权威整理语文组工作总结

1、Word 权威整理，语文组工作总结 语文组工作总结一 本学期二班级语文教研组以学校的年度工作方案为指导，结合我们组的实际状况，扎扎实实开展了有利于同学语文学习的实践活动，全面提高了本组语文老师的教育教学水平。 一、仔细备课：每单元都支配老师进行教材分析，大家对教材有了明确的熟悉后，再进行仔细地备课。备课要做到四个细心：细心制定教学目标，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计语言文字训练点。统一备课规范：仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造力量和自主学习力量。 二、仔细上课。老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进

2、课堂教学效率的提高。上课要做到四为主：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激，突出教书育人。 三、仔细组织老师听课、评课，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，更好地提高教学质量。 由于我们组的年轻老师较多，因此要充分发挥老师间同伴互助的作用。通过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年老师的成长过程；通过教研活动的内聚力、引导力、提升力，促进老师的可持续进展，让新老师的教学水平不断提高。反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成果，但也还存在着许多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要擅长发

3、觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进行矫正，促进各方面工作效率的提高。 语文组工作总结二 本学期，我们高一语文备课组坚持学校制定的教育教学工作方案，严格执行学校的各项教育教学要求与制度，仔细地完成各项任务，努力使同学获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能。现将主要工作总结如下： 1连续学习新课标。 新课标作为课改后的一个标准，现在当我们沐浴在新课改的春风里时，我们应连续学习新课标，深化体会新课标的精神实质。为此，本学期我们全组老师连续学习以新课标为主的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，进一步领悟新课标精神，并把这种理念渗透到课堂教学中，敬重同学个体差异，注意以同学的进

4、展为宗旨的人文性评价。 2乐观有效地开展科组活动。 本备课组做到了学校所要求的一个学期集体备课不少于三次的要求，本学期组织组内成员集体备课计四次。每次备课都做到有主持人、有中心发言人、有互动参加者。虽然没有严格根据原先的教学方案进行备课，但努力做到了备课都乐观有效，且有所针对性。其他未记录在案的教学研讨若干次，有时会就一些临时问题进行如火如荼地争论，争论气氛热闹而又成效，成员畅所欲言。整体说来，我们这一备课组的氛围自由而轻松。 3上课、听课、评课开展得如火如荼。 本学期我们既有校内老师的公开课，也有县教研组过来听课，更有许多机会去外校听课。对于每一次学习的机会，我们备课组都不会放过。另外，我们

5、还开展跨学科、跨班级听课取经，各位听课老师都仔细做好听课记录。之后，利用科组学习时间或闲时准时进行评课活动。上课、听课、评课，综观整个流程，全组老师都能够虚心面对、热忱参加。 紧急劳碌的一学期已结束，我们的工作也已结束，但我们对于教育教学的思索会连续向前。 语文组工作总结三 本次考试试卷重视基础学问的考察。第一题看拼音写词语测试同学平常的写字积累。其次题形近字组词，让同学辨析形近字，也是对平常积累的考察。第三题多音字，直到第八题都是考察的课内生字和词语及名句的积累。第九题，课内阅读，考察同学对课内文章的理解。课外阅读，侧重考察同学的阅读力量。10、作文，以这就是我为题。也是课内的写作。 本次考

6、试三3班90分以上28人，8090分之间12人，7080分之间2人，60-70之间2人，不及格1人。 本次考试三四班90分以上20人，8090分之间17人，7080分之间2人，60-70之间2人，不及格4人。 三3班成果比之前优秀率有所提升，但是还存在一些问题，特殊是在写字上，表现出写字不规范，点撇横竖写的不到位，导致失分。在阅读上，部分同学找不到关键语句导致失分，归根究竟还是阅读不过关，对文章没有理解。 下一步提高措施： 1、加强写字训练。 每一课要做到课写字达标，同学进行书法临摹，再自己书写，再默写检查，小组内相互检查，订正错字。对错字同学要建立档案，记录在笔记本，让同学随时复习记忆。 2

7、、加强生字记忆区分指导 交给同学记忆生字的方法，让同学通过详细的方法识记生字，正确的、坚固的记住生字。 3、重视小组建设 学习小组的作用是巨大的。进一步调整小组成员的互补性，让小组内形成相互关心、相互团结、共同提高的学习氛围。小组间有序竞争，达到全班共同提高的目的。 语文组工作总结四 督学组是教务处的左右手，帮助教务处检查，听课，努力提高老师教育教学水平和业务力量的桥梁纽带。20 xx20 xx学年度第一学期教学工作即将结束，我将一学期来语文督学组的工作总结如下： 一。重管理，落实常规检查 在教育处的组织领导下，本学期进行了四次教案检查，四次作业检查。每次的检查工作从不走过场，检查人员自行调课

8、，在规定时间到达指定场所，各司其职，仔细细致查摆问题，组长照实写好检查反馈材料上报教务处。优点表扬，不足督促老师整改。进一步强化了老师的课程理念，备课理念，作业布置及批改的规范理念。同时也提高了老师的岗位意识，做到层层把关，到处落实，环环相扣，即谁的工作谁负责。督学组成员兢兢业业，扎扎实实的工作一学期也卓有成效。所以语文组的教案、作业、作文的书写批阅都很规范，受到各级领导的好评。 二。督老师教学行为规范 学校实行推门听课制度，也是督学组一贯的做法。听课除了听老师讲什么，重在听老师怎么讲，是否是有效课堂高效课堂，是否文明施教，依法施教。督导中要求老师细心布置作业，加强针对性，体现敏捷性，提倡分层

9、布置作业，减轻同学课业负担。鼓舞老师不出机械重复的作业，注意课外积累，拓宽同学的学问面，调动同学学习乐观性。 三。今后努力方向 反思一学期的工作，我们还有待改进和提高：要加强学习，紧跟教育进展的新形势，不断转变教育思想，更新教育观念，与时俱进。树立新目标，把握新动向，适应多元的学校教育，进一步为学校的.教育教学服务。 语文组工作总结五 语文组课堂教学观看报告： 观看对象：吴燕慧想北平公开课 观看时间：20 xx年9月21日 观看内容： 一、讲解的有效性 观看人：仲辰舟、李舒公平 本节课主要引导同学理解对家乡那份难以言说的感情。语言组织明确清楚，借助板书，讲义等手段关心同学理解，讲解时间约30分

10、钟，语言有效，同学听课状态良好，讲解明晰详细同学易于接受。 观看思索：问题精炼严谨引导有效，文本抓的好，但觉得讲得太多给同学互动的时间少了些。提问后应当留给同学足够的思索时间才抽同学回答，以达到教学的高效。 二、提问的有效性 观看人：赵敏龚叶莲等 问题设置较多，细致而有深度，能引起同学的思索。语言指向性清楚，问题层次感强，有识记，有理解，有应用。获得答案的途径提问后师生共言，候答时间40秒，个人回答一半，启发回答八成，答案几乎是自己组织的。老师理答环节都有。 反思：提问指向性明确，以理解和应用为主，通过启发或争论得出结论，听课仔细，效果好。但思索时间嫌短，有老师带答之嫌，虽然同学思索质量不高，

11、比较费时，可能影响课堂的预设，但要依据农村同学力量实际支配，降低难度，思索时间长些老师少包办。 三、同学活动 观看人：朱渊袁长喜等 同学的主要活动是回答老师提问，同学小组争论，活动目的明确，形式主要是争论时间大约35分钟， 反思：老师循循善诱，基本功扎实同学基本完成任务。但集体争论总体不够，深度不够，如何调动同学乐观性的形式有待探讨，如何提出有爱好性的争论问题是提高效率的关键。 语文组工作总结六 一学期的工作转瞬又已接近尾声， 俗话说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概本学期，我们语文教研组的工作本着“为了同学服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢

12、兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、仔细学习理论，更新了教育观念 几年来，我们常常有一句话挂在嘴边：要给同学一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。或许，这只是揭示了老师需要具备丰足的学科学问而已。开学初，我们全体语文老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个班级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准争论。之后又选取给老师的100条建议及学校语文老师等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变

13、观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。全体语文老师至少摘录笔记8则以上，学习、阅读蔚然成风。并不断反思，乐观撰写教育教学随笔和教学论文，养成了每天写随笔的习惯。 二、开展校内磨课活动 我们学校开展了磨课活动，我听了几节课，深深体会到磨课的意义。 磨课，就是某个老师在肯定时期内，在大家帮助下，把某课教学当作讨论课题，实行多种形式，运用科研方法，反复、深化地学习、讨论与实践，使该课成为水平较高的精品课。 磨课通常分为预备、实施、总结等三个阶段，三个阶段为一轮，可进行多轮磨课。老师磨课是一种长效的校本讨论形式，它能使老师从自身的实践动身，人人参加，相互帮助，解决课堂教学中实实在在的问

14、题，并注意阅历的总结和理论的提升。 在听课活动后，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，交换心得体会。我们一方面挖掘课堂的亮点，促进老师开课的信念和热忱，营造和谐的教研氛围;另一方面亮出听课老师自己的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，诱发才智，促进反思。大家满腔热忱地关心开课老师指出毛病，分析缘由，找出对策，引导老师改进教学行动。这种直面课堂，切磋互动的教研氛围，在磨课中生成出实践性才智，更好地促进老师专业的进展。 从磨课的实施内容和形式看，老师磨课有利于研制个人精品课，有利于提升老师专业水平，有利于增加老师的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。老师可以通过磨课，举一反三，熟悉教学、教

15、研、科研的普遍规律，树立讨论的思维方式，成为讨论型老师。可以说，磨课符合校本讨论的特征，落实了校本讨论的要义，实现了校本讨论的目的，是校本讨论的标志和灵魂。 老师磨课是在老师自身现有的基础上进行的，每位老师都能办得到，有利于全体老师参加;问题详细，方法因人而宜，所以操作性强，只要坚持，就有可佳的效果。可以看出，老师磨课是以校本讨论为前提的，体现着校本讨论的精神实质。磨课是以校为本的讨论，是在老师的层面上绽开的，老师是在想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理。同时，学校在教学讨论上以磨课这种特定的形式把老师组织起来，可以给大家的相互帮助供应了可操作的抓手。学校对自我反思和同伴互助

16、不能解决的问题，可以在磨课的学课、议课、结课等阶段，邀请专业讨论人员，赐予专业引领，把校本讨论的自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素与三个核心环节有机地结合起来，为校本讨论建立保障机制。 “磨课磨人”活动，对于我们语文教研组的老师来讲，每一个人都受益匪浅，最大的收获就是我们教研组全体成员共同讨论上课的全过程，与上课老师一起探讨教学方法，乐观寻求解决的方法，大到目标环节的设定，小到老师的举手投足，其中无不体现着集体的才智。在磨课的过程中，我们感受着集体合作的欢乐，感受着在不断思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步，今后我们还要在磨课中不断历练自己，在磨课中成长。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

17、 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，实行每月的常规检查，都很抓落实，不走过场、形式，仔细细致，发觉问题准时整改。我们的备课、作业批改等深受领导的好 评，这都是我们语文老师平常仔细对待教学工作的结果。 四、辛勤耕耘，硕果累累 本学年，我们语文组以学校校本教研制度建构与实施的讨论的课题为抓手主。课题的讨论贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。很多老师有剧烈的教科研意识，能仔细写好教后感、案例。其中郭加殷老师、孙翠珊老师、林亚宽老师、张精华老师、吴秀厘老师所写的论文省级汇编，吴秀厘老师的论文被晋江教研选中。 1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。我校的张精华老师在教育办进行的语文创新赛活动中荣获三等奖。 2、组织各种语文实践活动。四班级同学在教育办进行的集体朗读竞赛中分别获得一、二、三等奖。而在校内进