语文教学工作计划4篇

1、Word 语文教学工作计划4篇 (一)精读课文教学. ，连续加强词句训练：要引导同学自觉地运用查典、联系上下文和生活实际的方法精确 理解词语，特殊是含义深刻的句子要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法 ，思索联系的教学：留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使同学有的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确 表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读一边想，在自立阅读和思索中培育阅读力量 （二）略读课文的教学 着重指导同学把在精读课文

2、中学到的读书方法用于阅读实践，放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导同学读书、思索、争论 （三）读写例话的教学 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导同学把从例话中学到的学问用于今后的读写实践 （四）积累运用的教学 ，读读背背：重在引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵 ，阅读：指导同学阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高同学的阅读力量 ，口语交际：指导同学进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连

3、贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会 ，习作：指导习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看思索和练笔的乐观性，打开思路，不拘形式自由表达要引导同学写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要鼓舞同学写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使同学的想象力和制造力得到充分发挥 聚龙学校：李莉 年月日 一、班级基本状况： 本班共有同学36人。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯，语文成果比较差的，盼望本学期能提高同学的语文成果。 同学状况分析 我所担当的六班级(2)班的同学，原有的语文基础参

4、差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育同学对事物的奇怪 心和剧烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。 二、教学要求： (一)识与写 有较强的自立识力量。要求会写80个。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章

5、的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 (三)习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 (四

6、)口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的看法。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析，学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，注

7、意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 四、教学难点： 同学在阅读方面层次比较差，导致写作力量也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高同学的阅读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，乐观使用多媒体教学，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书

8、的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 7、加强教学讨论工作，准时积累阅历。乐观撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作： 后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好

9、，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 xxxx学年度上学期启智班语文教学工作方案黑河市特别教育学校 李巍巍 一、同学基本状况分析班级共有5名同学。三名同学属自闭症类别，两名同学属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名同学受过较好

10、的家庭教育，两名同学曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个同学一个样，令老师有些手足无措。 二、教材以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合同学实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。 三、 学段目标（一）语言训练 1喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。 2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。 3把握汉中最基本的笔画；能按笔顺规章用硬笔写简洁的，留意间架结构。初步感受汉的形体美。 4养成正确的写姿态和良好的写习惯，书写规范、端正、干净。 （二）认知理解（物件概念） 1、辨认与自己有关

11、的物件及事物能辨认出自己的名 能辨认自己在镜中的影像及说出名 能辨认属于自己的物件 能辨认自己身体1-5个部分 2、学会常用物件的名称及功用能依照名找出适当的物件 会仿照使用家居常见物件的用途 3、类别概念能将常用物件按不同类别分类 4、熟悉物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄） 辨别几种基本外形（三角形、正方形、长方形、圆形） （三）认知表达 1、词语理解 能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟识物件的图片 将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来 理解简洁的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈） 能对有否定意思的指令作出适当的反应 连续进展对词语的理解能理解物件、

12、动作的名称 能理解部分常用的形容词 2、语言指令理解 理解简洁的双词指令或句子 能理解及解答问题：“谁”、“什么” 3、短句使用 学习使用短句做表达：我要 4、语言表达 能够说出一般物件的名称 使用含有“否定”意思的眼 使用短句做表达 （四）综合性学习 1对四周事物有奇怪 心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。 2结合语文学习，激发同学学习爱好。 四、教学措施 1、加强课堂教学常规，培育同学良好的学习习惯。 2、加强说话和常规训练，要求同学声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。 3、加强生活情境教学，要求同学能够认知大部分日常生活用品。 4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学

13、方式与手段调动同学学习的爱好。 5、因材施教，实施个别教学。 6、注意情感教育。 7、勤与家长沟通。 五、教学进度 本学期的教学进度严格根据开学初制定的教学进度表执行。（略） 六、个人成长作为新建校，建校初，有许多业务要从头学起，我深知“要给同学一碗水，首先要求老师要有一桶水”。我肯定利用课余时间多学习教育教学方面的书籍、杂志，丰富自己的学识。诚然，光有学问是远远不够的，对一名任课老师来说，还要有好的教育、教学学方法，因此我也肯定会虚心向有阅历的老师多请教，多听课，勤备课。此外，我会努力进展一些适合自己的特长，做同学喜爱的老师。总之，我会尽力尽快跟上学校各项工作的步伐，尽力尽快让同学和家长认可

14、我，不辜负学校领导对我的期望。 此致 敬礼！ xx年8月30日 一、同学基本状况分析 本班现有同学28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大部分同学已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。同学对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,集体主义观念在逐步加强。六班级了，大部分同学意识到自己面临升学校的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、邵佳乐等。另外一些同学学习爱好也渐渐深厚，学习乐观性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是后50%的同学：陈毛旦想学好学问，

15、可由于非智力因素的影响进步不了;王凡学习很乐观，可是今日会了明天又忘了;还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成果不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业常常不完成，张超伟常常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“

16、轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个自立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”、“成语故事”、“课外书屋

17、”、“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各支配了两次，“展现台”支配了一次。4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2.交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简洁的活动，对所策划的主题进行争论和分析，学写活动方案和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学重点： 1.养成较强的自立识力量和良好的写习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思