浙江广播电视大学汉语言文学专业(开放本科)必修课

1、浙江广播电视大学汉语言文学专业（开放本科）必修课汉语专题（1）教学设计纲领第一部分：纲领说明一、课程的性质、教学设计目的和任务“汉语专题（1）”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课现代汉语的提升课。本课教学设计目的是使学生在初步具备察看和剖析现代汉语的能力的基础长进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提升实质应用能力，拓宽专业知识面，培育研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不停提升运用语言的水平，进而使学生的语文涵养更上一层楼。本课程课内学时为54课时，共3学分，开设一学期。二、教学设计内容及要求包含现代汉语语音、词汇

2、、语法和方言四个专题，每个专题相对独立，又经过现代汉语的规范化内容将各个专题串连为一个整体。本课的教学设计要求做到：（一）在教学设计内容和理论系统上注意做好与现代汉语课的连接。侧重拓宽知识面，同时进一步论证、论述基础理论，并加以延长、扩展。（二）要多用实例教授现代汉语的剖析方法，确实提升学生解决实质语言问题的能力。论述观点和理论时要防止抽象的演绎。（三）要将现代汉语规范化知识贯串于整个教学设计过程，使学生较为深入地认识现代汉语规范化的实质内容和重要意义。（四）本课性质为现代汉语专题课，由语音、词汇、语法、方言四个专题构成，每个专题又由若干小专题构成，内容相对独立，讲解时要注意前后内容的有关性，

3、但不用故意追求各章内容的系统性，防止讲成几门专题课的浓缩。三、教学设计媒体的使用（一）文字教材的使用本课程以北京大学中文系现代汉语教研室编写的现代汉语专题教程为主教材。这是教学设计纲领的详细表现，是组织教学设计和期末复习考试的基本依照。教材各章后边附有形式多样的综合练习题，可供学生自学复习参照。（二）音像教材的使用这门课程的录像课为要点指导型，主要讲解本课的要点和难点，帮助学生理清学习线索，掌握基本的教学设计内容。一共录制10课时，此中4个专题各2课时，期末复习2课时。录像课为IP电视课件，挂在中央电大教育平台有关课程的IP课件栏目中，学生能够上网收看或下载。（三）网上指导经过中央电大教学设计

4、网站，按期公布教学设计信息，包含教学设计指导、综合练习，并经过议论板对学生的个别化学习进行指导。四、教学设计建议对这门课程的重要性，学员和指导站的指导老师要有正确的认识。它亲密联系学员的学习和工作，亲密联系国家的有关语言文字政策。学好这门课对提升学生语言文字的涵养，对提现代汉语的运用能力有必定的帮助。这门课程以中文专业的语言文字学专科教学设计的知识为起点，它和专科教学设计的“现代1/5汉语”课连接。假如“现代汉语”课的有关基础没有学好或没有学过现代汉语课程，学员要努力补课。学员必需仔细研究教材，把教材的核心内容弄懂。仔细收看录像指导，仔细研究教材规定的“思虑与练习”。每章后边的练习都应当踊跃准

5、时达成，以达到复习稳固的目的。教学设计过程中要注意网上公布的教学设计信息，上下增强交流。第二部分：学时安排教学设计课时安排的依照是自学与指导相联合，不主张完整面授。一、语音（8课时）第一节1.5，第二节2.5，第三节3，第四节1。二、词汇（7课时）第一节1，第二节1.5，第三节3，第四节第五节1.5课时。三、语法（7课时）第一节第二节2课时，第三节第四节3课时，第五节第六节2课时。四、方言（5课时）每一节各1课时。共计教学设计指导时间：27课时各地能够联合自己的实质教学设计状况需要灵巧安排，并适合增减课时。第二部分：教学设计内容第一章语音【教学设计目的要求】本章教学设计目的侧重说明语音规范化的

6、若干问题，同时进一步说明剖析一般话语音系统的基本理论。本章的教学设计要使学生认识汉语规范化的内容和历史，培育对汉语拼音方案和一般话语音系统的理性认识，增强语音规范意识，提升使用和推行一般话的能力。第一节国家通用语言文字的规范化、标准化一、二十世纪的汉语规范化运动二、为何以北京语音为一般话标准音三、新时期的语言文字工作四、语言文字的规范与标准第二节汉语拼音方案的理论阐释一、汉语拼音方案与汉语拼音运动二、汉语拼音方案的设计和构成三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系四、汉语拼音正词法基本规则第三节一般话的语音系统一、语音如何构成一种系统二、一般话声母系统的语音特色三、一般话韵母的系统性四、汉语拼音方

7、案和一般话音位系统第四节异读词和轻声、儿化的语音规范问题一、异读词的读音规范二、轻声和轻声词的读音规范三、儿化韵和儿化词的规范问题2/5第二章词汇【教学设计目的要求】本章教学设计目的是说明现代汉语词汇学的几个重要问题研究的内容、发展和获得的成就，使学生认识现代汉语词义剖析的基本理论和方法，提升解决词汇规范问题的实质能力，认识字典的有关知识，培育研究兴趣。第一节词和词汇一、确立词的一些问题二、一些疑难问题三、词汇中的固定语四、词汇规范问题第二节构词研究一、构词法二、造词法三、词义的理据第三节词义一、词义的种类二、词义的单位三、词义的剖析第四节词汇系统一、对词汇系统的认识二、词群的种类三、词群剖析

8、第五节词汇学和辞典一、词汇学和辞典编撰二、辞典的种类三、词的释义第三章语法【教学设计目的要求】本章教学设计目的是在“现代汉语”课教学设计的基础上，进一步拓宽、加深现代汉语语法方面的知识，以培育学生思虑的习惯和研究兴趣。侧重于教剖析、描绘、解说现代汉语语法现象的思路和方法，以确实提升学生剖析语法现象的能力，为此后进行某些语法方面的研究和调理自己的语言实践打下必定的基础。第一节语法单位一、语法单位和语法学习、语法研究二、四种语法单位语素、词、词组、句子三、对于语素四、语素和词五、词组和句子第二节汉语词类问题一、“词类”特指“词的语法分类”二、区分词类的依照三、形容词的范围四、动词的不一样分类五、对

9、于副词六、介词与动词七、对于兼类词第三节句子剖析一、句子的不一样分类3/5二、句子的构造剖析三、对于双宾构造和兼语构造四、多重复句的剖析第四节现代汉语虚词一、虚词的性质和类型二、剖析几个最常用的虚词1把2被3因为因为4以致致使5不然6不论只管7并且况且况且8以前已经三、辨析虚词的方法四、辨析虚词的语法意义五、辨析虚词的用法第四章方言【教学设计目的要求】本章教学设计目的是使学生对现代汉语方言有一个初步的认识，进而更全面地理解和掌握所学的现代汉语知识，同时也使学生对汉语方言学的知识有所认识。本章的教学设计要使学生正确认识方言与共同语的关系，认识汉语方言的现状、历史和发展趋向，在此基础上更好地理解我国以推行一般话为核心的基本语文政策的必需性和科学性。教学设计过程中要注意经过对方言特色和方言文化现象的介绍进一步增强学生的专业学习兴趣。第一节方言的基本观点一、语言和方言二、地区方言和社会方言三、方言和共同语四、方言差别的成因第二节汉语方言的散布一、汉语方言的分区和划界二、汉语方言的共时散