小学数学二年级上册 表内乘法乘法的初步认识 省赛获奖

1、乘法的初步认识一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。二、教学重难点教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系三、教学准备课件，小棒等四、教学过程（一）问题引入同学们，我们每天都坐在教室里上数学课，你发现过教室里的数学问题吗？（二）自主探究新知1.初步认识几个几今天这节课，我们就来先找一个教室里的

2、数学问题！请看这里，这是什么？数一数，这些吸铁石是怎么摆放的？指名汇报（2人）：第一堆有4个，第二堆有4个，第三堆有4个你想提出一个什么数学问题？你来试一试指名汇报：一共有多少吸铁石？嗯，你提得真好，和老师想的一样！那用一个什么样的加法算式解决这个问题？指名汇报：4+4+4=12（个）引导认识3个4相加，加数都是3其实呀，在我们身边，还有很多这样利用相同加数相加来解决的数学问题！比如，大家最喜欢去了游乐场，也有这样的问题！请看（出示游乐场ppt）在游乐场里，你能提出哪些数学问题吧！（学生回答）2.自主尝试，充分认识“几个几”相加先来解决小飞机里的数学问题。请仔细观察，把你发现的数学信息小声的说

3、给同桌听一听！好，我发现孩子们都找出了数学信息！请你说一说引导汇报出：我发现一架飞机有3人，一共有5架小飞机，并解决一共有多少个人？（3+3+3+3+3=15人）再次充分认识几个几相加。3.体会学习乘法的必要性，初步认识乘法接下来，我们再来看看最刺激的过上车吧！（出示过山车ppt）在过上车里，你发现了几个几？指名汇报：有7排座位，每排座位坐了2人，过上车里有7个2。用加法怎么解决？指名汇报：2+2+2+2+再次引导孩子说出“加数都相同的加法算式”下面请同学们思考，如果过山车有10排座位，该是几个2相加呀？（10个2相加）如果有20排座位，该是几个2相加？（20个2相加）任务要求一：请大家10秒

4、钟内，在本子上，用你自己喜欢的方式来表示20个2相加！（大部分孩子完成不成，不甘心）任务要求二：给老师计时，老师来写20个2相加，也用10秒钟。（老师没写完）任务要求三：一起和老师写完，请大家帮我接着数，右手在空中书空！（9个2、10个2）任务四：刚才，我们有几个孩子，写出了算式，我们来看看展示作品:220=40引起共鸣，共同深入认识乘法！认识乘号及其来历，会读乘法算式，引导讨论乘法算式中2、20在加法算式中表示什么！（重点强化乘法算式2代表加法算式中每一个相同加数2；乘法算式中20代表相同加数2的个数，是数出来的）你想对乘法说点什么吗？指名汇报：（预设）乘法你太简单了！我真喜欢你！这么长的加

5、法算式，都可以被你变得这么短。嗯，大家都喜欢他吗？大家都喜欢他，都是觉得他比加法算式写起来要简单的多！请同学们来看一看黑板上，这还有几个加法算式，能用乘法表示吗？（能）引导孩子们改写算式，并强化乘法算式中个数的意义。（三）巩固知识，拓展升华大家的收获越来越多了!大家的对乘法的认识越来越深刻了！愿不愿意接受挑战。（愿意）1.挑战一，我是学习小能手2.挑战二，找找古诗里能直接用乘法表示的数学问题出示古诗春晓，你能找出里面的乘法算式吗？3.挑战三，你能再身边找出能用乘法计算的例子吗？看来呀，我们身边能用乘法来计算的数学问题，真不少！我们就不再一一列举了。希望我的同学回去后，做个有心人，用心观察，再去

6、寻找可以直接用乘法解决的数学问题，找到以后可以和小伙伴或爸爸妈妈一起说一说，好吗？同学们，今天这节课，我们一起学习了乘法，那你现在对乘法都有哪些认识了呢？（四）畅谈收获，知识归纳指名汇报：加数相同的加法，用乘法表示更简单。乘号是由加号斜了一下变成的运算符号。乘法和加法是有关系同学们，收获可真多！同学们，今天我们对乘法只是进行了初步认识，随着今后学习的不断深入，我们还讲继续研究。今天的课就上到这里，下课（五）课后拓展作业4+4+4+4+5等改写成含乘法的算式吗？五、板书设计乘法的初步认识加数相同的加法，用乘法表示更简单4+4+4=12 3个4相加 43=12或34=123+3+3+3+3=15 5个3相加 35=15或53=152