2020年教师招聘考试教育学心理学试题库及答案

1、2020 年教师招聘考试教育学心理学试题库及答案教育学习题一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共 20分)杜威所主张的教育思想被称作是(c ) 。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是 (b ) 。北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( c) 。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的

2、身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协 作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D ) 。观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A) 。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B ) 。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大反映一个国家配合政治、 经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模

3、式和规定，这是指(C ) 。A.教育制度学校教育制度教育体制学校领导制度中华人民共和国义务教育法颁布于 ( B) 。A.1985 年B.1986 年C.1987 年D.1988 年北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是 ( D) 。六三制B.双轨制C.分支型D.五四制马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) 。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招教学从本质上说，是一种 ( A) 。A.认识活动教师教的活动学生学的活动课堂活动师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说， (C ) 。是同时的

4、师范学校出现得早教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C ) 。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用小学阶段是发展学生个性 (B ) 。A.并不重要的时期非常重要的奠基时期没有效果的时期最不会受外界影响的时期德国教育家赫尔巴特是 ( B) 。A.儿童中心论的代表教师中心论的代表劳动教育中心论的代表活动中心论的代表在1951 年提出 “范例教学 ”主张的是 (B ) 。A.赫尔巴特B

5、.瓦根舍因C.怀特海D.克伯屈在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C ) 。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B) 。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿， 一个由我支配的特殊的环境， 让我在这个环境里养育他们， 我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父 母的职业及种族如何， 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B) 。A.遗传决定

6、论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点结构主义课程理论的代表是 (C ) 。杜 威 B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈二、多项选择题 ( 在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1分，共 10分)美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是 (ACD ) 。认知领域日常生活领域C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。A.内容的丰富增强国家对课程改革控制权课程结构的更新为课程改革提供物质基础E.课程改革由

7、受教育者完成我国学校教育层次包括 (ABCD )。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育古希腊把 “三艺 ”作为教育内容，这 “三艺是指 (BCD ) 。A.四书B.文法C. 修 辞 D.辩证法E.论语教育活动中要注意 “三结合 ”，发挥教育合力，这 “三结合 ”所指的三种教育是 (ADE )。家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育反映家庭教育中存在问题的说法的是 (BCDE )。方法科学家长对孩子期望偏高片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时， 一般是( AB

8、D) 。A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( ACDE)。A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 ( BCDE)。重视课程的标准化建设重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异下列课程属于综合课程的有 ( ABE) A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程教育学练习题 2单选题( 共50 题，共 100.00 分)制定

9、课程计划的首要问题是（）。A学科设置 B学年编制和学周安排C学科顺序 D课时分配我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。班级教育活动思想品德课 C全校思想政治教育活动D班会和校会根据现行法律规定， 对中小学生的身份表述是： 中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。A未成年公民B社会公民 C普通受教育者D青少年儿童个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A 公正评价权B隐私权 C .人格尊严权D.名誉权师生关系在人格上是一种（ ）。A平等关系B上下关系C道德关系D教育关系小学阶段的课程应体现（）。A强制性、普及性和统一性 B科学性、选择性和统

10、一性 C普及性、基础性和发展性 D科学性、基础性和发展性在关于掌握知识和发展智力的相互关系上， 一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A惟一选择B 内 容 C 途 径 D基础学记中提出的 “杂施而不孙， 则坏乱而不修 ”的主张对应的教学原则应是（ ）。A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则教师按一定的教学要求向学生提出问题， 要求学生回答， 并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（ ）。A讲授法B讨论法C谈话法D指导法在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称 为 （ ） 。A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为班主任工作的

11、中心环节是（）。A组织和培养班集体 B建立学生档案C了解学生D操行评定构成教育活动的基本要素是（）。A教师学生教材 B教师学生教学内容C教育者受教育者教育内容D教育者受教育者教育环境人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。A社会生产B人口数量C科学技术D自然环境在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（）。A增大劳动力数量 B延长劳动时间 C增加劳动强度 D提高工人的熟练程度素质教育的时代特征是（）。A面向全体学生 B培养学生的创新精神 C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A普及性、强制性、义务性B基础性、强制性、义务性C普及性、强制性、基础

12、性D基础性、普及性、义务性遗传素质是人身心发展的（ ）。A主导因素B决定因素C物质前提D无关因素学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（ ） 。A名誉权和荣誉权B公正评价权 C 隐 私 权 D人格尊严权小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（ ）。A实践性B可行性C衔接性D发展性教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A教学大纲B课程计划C 教 科 书 D教学指导书必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。A十二大B十三大C十四大D十五大心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（ ）。A 顺 序 性 B 阶 段 性 C不平衡性D个

13、别差异性昆体良的雄辩术原理被称为是（ ）。A “教育学的雏形 ” B世界上第一部专门论述教育的著作C教育学成为一门独立学科的标志D世界上第一本研究教学法的书我国近代教育史上，被毛泽东称颂为 “学界泰斗，人世楷模 ”的教育家是（ ）。A陶行知B杨贤江C徐特立D蔡元培前苏联（ ）主编的教育学对中国影响最大，流传最广。A叶希波夫 ?冈察洛夫B斯米尔切诺夫 C 凯 洛 夫 D申比寥夫世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。A美国B英国C法国D德国“劳心者治人，劳力者治于人 ”的中国传统儒家思想把（）相隔离。教育与生活 B教育与经济 C教育与政治 D教育与生产劳动在汉语中最早将 “教”和“育”连起来使用

14、的人是（ ）。A孔子B孟子C老子D荀子“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。A传递社会经验的活动B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活动D保存人类文明的活动社会生活的基础和社会发展的决定力量是（ ）。A生产力B生产关系C生产方式D上层建筑学校教育产生于（ ）。A奴隶社会初期 B奴隶社会末期 C封建社会初期 D封建社会末期狭义的教育主要是指（ ）A家庭教育B职业教育C学校教育D社会教育战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A大学 B中庸C孟子 D学记“教学相长 ”、“循序渐进 ”等教学原则最早出自（ ）学记 B论语 C尚书 D孟子在古希腊，最早提

15、出发现法的大教育家是（）A德谟克利特B亚里士多德C 柏 拉 图 D苏格拉底教育教学要求的 “一刀切 ”违背了人的身心发展的（）。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性英国哲学家洛克提出了 “白板说 ”，认为外部的力量决定了人的发展， 这是一种（ ）。外铄论的观点内发论的观点C多因素论的观点D综合论的观点因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A 顺 序 性 B个别差异性C不平衡性D阶段性“环境决定论 ”的代表人物是（）。霍尔B华生C高尔登D格塞尔一般来说，小学阶段相当于人生发展的（ ）。A幼儿期B少年期C童年期D青年期教师职业的最大特点是职业角色的（ ）。A合理化B示范化C多样化D个别化教师劳

16、动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。A示范性B长期性C复杂性D创造性进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A导向原则 B疏导原则 C因材施教原则 D教育的一贯性原则1632 年英国哲学家（ ）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。培 根 B斯宾塞C夸美纽斯D赫尔巴特世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。A论语 B学记C理想国D雄辩术原理提出 “教育即生活 ”，“学校即社会 ”， “从做中学 ”等口号的现代教育派的代表是（）。A 卢 梭 B 洛 克 C 杜 威 D赫尔巴特教育的生物起源论和心理起

17、源论的共同特点是都否认了（ ）。A教育的社会性B教育的平等性C教育的阶级性D教育的生产性17 世纪捷克教育家夸美纽斯在（）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。教学与发展 B大教学论 C普通教育学 D大教育论点人口的平均文化程度越高， 人口出生率就越低， 这体现了教育 （ ）。A可以改变人口质量B可以控制人口数量C可以调整人口结构D可以制约人口迁移教育现代化的核心是（ ）。A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D教师素质现代化心理学习题百多年前 , 心理学从哲学中分离出来 , 作为一门独立的科学 , 与此有关的学者是 (A)A.冯特 B.华生 C.弗洛伊德 D.詹姆斯重视对人类

18、异常行为的分析, 强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是 (C)A.格式塔心理学 B.人本主义心理学 C.精神分析心理学 D.行为主义心理学主张心理学应该研究意识的功能和目的, 而不是它的结构 . 意识是连续性的像流水一样 , 提出 识流 的心理学流派是 (C)A.构造主义 B.行为主义 C.机能主义 D.人本主义4. 研究者在进行实验研究时, 除了要考虑 自变量和因变量 外, 还应当考虑的变量是 (D)A.系统变量 B.环境变量C.气候变量 D.控制变量5.认为心理学主要研究的意识的结构, 意识的内容可以分解为基本的要素, 把心理分解成一些本的元素后 , 再找出它们之间的关系和规律 ,

19、就可以达到理解心理实质的目的 . 持有这种观点的理学流派是 (D)A.人本主义 B.行为主义 C.机能主义 D.构造主义看见一株玫瑰花并能认识它 , 这时的心理活动是 (B)A.感觉 B.知觉 C.色觉 D.统觉主要是由生活情境的改变所造成的失眠, 如: 亲人去世 , 离婚, 或者考试到来, 面临人生重大择等引起的失眠属于 (A)A.情境性失眠 B.假性失眠 C.失律性失眠 D.药物性失眠指出以下不属于弗洛伊德提出的对意识层次划分的名称(A)意识流 B.意识 C.无意识 D.前意识9现代科学研究的结果发现，在正常条件下，人的意识本身具有不同的 状态。人类意识的第一状是指（ 睡眠状态自动化的意识

20、状态白日梦状态可控制的意识状态7.10 用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）恒常性 选 择性整体性理解性11在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法是自然实验法 调查测验法观察实验法 实验室实验法12已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于（） 强化 消退 前摄干扰后摄干扰13指出下列不属于人在社会知觉的信息整合过程中产生的效应（） 首因效应归因效应 近因效应 晕轮效应14一般来说，环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象被称为 （ ） 状态依存性记忆 情绪依存性记忆形象依存性记忆 情境依存性记忆15感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次印象，又被称为（）

21、 情景记忆 瞬间记忆短时记忆 长时记忆16常看到有人对老年人讲话要放大声音，这说明老人的听觉的（ ） 差别阈限高 差别阈限低 绝对阈限低 绝对阈限高17在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（ ） 应激激情 心境 焦 虑1820世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（ ）离差智商比率智商绝对智商 相对智商记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词，定义，人名，时间，事件，概念等知识，这种记忆是（）陈述性记忆 程序性记忆 情景记忆语义记忆告诉你一个电话号码，你可以按照它去拔号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是（）瞬时记忆表现感觉记忆表

22、现短时记忆表现长时记忆表现有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，这种学生的认知方式主工属于（）同时型沉思型系列型 冲动型试比较下列四个儿童的智商，智商最高的是（）实足年龄岁智力年龄岁实足年龄岁智力年龄岁实足年龄岁智力年龄岁实足年龄岁智力年龄岁有的学生阅读能力，记忆能力，推理能力，创造力等方面都表现比较好。他们的信息加工策略多采用细节性加工主式，这种学生的认知方式主要属于（ ）系列型 沉思型 冲动型 同时型每次看见“月晕”就要“刮风” ，“潮湿”就要“下雨”即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论，这属于（ ）思维特性抽象性 概 括性 间 接性情境性

23、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（ ） 感 受 性 知 觉 感 觉 感 觉 阈 限在自然情境中对人的行为进行有目的，有计划的系统观察，然后进 行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法是（ ） 实验法 观 察法 调 查法内省法平时我们说“保护儿童” “爱护花木”，指的并不是哪一个具体人或物，而是具有共同特性的事物，这就表现了思维的（） 概括性预见性 间 接性 抽象性提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成涉及思维的三种成 分，即元成分，操作成分，获得成分。这位心进学家是（ ）斯腾伯格斯皮尔曼 吉尔福特 韦克斯勒医生根据病人的体温，血压，心电图等检查资

24、料确诊病情，这表现了思维特性的（）预见性 间 接性概括性抽象性中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是（ ）心境 激情应激焦虑情绪与情感的反映特点不同。指出以下不履于情绪反映的特点 情境性 激 动性 暂 时性内隐性当个体对同围环境缺了解和把握，当个体心情紧张，有高度恐惧感时，他们倾向于寻求与人在一起，倾向于寻求他人认同，这是一种（ ）合群需要情感需要包容需要 支配需要告诉你一个电话号码，你可以按照它去拔号，但打过以后，再向你问号码，你又不记得了。这是（ ）短时记忆表现感觉记忆表现瞬时记忆表现 长时记忆表现有的学生阅读能力，记忆能力，推理能力，创造力等方面都表现比较好。他们的信

25、息加工策略多采用细节性加工方式，这种学生的认知方式主要属于（ ） 冲 动 型 沉 思 型 系 列型 同 时型儿童逐渐掌握了守恒的概念， 开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了 感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段 形式运算阶段个体想要与人接触，交往，隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要指的是（ ）支配需要合群需要 情感需要包容需要人格构成中的心理特征系统主要包括：能力，性格和（） 需要 气质 兴趣动机那些来自人们头脑中的紧张性信息，例如心理冲突与挫折，不切实际的期望，不祥的预感以及与工作责任有关的压力和紧张等，被称为（）心

26、理性压力源 身体性压力源社会性压力源 文化性压力源那些通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的，化学的，生物的刺激物被称为（ ） 文 化 性 压 力 源身 体 性 压 力 源 社 会 性 压 力 源心理性压力源为了逃避处罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的（ ）习俗水平 前习俗水平 后习俗水平 都不是心理学心理学习题 2研究者在进行实验研究时， 由实验者控制的刺激条件或实验条件称为（）自变量因变量控制变量调节变量由于考试来临或需要进行重大抉择而产生的失眠，属于（）假性失眠情境性失眠药物性失眠失律性失眠在感觉系统中， 把进入的能量转换为神经冲动的神经结构是（）感受器效应器传入神经大脑皮层利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程称为（）直觉动作思维抽象逻辑思维具体形象思维创造性思维“爱护花木、保护儿童”所针对的并不是哪一个具体的物或人，而是具有共同特性的一类事物，