小学数学二年级下册你知道吗七巧板西师版小学二年级下册数学文化《七巧板乐园》教学案例

1、西师版小学数学二年级下册数学文化信息技术下七巧板乐园教学案例泸州市实验小学城西学校：余婷教学内容 ：西师版小学数学文化二年级下册69页：七巧板教学理念： 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学文化作为小学数学教材的组成部分，作为教师应借助于现代信息技术，帮助学生了解在人类文明发展中的数学作用，激发学生的学习积极性，为学生提供参与到数学活动中来的机会，帮助孩子们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识于技能、数学思想和方法，获得成功的体验。教材分析：“七巧板乐园”是一节数学文化活动课，这一内容是在学生学习了 “认识图形”后的一个数学文化课，它不仅是

2、为了拓展孩子们的知识面，增强名族自豪感，也是对“图形认识”的一个巩固，并通过看、拼、想、说等一系列活动，培养学生的实践能力、创新意识和合作交流能力。学情分析：七巧板是大部分孩子都玩过的一种玩具，但并不是每个孩子都了解七巧板的由来及它的构成。所以，我个人认为带领孩子们走进七巧板，了解它的悠久历史，拓展学生的知识面，增强孩子们民族自豪感这是很有必要的。教学目标 ：1、利用现代化信息技术，帮助学生了解七巧板的悠久历史，拓展学生的知识面，增强民族自豪感。2、通过利用七巧板拼摆图形，进一步丰富学生对图形的感性认识。 3、通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想像和一定的创造能力，发展空间观念。 4

3、、初步培养学生的创新意识，使学生能充分发挥自己的创造性想象力，并有效利用信息技术展示学生的创作。 教学重点 ：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形的特征。 教学难点 ：用七巧板创造性地拼图 。教具准备：课件、七巧板 学具准备：七巧板 教学过程 ：一、导入揭示课题 。1、故事乐园：利用PPT和语音播放故事自相矛盾导入新课。师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事。（PP T结合语音播放故事）师：猜一猜，这个故事出自哪个成语？ 生：自相矛盾。 师：仔细观察这4幅图，有什么特点吗？生：这4幅图都是用七巧板拼出来的。2、揭示课题：七巧板乐园。 二、认识七巧板。 1、知识大本营（一）：师：

4、孩子们课前已经对“七巧板”进行了一定的了解，有谁愿意来给我们大家介绍一下“七巧板”呢？生：师介绍七巧板的演变。（视频播放：七巧板的演变）（PPT出示数学书69页“你知道吗？”）七巧板是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史了，后来流传到西方国家引起了人们极大的兴趣。大人小孩儿都愿意玩这种中国的游戏，还给它起了个好听的中国名字“东方魔板”。 【设计意图】：利用现代信息技术手段，向学生介绍七巧板的数学文化，让学生了解七巧板的悠久历史，拓展学生的知识面，增强民族自豪感，同时激发学生学习兴趣。2、知识大本营（二）：师：孩子们，请拿出七巧板摆一摆、比一比、量一量它的七个板块。（PPT出示活动要

5、求）数一数：一副七巧板有（ 7 ）块图版。分一分：一副七巧板有（ 3 ）种不同的图形，并分类。（引导学生将5个三角形再次分类，发现 号和 号完全一样。）有（ ）个三角形 有（ ）个正方形 有（ ）个平行四边形。比一比：用三角板比一比它们的角，用直尺量一量它们的边，我发现 。（引导学生发现：每个三角形都有1个直角、2个锐角，正方形有4个直角，平行四边形有2个钝角、2个锐角；三角形都有2条边相等，正方形4边相等，平行四边形对边相等。）生1：我通过数一数知道一副七巧板有7块图版。生2：通过分类，我知道一副七巧板有3种不同的图形，三角形有5块，正方形有1块，平行四边形有1块。生3：我用三角板的直角去比

6、了比它们的角，我发现：正方形的4个角都是直角，5个三角形图版都有一个直角，平行四边形有2个钝角和2个锐角。生4：我用直尺去量了量它们的边，发现：正方形的4条边都相等，每块三角形的两条直角边都相等，平行四边形的对边相等。生5：我发现和，和板块的大小、形状是完全一样的。生：（生汇报时有效利用投屏展示学生的操作）【设计意图】：本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，让孩子们认真观察，动手摆一摆、比一比、数一数、分一分、量一量，通过观察探究、对照比较，让学生了解七巧板的组成，发现了七巧板构造上的一些特征，帮助学生进一步体会七巧板中各板块之间的关系，以及七巧板与所学过图形间的关系，这一环节使孩子们处于积

7、极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力并为以后进一步学习平面图形做铺垫。三、动手拼图智慧大赛场1、活动一：拼几何图形师：想动手拼一拼了吧。那我们就一起来进入“智慧大赛场”。师：比赛前，我们先一起来了解一下比赛的规则。择2块七巧板拼出一个正方形。（说一说：你是用 号和 号拼成了一个正方形。为什么这两块图版可以拼成一个正方形呢？）师：用刚才的这两块三角形，你还能拼出哪些认识的图形？（三角形、平行四边形）（渗透转化的数学思想，为以后学习平面图形面积计算做铺垫。）选择3块七巧板你能拼出哪些认识的图形？（三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形）（利用投屏展示学生平面图形的拼图过程）【设计意图】：首次

8、尝试，让学生拼出简单的熟悉的几何图形，为后面拼较复杂的图形打下基础。这一环节重点放在拼组正方形和三角形上，通过投屏展示学生同一图形的不同拼法，培养学生的发散思维能力，提高学生的动手实践能力。2、活动二：拼规定图形师：同学们，老师也拼了几幅图，（课件逐个出示）请大家看一看像什么？师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的？再选择你最喜欢的一幅快速地拼出来。你能拼出几幅？（请3名学生上黑板拼图）师：你能说说拼七巧板有什么窍门吗？和大家分享一下。生：可以先拼容易看出来的，再拼难的，拼图时要先仔细观察。师：孩子们，我们把刚才的3幅图组合在一起，就是一个寓言故事。你知道是哪个寓言故事吗？生：守株待兔。【设计意

9、图】：通过多媒体的教学手段，先让孩子们模仿现有的树、兔、人，进行拼图练习，再有意识的把3个图形组合在一起，为学生创设熟悉的故事情景守株待兔，生动、鲜活的展示七巧板的奇妙、多变，模仿现有的拼图练习，为后面创造拼图打下基础。3、活动三：思维空间站师：刚才我们用3副七巧板拼出了这么多有趣的图形，那我们用多幅七巧板的话，又能拼出什么样的图案呢？我们到“思维空间站”来瞧一瞧。看拼图猜古诗。师：老师拼组了2幅图，它们表现的是我们学过的一句古诗。你知道是哪一句吗？ （PPT出示）生：举头望明月，低头思故乡。看拼图猜成语。师：“七巧板”不仅能拼出各种图形，还能拼出数字呢。你能根据图上的数字猜出成语吗？ （PP

10、T出示）生：丢三落四。【设计意图】：这一环节的设计，不仅是要让孩子们感受到七巧板的神奇，更主要的是将语文、数学有机地结合，加强学科间的整合，从而培养学生学习数学的兴趣，同时这样一个环节一个环节紧紧相扣，层层递进，也是在为下一个环节“七巧板故事会”服务。4、活动四：七巧板故事会师：同桌合作，用1幅或2幅七巧板进行自由拼图创作。给它取个好听的名字，并发挥想象，编成一个小故事。（利用抛屏，展示学生的作品，和大家一起欣赏孩子们的创作作品。）生1：我们拼的是龟兔赛跑生2：我们拼的是愚翁移山生3：我们拼的是刻舟求剑生4：我们拼的是海底世界生5：我们拼的是姜太翁钓鱼师：我们班孩子的想象力可真丰富啊！通过刚才的拼图，老师相信你对七巧板一定产生了浓厚的兴趣，对吧？【设计意图】：这一环节，通过让学生发挥想象自由拼图，给学生提供了充分的思维空间、操作空间，允许学生自己动手或小组合作进行拼图，自主的要求能使学生乐于参与到操