紫藤萝教学 详细版课件

1、紫藤萝瀑布宗 璞A、作者简介B、了解紫藤C、疑难字词D、诵读欣赏学 习 导 航 宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。注音练习迸溅（ ）忍俊不禁（ ）仙

2、露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ）迸溅：繁密：稀落：伶仃：酒酿：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bngjnqingqi朗读欣赏紫藤萝瀑布朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。朗读比赛选择喜爱的一节，看谁读得好！文章思路赏花之情惜花之憾思花之感第1-7 自然段第10-11自然段第8-9 自然段整体感知梳理出文章的结构思路。 思考： 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 作者是怎样描写紫藤萝花

3、的? 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 精读课文作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题：色：形：态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的?先写花穗的色彩：然后写花的形状：最后写花的香味：先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓

4、的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串

5、挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。拟人探究赏析观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？探究结果：这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发

6、生变化，对生命有那样的感悟？1966年197219761982 十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，像瀑布花稀落，拆花架，改种果树花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面对生活。 十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。 生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长

7、河并不因某个人的逝去而停止流动。紫藤萝人类找出文中流露出与背景相关情感的句子 “流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。” “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（主旨句）六、问题研讨 1、理解：“生死迷、手足情”补充：“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之

8、后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”2.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。七、思维小结 课文对我们写作有哪些启示？1、学习了象征手法“托物言志”。2、学习了“借景抒情”：将景物写好，在写景中饱满感情，待到水到渠成时，加以精要的直接抒情。3、写景要像待自己喜欢的人一样，写起来就

9、会生动亲切。4、写景要统筹全局，局部要细细观察。5、可运用多种修辞写景。七、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。(一)咏牡丹妖艳多姿亦多情，王谢堂前伴贵人。受尽荣华极尽乐，风流一世渡平生。 (二)咏莲中通外直不曼枝，艳而不妖不高姿。出于污泥而不染，花中君子芳中师。(三)咏菊万紫千红不见君，秋寒霜劲郁葱葱。不与群芳争艳丽，惯将冷眼看春风。(四)咏梅自负清高世独尊，朔风凛雪渡残生。群芳惟恐君不逝，好迎春色换新容。 霏微小雨初晴处,暗数青梅立树影。-元方回春晚杂兴 寒雪梅中尽,春风柳上归。-唐李白宫中行乐词六首 岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。-唐杜甫冬至 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。-唐张志和渔歌子 柳叶乱飘千尺雨,桃花斜带一溪烟。-清吴伟业鸳湖曲 色黄金嫩，梨花白雪香。-唐李白宫中行乐词 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。屈原湘君 白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。屈原湘夫人 秋兰兮青青，绿叶兮紫茎。屈原少司命 “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。”这首出自隋朝的送别，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境