紫藤萝瀑布教案设计 详细版课件

1、宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝是瀑布吗？图花树图花朵生字读准下面红色字的字音。迸溅 （ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bngjnqingqizhhuilng dngning词语解释迸溅：_笼罩：_盘虬卧龙：_仙露琼浆：_向四处溅出或喷射像笼子似的罩在上面盘曲的枝条犹如躺卧的龙神仙饮用的液汁 / 文中形容花蕊的物质 作者简介宗璞，原名冯宗璞。著名哲学家冯友兰先生之女。著有小说 红豆 鲁鲁 三生石 ，童话 寻月计 花的话 总鳍鱼的故事 ，散文西湖漫笔 奔落得雪原 花朝节的纪念 三松堂断忆 等。背景材料：1966-1976年，是十年浩劫，

2、即“文化大革命”。破“四旧”（旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），打击“走资派”。1976年，粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。1982年，小宗璞三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，作为姐姐焦虑悲痛。面对紫藤萝，“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。由此可以明白，“各种各样的不幸”，也包括死亡。如何理解“生命的长河无止境”？题目第一阶：读出文章的美朗读指导：读准字音长句的停顿要得当朗

3、读的节奏要缓急适当注意朗读的语气、语调注意句子的重音注意感情美读整体感知自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容美读重点语段请同学们以赞美的语调，朗读课文的第2段请同学们用喜爱的语调，朗读课文第6段请大家用感叹的语调，朗读课文第10段美读全情演绎自由选择一段，深情地朗读题目第二阶：发现文章的美一、文章的结构（立意之美）开头：“我不由地停住了脚步”，问题切入，为 什么？ 赏花 繁花似锦正文：忆花 思绪万千 悟花 生命长河无止境，人也应像这盛开 的紫藤花一样，以饱满的生命力，投入生命长河中。结尾：“我不觉加快了脚步”，与开头对比呼应，想想为什么？二、文章的语言赏析（花之美）拟人1“只是深深浅浅的紫

4、，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”2“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”3“我在开花！它们在笑。”4“我在开花！它们在嚷嚷。”比喻1“我从未见过这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。”2“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”3“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。” 通感“还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 象征“我抚摸了一下那小小的紫色

5、的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”物我交融“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”三、文章难点语句分析（情感之美）1、“原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦”如何理解？2、“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”如何理解？3、“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”如何理解？4、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”如何理解象征意义？题目作业：1、请搜集至少5种赋予花木某种象征意义的诗句；2、请写出至少5种常用