幼儿教育探索办现代化教育 建现代化幼儿园

1、导读：开展着的现代教育要求我们管理人员从教育的实际出发，适应社会 开展和教育开展的需要，运用各种现代管理理念和手段，全面优化育人环境， 充分发挥教育本身的功能和群众积极性，不断提高教育质量。众所周知，现在中国的基础教育正经历着伟大的历史性变革，即实现由传 统教育到现代教育的转移。过去，人们常说要实现“四个”现代化，就离不开教 育现代化，因为只有现代化的教育才能为社会主义现代化建设提供人才保证。诚然，教育现代化既是理论问题，又是实践问题。但是，它绝不是遥远 的、空洞的一句口号。教育现代化作为我园教育开展的战略选择，不仅仅是社 会、经济开展的必然要求。也是我国教育自身开展的内在需要。因此，我从来

2、认为，作为一名教育工作者应当把实现教育现代化看作是一种新的教育理念、 新的教育途径和新的教育目标。尤其是，于1995年到韩国留学回来和几次多方 面的进修、学习以后，自己下决心集国外和国内先进教育思想、教育内容、教 育方法、管理经验等，于我们朝鲜族幼儿教育实际相结合。进行具有我们地域 和民族特色的现代化教育，将我们六一幼儿园创办成现代化幼儿园。于是，我在1997年正式制定延吉市六一幼儿园关于实施教育现代化工程 创办全国一流幼儿园的实验研究方案，并开始认真组织实施。当时，在方 案第二条：实验内容与目标里明确提出，通过教育现代化工程实现教育观念 现代化、课程内容现代化，教育环境现代化、教师队伍现代化

3、、教育管理现代 化，到2005年成为“全国一流幼儿园”。回顾从方案的制定到现在的七、八年工作历程，我很欣慰地看到，我 所树立的办园理念是正确的，而且由它产生的成果是可喜的，概括起来有以下 几点； 致力干教育沏令的顼住伊教育观念是教育行蔡的先导，只有教育观念的现代化，才可能实现教育行 为的现代化。过去，幼儿教育长期存在“三重、三轻”现象，即重视所谓正规教 学，轻视幼儿自由活动；重视知识传授、轻视潜能开发；重视显性过程、轻视 隐性过程。因此，广大幼儿如同“笼子里的小鸟”一样没有多大自由，没有多少 活动空间，至于他们各种潜能开发更是谈不上了。我们通过学习和研究，进一步明确认识到幼儿教育是基础教育的重

4、要组成 局部，它必须以幼儿为教育主体，以游戏为基本活动，注重教育内容的综合性 和教育手段的多样性，促进幼儿全面开展。基于这种认识，我们整理出现代幼 儿教育理念是：”以人为本，开发潜能，全面开展，培养个性，打好基础”并由 此形成了“从系列化教育入手，开发潜能；从幼儿园实际出发，开展个性；从人 本身需求考虑，促进开展”的基本工作思路。二、致力于课程内容的现代化。幼儿教育课程内容改革是世界各个国家都普遍关心的问题。因为这是幼儿 教育的核心问题，我在1995年撰写的论文幼儿园课程改革的重点应放在哪 里一文中曾提出四个方面：一是放在强调基本生活习惯教育上，二是放在尊 重和保护幼儿的需求、兴趣及个性上，三

5、是放在以游戏为中心的教育上，四是 放在幼儿园的全面开展上，2002年朝鲜民族教育科学第一期上发表的论文 来来社会与幼儿教育一文中也明确表示过，把幼儿园教育应办成体验生 活、诱导好奇、游戏为主，脱离框架、提倡激励的生动教育。几年来，我们坚决改变知识本位的倾向，实施幼儿园各课互相渗透的统合 课程体系，到达课程体系园本化。于1998年4月在我的主编下，我园教师编写 的长达280万字的朝鲜族幼儿园教育活动计划（分大、中、小班用共三卷） 终于正式出版。这不仅表达了我园实现课程内容现代化的实际行动，而且为我 们朝鲜族幼儿园教育事业做出了贡献。与此同时，我园以吉林省“创新教育实验 研究学校”名义，承当了幼儿

6、园创新教育课程模式改革实验任务。经过两年 多的研究与实验，于2002年II月顺利通过州验收结题，尤其是我园总结的现 代六种课程模式，即主题综合式课程模式、亲身体验式课程模式、科学探究式 课程模式、随机应变式课程模式等，得到了与会领导和专家们的高度评价。三、致力于教育环境的现代化。经过几年努力，现在我园拥有可容纳500多名幼儿5400平方米的园舍、有 17个舒适明亮：的活动室、12个办公室，每个班级都配有寝室、卫生间及消毒 柜、餐车等附属设施、还配有电视机、放相机、录音机、钢琴等教育教学设 备。幼儿园内还设有标准的游泳场、旱冰场、海洋球场、自行车场、外语、器 乐、计算机等10多个专业活动室。楼内

7、的墙壁和天棚都用各种各样的动植物挂 图、标本、民俗制作晶装饰着；庭院内各种花草树木、大小不一的各色美石、 美丽的小桥、300多条鲤鱼好像都在每天笑迎来园幼儿；幼儿园后院设置的动 植物养殖场都在进行关心大自然、保护动植物的教育。我们可以满怀信心和自豪地说，这样的教育环境和条件可以与省内外其他 幼儿园相比高低。四、致力于教师队伍的现代化。我深深知道，高素质的教师队伍是促进幼儿健康开展的关键；因此，我为 教师队伍的现代化舍得投资、舍得下大力气。我们在大力加强师德教育、树立 教育新理念的同时，精心组织实施“目标管理、新老互助、鼓励进修，加强培 训I”的优师工程，采取“走出去、请进来”、“岗位练习”、“

8、在职进修”等措施，为 教师的再教育和再提高给予全方位的支持，据不完全统计，近三年来，我园教 师出访韩国、朝鲜、澳大利亚和国内有关部门，参加进修的达360多人次，所 花经费30多万元。现在，我园73名教职工中，具有大专以上学历的有50名、 高级教师29名，有4名省级骨干教师、有4名州级骨干教师、有6名市级骨干 教师。近三年来，我园教师撰写论文共189篇，其中，获国家级论文奖14篇、 省级58篇、州级46篇。五、致力于教育管理的现代化。开展着的现代教育要求我们管理人员从教育的实际出发，适应社会开展和 教育开展的需要，运用各种现代管理理念和手段，全面优化育人环境，充分发 挥教育本身的功能和群众积极性

9、，不断提高教育质量。在几年的教育现代化实施过程中，我始终坚持“以人为本”的原那么，已经建 立了科学创新的办园目标体系，健全了运作自如的层次管理系统，强化了科学 管理、民主管理的机制，构建了开放式的网络管理平台，理清了“抓认识，更新 观念；抓队伍，提高素质；抓管理，追求效率；抓建设，改善条件，的管理思 路，基本形成了富有高科学，高效能的幼儿园内部管理体制。这不仅给我们幼 儿教育现代化管理积累了珍贵的经验，而且也为幼儿教育现代化进程打下了良 好的组织基础和思想基础。总而言之，我认为想当初要“办现代化教育、建现代化幼儿园”的梦想已经 一步一步地变成现实，在不久的将来这一理想结出丰硕的果实时，我作为一名 多年的幼教工作者会感到高兴和自豪的。为了进一步加快我园教育现代化进 程，去年（2002年）九月正