语文课外辅导总结

1、Word 语文课外辅导总结 课外辅导是一种加强学习的方式，学会总结，更有利于学习，今日我给大家整理了语文课外辅导总结，感谢大家对我的支持。 语文课外辅导总结篇一 一班级一班 20 xx年7月11日 本学期，我注意同学的课外辅导工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了辅导的目标，制定了辅导措施。我在辅导工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实辅导内容,使同学能较好的得到进展。 一、基本状况 我班共有43名同学，男生23人，女生20人。学困生有6人，他们分别是：剡斌、海彤、李蓉蓉、赵燕荣、虎明辉、台景文。这6名同学学习习惯和行为习惯都较差。学习成果优异，学习习惯比较好的有白荣霞、崔振旺

2、、张振阳、梁琰、刘玮佳、常明芳等。 二、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9.对每个

3、同学的共性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: (1)向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 (2)多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词。 2、反义词对子积累。 3、背诵古诗课文竞赛。 四、本人进行的有效尝试有： 1、背诵字母表 教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力

4、量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 语文课外辅导总结篇二 紧急而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依旧是本学期 的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品德或学习等方面临时落后的同学。他们在一班

5、里为数不多，但因常常犯错误或学习落后，给任课老师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的同学，他们人数虽然很少，但能量不小，有肯定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作状况做总结如下： 一.本学期中着重分析了双差生的实际状况。 双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特殊是和好同学在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批判或指责，会产生逆反心理和厌烦心情。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而消失反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深化细致的教育工作，才能取得好的效果

6、。 二.转化措施的反馈状况。 1、针对常常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有肯定距离的同学，老师 从情感上接近他们，赐予了他们关怀和爱惜，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，情愿接近老师和接受老师的关心。 2.并做到了擅长发觉他们身上的乐观因素，长善救失，激励上进。对于学习品德均落后的同学，除了加强对他们进行品德教育外，还要实行措施培育了他们的学习爱好，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，关心提高学习成果，增加他们学好功课的信念。 3.对双差生在前进过程中消失反复时，能够以最大的急躁和冷静来关心他们分析缘由，鼓舞他们连续进步。对双差生进行教育不仅要靠老师去做，还充

7、分发挥了班集体教育作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。 语文课外辅导总结篇三 孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”可见，只有激发同学活动的爱好，调动他们的乐观性和主动性，才能使同学在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力量。为此，在听说读写的综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，我设计一系列活动，激活同学的学习爱好。现将这方面的辅导体会总结如下： 第一、活动的开展不仅要大胆放手让同学去做，老师也应是一个乐观的参加者和指导者。由于老师的参加，会让同学感到他们所做的事不是一件任凭

8、的事，而是一件值得他们去重视、去仔细体验的事;老师的指导又使同学们少走弯路，可借鉴老师已有的阅历关心他们更快的享受胜利。 其次、对同学有创意的一些想法或做法，老师应赐予欣赏，让他们的自信转化为行动，促使他们形成再讨论的愿望，形成良好的“愿学”循环。但当同学在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”让同学品尝人生，鼓舞他们勇于面对失败，培育良好的“抗震”心理素养，为筑起他们的人生之塔奠定牢固的基础。第三、课后要有反思。不论是老师还是同学，在每一次活动结束后，都要反思一下自己的所得与所失，做到“有则改之，无则加勉”，让反思为下一次课的进步争取胜利的机会。第四、让评价体系贯穿于活动的全过程，使同学互评及师生共评等评价方式为完善活动方案供应最直接关心。 第三、突出活动的综合性。在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展现中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，如上网收集资料、对调查问卷进行统计;有的在学校里，如各种指导课;有的在社区里，如到小区发放调查问卷、到邻居家中找资料。 第四、发挥同学的制造性。人的制造力要在制造活动中表现出来。在实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了同学的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象力量，有的在体验日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己收获的学问勾画出来。 总之，综合