论文写作一种修行课件

1、论文写作一种修行课件论文写作一种修行课件教师的心灵鸡汤为什么我们的名师们在工作上不知疲倦？而我却时刻都不想工作？ 什么人最可能超越一般教师的发展边界？蕴含着无限的发展可能？教师的心灵鸡汤 什么人最可能超越一般教师的发展边界？蕴教师的心灵鸡汤上帝所做的、胜过一切想象中的幸福行为，莫过于纯粹的思考，而人的行为中最接近这种幸福的东西，也许是与思考最密切的活动。（亚里士多德）教师的心灵鸡汤上帝所做的、胜过一切想象中的幸福行为，莫过于文章是教学实践的倒影文章是教学实践的倒影文章一般来源于三个具体的工作课题研究的阶段性成果、研究成果教育教学中个人教学经验的总结工作总结文章一般来源于三个具体的工作课题研究的

2、阶段性成果、研究成果今天讲前两个方面最终都体现为案例叙述反思类论文和教育教学策略类论文。都需要融合到个体的思考与教育经验之中，才具有发表价值。不同之处一个是先做后总结，另一个是带着成果的意识去做研究。今天讲前两个方面最终都体现为案例叙述反思类论文和教育教学策略课题的成果应从课题申报书开始研究意义（研究背景、学术价值、应用价值）本项目的研究现状本项目的总体框架和基本内容，拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之处本项目的研究方法、技术路线及研究计划课题的成果应从课题申报书开始研究意义（研究背景、学术价值、应请大家思考各个部分可以出什么样的可发表的论文?大家要仔细听如何选题和教育反思的层次。请大

3、家思考各个部分可以出什么样的可发表的论文?从教学实践到教育思想教育教学中经验总结而形成的论文是实践在先，写作在后。难度在于写作。由于教学经验的个体性，因此写的难点在于如何写才具有发表的价值。下面我们就从论文的结构来说明如何总结提升个人的教学经验对于学术界的价值。从教学实践到教育思想教育教学中经验总结而形成的论文是实践在先标题即选题，是文章的脸。小而深。主题整合：小学语文教材二度开发的策略研究简洁而客观。让生命之光闪耀高中语文教学中生命教育的实践策略分析准确而全面。粤教版高中语文选修教材创新教育资源研究标题即选题，是文章的脸。小而深。主题整合：小学语文教材二度开让人崩溃的标题过大的问题进行纵向递

4、进。例如有教无类,有教无累，可以改为试论班级管理中需处理好的三对关系。让人崩溃的标题过大的问题进行纵向递进。让人崩溃的标题对于过小的主题进行横向拓展。例如，让早恋成为好事，这个标题太小了，而且什么是好事也无法进行定义。可以改为“学生早恋的成因、表现及对策”。让人崩溃的标题对于过小的主题进行横向拓展。让人崩溃的标题对于无意义、概念错误的主题进行前提反思和概念澄清。例如课外活动好处多，改为“初中学生课外活动的内涵、意义及策略”让人崩溃的标题对于无意义、概念错误的主题进行前提反思和概念澄请大家讨论这个标题形成性评价在英语教学中的应用评价是教学过程之一，因此不能说在教学中的应用。建议改为，在初中英语教

5、学如何进行形成性评价请大家讨论这个标题形成性评价在英语教学中的应用评价是教学此时可用百度搜索对于基本概念我们可以用百度来解决。大家试着百度下形成性评价此时可用百度搜索对于基本概念我们可以用百度来解决。摘要是文章的脑，所有的思想所在。当我们在解决了一般性概念的问题，即是此选题可以做下去。那么接下来就是确定你的选题是否有发表的意义。此时，需要用知网等学术期刊库。建议大家将人大复印资料的数据库和知网联合使用。我们只需要了解目前研究的前提，了解你的论文是否有价值时，只需要搜核心期刊和最新的期刊。只有当你需要做文献综述的时候才要搜遍所有研究。摘要是文章的脑，所有的思想所在。当我们在解决了一般性概念的问摘

6、要是介绍文章的亮点所在摘要“概括地”、“直接地”把主要观点“亮”（呈现）出来摘要应能客观地反映论文主要内容的信息，具有独立性和自含性。一般不超过200字，以与正文不同的字体字号排在作者署名与关键词之间。摘要是介绍文章的亮点所在摘要“概括地”、“直接地”把摘要的格式英文摘要的内容应与中文摘要相对应。中文摘要前以“摘要：”或“摘要”作为标识；英文摘要前以“Abstract：”作为标识摘要的格式英文摘要的内容应与中文摘要相对应。摘要：本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别、形成性评价在教学中的应用以及产生的效果。摘要：本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别、形成性评价摘要是介绍文章的亮点所在从目前的

7、研究来说，形成性评价与终结性评价从概念上区分已经不再需要了。如果此时写这部分的区分，目的在于学习和掌握。但因为都是别人知道的东西，这类文章公开发表没有意义。关于这两者的关系在什么条件有意义呢？大家查一下文章，看看最近的文章在写什么？摘要是介绍文章的亮点所在从目前的研究来说，形成性评价与终结性摘要的案例论教研室的定位于教研员的专业发展随着我国三级课程管理制度的逐步实现，课程运作系统发生了很大的变化，教研室应该成为地区课程发展中心，承担参与决策、专业引领与质量监测的角色；教研员应该成为专业的课程领导者，教研工作的重心需要从执行教学政策走向发展地方课程政策，从研究学科教学走向研究课程发展，从实施“以

8、考代管”走向研究质量监测；教研员的专业发展应该成为专业的学习，聚焦课程、教学与评价，发展课程发展能力、专业服务能力与自我发展能力。摘要的案例论教研室的定位于教研员的专业发展关键词是文章的广告关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每篇可选38个。关键词应以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。多个关键词之间用分号分隔。中英文关键词应一一对应。中文关键词前以“关键词：”或“关键词”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。示例：关键词：左传；语言艺术；修辞；交际语言关键词是文章的广告关键词是反映论文主题概念的词或词组，一般每关键词：形成性评价 运用 效果 启示关键词：形成性评价 运

9、用 效果 启示应该加上小学英语教学同时将效果与评价转换为具体的评价方式应该加上小学英语教学正文的基本结构引言（背景介绍，引出论题）正文（提出问题，分析问题，解决问题）结语（总结提升、作些余论、作出展望）正文的基本结构引言（背景介绍，引出论题）正文的基本结构注意各级标题：一、（二） 特别注意（）后不要加、1（）正文的基本结构注意各级标题：正文写作因文体不同而详略不同个人教育教学经验有两种。一种是我们对教育教学中所经历的、所看到的事实的思考，来源于（1）教学反思（2）教育叙事另一种是已经在教学中运用并取得效果的教学经验，统称教学策略类论文，来源于（）教学日记（）教学案例（）教学课例正文写作因文体不

10、同而详略不同个人教育教学经验有两种。洞见与境界:从叙事、反思到论文本质是从事实到真实的过程一位母亲因贫穷在超市偷了食物给她的孩子们吃，结果被超市保安抓到起诉到法院，经审理，法官是这样宣判的：这个女人因盗窃罚款10美金，但母亲需要靠偷窃来关注儿女，所以在场的人因冷漠而罚款1美金。洞见与境界:从叙事、反思到论文本质是从事实到真实的过程叙事、反思要入乎其内母亲的偷盗行为是事实，母亲的无助和社会的冷漠这便是真实。每个事实背后都有其缘由和背景，这是真实需要把握的。从我们日常的叙事和反思到论文的关键即是从事实到真实。弄明白在什么样的背景下，为什么会发生这样的事实。叙事、反思要入乎其内母亲的偷盗行为是事实，

11、母亲的无助和社会的教育反思的几个层次对教学知识的反思 对教学技术的反思 对教学理念的反思 对教学伦理与社会意识形态维度上的反思 教育反思的几个层次对教学知识的反思 总结与提炼:教学策略类论文和反思类相比，这类论文要有效果，并不能只是停留在讨论的层次上。可以大致分为草根派和学院派。草根派的老师比较生猛，敢闯；学院派比较温和，顺从。总结与提炼:教学策略类论文和反思类相比，这类论文要有效果，并教学策略类论文一从个体实践中总结出来的好的方法和好的建议。属于草根派。因为来源于复杂的教育教学生活，所以，这类论文重要的是提炼，概括。题目一般为“例谈。”教学策略类论文一从个体实践中总结出来的好的方法和好的建议

12、。属教育策略类论文要出乎其外从“温故知新”看高三历史复习方式的改善摘要“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，通过温习已学过的知识，从中获得新的领悟，该方法不仅在古代有其价值，时至今日也有指导意义。在高三的复习中，教师要强调“温故”而“知新”，尤其强调在高三复习中再从旧知识引发新思考，进一步提升学生的思维能力以及完善其解题技巧。 教育策略类论文要出乎其外从“温故知新”看高三历史复习方式的改教学策略类论文二一定理论指导下的。这类老师属于学院派。包括两类：教学理论指导下教学策略；课程标准下的教学策略；这两类一般都是在教研员或者学校倡仪下进行的教学实践。教学策略类论文二一定理论指导下的。这类

13、老师属于学院派。教学策略类论文二这类论文一般分为两部分，第一部分是阐述理论，第二部分以一个具体教学实例来阐述。第一部分要简单，用自己的语言陈述。第二部分要细致，把教学情境陈述清楚。教学策略类论文二这类论文一般分为两部分，第一部分是阐述理论，课程标准指导下教学策略的案例生活化：非连续性文本阅读教学的核心理念摘要“非连续性文本”是语文课程标准于2011 年提出的阅读内容与目标，对语文阅读教学具有重要的指导意义。从非连续性文本概念的出处、类型、阅读目的、课程资源及阅读教学策略几个方面进行考察，论述非连续性文本与现实生活的密切关系，得出“生活化”是此类文本阅读与教学的核心理念。课程标准指导下教学策略的

14、案例生活化：非连续性文本阅读教学的核教学理论指导下教学策略的案例任务分析理论在小学中年级语文阅读教学中的应用摘 要 随着基础教育改革进入纵深阶段，揭示教育教学内在特质逐渐成为教育工作者的研究重点，学习分类、任务分析理论为此提供了可行的条件，它既可以让教师更能清晰自己的教学行为，不用盲目模仿别人，又可以检测教学的有效性，教学是否更有利于学生学习。在小学阅读教学中，最容易搞混的就是中年级的阅读教学，不明确自己的学习任务是它与低年段、高年段混淆的最重要因素。现就以中年级的语文阅读教学为例，从任务分析的角度弄清楚中年级阅读教学主要特征。教学理论指导下教学策略的案例任务分析理论在小学中年级语文阅读一、研

15、究意义1.地理微型课例视频资源研究2.目标分类理论视野下地理微型课例视频资源的开发与设计一、研究意义1.地理微型课例视频资源研究本项目的研究现状地理微型课例视频资源开发与设计的研究现状与分析 地理微型视频课例资源建设的研究述评 本项目的研究现状地理微型课例视频资源开发与设计的研究现状与分本项目的总体框架和基本内容，拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之处 目标分类理论下微课的设计与开发 本项目的总体框架和基本内容，拟突破的重点、拟解决的关键问题及项目的研究方法、技术路线及研究计划 6.因素研究法（弗兰德课堂分析法）在地理微型课例视频资源开发与设计中的应用7.技术路线图在地理微型课例视频资源

16、研究中的意义及使用项目的研究方法、技术路线及研究计划 6.因素研究法（弗兰德课8.地理微型课例视频资源研究中研究计划的设置与实施9.论地理微型课例视频资源研究团体的建设（这部分是谈研究分工那部分。）8.地理微型课例视频资源研究中研究计划的设置与实施路漫漫其修远兮吾辈只能上下而求索路漫漫其修远兮对教科研论文评价的指标与内容主要指标辅助指标创新性实用性规范性难易程度职务及地位专家推荐课题立项获奖情况基础教育教研论文质量评估指标体系对教科研论文评价的指标与内容主要指标辅助指标创实规难易程度职评价指标指标内涵评估标准创新性衡量论文提供的新知识对学术发展的促进程度。提出新的（或修正完善已有的）学说、理论

17、、观点、问题、阐释等；提出新的（或改进运用已有的）方法、视角等；发现新的资料、案例、证据、数据等；对已有成果做出新的概括、评析。实用性衡量论文满足基础教育理论或实践需求、促进其发展的贡献作用。对改进课程设置的贡献作用；对改进教材质量的贡献作用；对改进教学方法的贡献作用；对改进教学管理的贡献作用。规范性衡量论文的研究规范程度和严谨程度结构要素完整性：结构完整、要素全面（如摘要、关键词、注释、参考文献等要素）；研究方法有效性：研究方法明确、科学、适用；论证逻辑完备性：逻辑严谨、论证完备、术语准确、论据真实可靠；语言表达可读性：语言流畅清晰，撰写规范。难易程度衡量同类论文研究平均投入劳动的多少。论题

18、复杂度：理论难点的多少；实证研究的难度。资料难度：资料搜集难度；资料处理难度。评价指标指标内涵评估标准创新性衡量论文提供的新知识对学术发展发表载体论文发表载体的学术影响力。核心期刊南京大学中文社会科学引文索引（CSSCI） 来源期刊和扩展刊北京大学中文核心期刊要目总览中国社科院中国人文社会科学核心期刊要览人大“复印报刊资料”重要转载来源期刊其他公开刊物内刊、未发表* 以论文发表时的载体级别为准。二次文献论文被知名文摘、期刊转载的情况。人大“复印报刊资料”、新华文摘、中国社会科学文摘、高等学校文科学术文摘：全文转载，文摘转载；其他期刊或文摘（素质教育大参考、教师博览、教育文摘周报等）：全文转载，文摘转载。课题立项论文来源的课题立项的情况。国家级省部级市县级其它级无立项* 以论文发表时的标注为准。外部评价发表载体论文发表载体的学术影响力。核心期刊二次文献论文被知名对于发表论文评价的权重分配（人大复印资料给的权重）同行评议主要指标权重分配归一化60%归一化40%同行评议评估结果+注：通过专家论证得出指标分配结果；文献计量指标在指标体系中起补充作用，因当前无法实现，暂不对权重进行说明。同行评议辅助指标权重分配对于发表论文评