土 壤水、湖泊水、地下水,这些水体通过各种形式的运动比如地表径流、地下径流,都可以变 成海洋水； ”“ 答的很对,这些水体之间的联系是很紧密的,他们不仅具有水源的相互补给关系,他们在能量、质量、数量上都是息息相关的；质量和数量 ”那么大家再摸索一下这是为什么？留意我说的两个词：同学答： “河水少了土壤水也可

6、能变少,海水可能会变多 ”同学答： “河水污染了,土壤水也会被污染,海水也是 ”“ 嗯,没错,自然界的水体是不断运动的,在物质上和能量上都在不断发生着变化,一条河流被污染可以造成一片土地被污染,同样可以造成海水的污染；大气水被污染同样值得我们重视,我们所说的酸雨的形成就是大气水被污染的结果；同时呢,我们也应当放眼全世界,比如一条河流假如流经多个国家,处于上游的国家假如污染了河水,下游的国家就会倒霉；我们仍可以看到, 人类赖以生存并能开发利用的淡水资源在全球水储量中仅占了 1.7左右！并且目前水资源的铺张和污染都是相当严肃的,水资源的爱惜迫在眉睫；地球上的水应当由我们共同来珍爱和爱惜；”【过渡】

7、从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系；分组活动 阅读教材图3.2 摸索：” “联系刚才我说的,大家摸索 读图摸索 这多媒体呈现：图3.2 “陆地上的水体及其相互关系里的两个问题；”同学自主争辩2 分钟提问 1：河流补给是指河水的来源；图中河流的补给可能涉及哪几种水体？回答 1：大气水、冰川、生物水、地下水名师精编 精品教案提问 2：河流与湖泊的关系特殊亲热；假设河流水位与湖泊水位有差异,分析他们之间的补给关系；回答 2：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用；当湖泊水位较低,河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高,湖泊水补给河流水；引申摸索： 对于其次道题, 大家想想看我

8、国哪些湖泊和河流有这种补给关系？（例：洞庭湖、洪泽湖 ）“ 以上的内容充分说明,自然界的水体由很多部分组成,但是他们都处于相互转换、相互影响的过程,他们是相互联系的；” “刚才说了,自然界的水处于不断的运动循环的状态之中, 但是宏观上他们是怎样运动的呢？这就是下面要介绍的水循环的过程并明白它的意义；” 多媒体呈现板书内容 : “二、水循环的过程和意义” “第一我们来观看这个 flash 动画,大家在看的过程中留意看这种运动被分成了几个部分,各自有何特点？”多媒体呈现陆地内循环 flash 动画同学答： “分成了四个部分,三种循环；”老师分别结合动画讲解：海上内循环、陆地内循环、海陆间循环“ 我们看到的这三种循环,他们并不是孤立地进行的,而是同时在进行着的,我们设想一下,假如某个环节显现问题了,比如海陆间循环停止了会显现什么状况？”同学摸索,结合 “ 活动 ” 的两道题目；充分发挥和培养同学自主学习、合作学习、探究学习的才能,积极鼓励同学的课堂活动；设计：从生活中找材料,尝试设计一个解题、总