如何推动班级阅读 演示文稿-课件

1、如何推动班级共读任丘市第五实验小学实验小学前李花分校 马秋先一、为什么要进行课外阅读。1、为了挽救学困生。2、为了促进中等生。3、为了提高优等生。 4、为了让老师更快乐。 挽救学困生方法： 看课外书并在周五下午第三节课读给同学们听，每人读十分钟书，不可读错。 阅读书目由老师指定，选择故事性强的?福尔摩斯探案集?和?哈利波特?。 一个月后考试，作文定读后感，先让作文拉动成绩，脱离个位数。 促进中等生方法： 每周一、三、五的语文课用五分钟的时间进行读书推荐发布会，让他们把自己当成所选书目的作者，对台下的学生推荐自己的书。 推荐完统计谁想读，想读的人数就相当于买书的人数，以此来证明推荐的成功与失败。

2、 提高优秀生方法： 让他们做课外阅读讨论组的组长，带着自己的团队起名字，设计队标。 统计自己小组读书的数量和书目。 写一部最喜欢的作品的推荐语， 进行团队之间的投票评比。 让老师更快乐方法： 少做题多读书，做题是学习应试，读书是学习做人。 消除教师负面情绪。 高年级默读，师生自己读自己的。低年级朗读，老师可以朗读，也可放录音，也可让学生读，只需要老师提前指导一下，读得不好会影响听读效果。 拉上家长的手方法： 利用好家长会。照顾家长的面子才会取得更大支持。少谈成绩，多谈读书，必要时用故事打动家长。 给家长写信，发纸条。反复说读书，表扬读书多的孩子和支持读书的家长，多举例，说明孩子因为读书产生的变

3、化。 陪孩子多久3.6n 3.ppt 拉上家长的手方法： 反复提、承诺、煽情、表扬 典范的力量是无穷的，情感的打动无往不胜、反复提是广告效应、承诺是一种保障和监督。 推荐典范教师：薛瑞平三、 班级共读的操作 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级一年级 我要做个好孩子诵读：?儿歌三百首?谜语三百首? 教会家长检查的方法。 阅读： 绘本图画书教师要多研究 学会解读，每个绘本故事不止 读一遍。假期读?木偶奇遇记?方法： 朗读 故事的作用 可以利用故事抚慰心灵。?小魔怪去上学?一口袋的吻? 可以利用故事组织课堂。?一根羽毛都不能动? 可以利用故事讲道理。 ?鼠小弟系列? 推荐一些绘本一、有关

4、妈妈形象的绘本?我们的妈妈在哪里?我的妈妈真麻烦?做妈妈的都是这样?妈妈的红沙发?永远爱你?我家有个坏好宝宝?莎莉，离水远一点?让我安静五分钟?猜猜我有多爱你? 推荐一些绘本二 有关爸爸形象的绘本?爸爸，你爱我吗？?爸爸，你看我在做什么！?爸爸，我要月亮?我爸爸?一个不能没有礼物的日子? 推荐一些绘本三可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 ?爷爷有没有穿西装?我的外公?我永远爱你?獾的礼物?一片叶子落下来?阿星的婚礼?小鲁的池塘?再见，爱玛奶奶? 推荐一些绘本四可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本?生气的亚瑟?生气汤?啊！烦恼?菲菲生气了非常，非常的生气?我变成一只喷火龙了?新教育的一年级

5、?二年级 我爱我的家内容：绘本+童书+诵读方法：白色朗读本卷须知：结合孩子的年龄及认 知特点搭配图书。需要教师了解一些儿童 心理学知识，也尽可能比较广泛地阅读童书。 ?爱心企鹅?跑猪噜噜? ?爱丽丝漫游奇境?网络推荐清华附小一至六年级阅读书单新教育阅读推荐书目中国小学生根底阅读书目三年级 我想知道大自然的奥秘内容：人文+科普方法：人文与写作结合，科普与科学结合口号：跟着作家学写作，跟着科学家探奥秘 提倡利用课外书进行仿写。 ?苹果树上的外婆?人鸦?兔子坡? ?神奇校车? ?四季时钟系列? 三年级阅读和仿写结合 从前有一只乌鸦鸽子，它的个头比普通乌鸦鸽子小，它的两条腿不是一样长，而是一条比另一条

6、短，这就是说它是个瘸子，这是由于它生过一场大病的缘故。它只是走路的时候有点瘸，飞行时还是好好的。尽管如此，鸦鸽群中的伙伴们都不大愿意和它交往，都觉得它没什么才华。它不会 四年级 我要有个好朋友内容：人文+实际生活方法：将人物与生活中的自己对应 将事件和实际生活对应写作：开始试着写读后感 ?秘密花园?时代广场的蟋蟀?一百条裙子?夏洛的网? ?森林报? 夏洛的网 “生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。 谁是你的夏洛，你想做谁的夏洛？五年级 我要有梦想和勇气 用故事鼓励读书 用经典修养品质 开始书写自己的故事 ?绿野仙踪?特别的女生撒哈拉? ?假设给我三天光明?柳林风声? 六年级 我要向着明亮那方 阅读+电影 书写自己的生命传奇?德国一群老鼠的童话?讨论自由和集权，民主和专制。?草房子?讨论个人命运和社会的关系。?小王子?讨论童心，爱情，庸俗 ?小鞋子?讨论富有和贫穷，善良与高贵。?夏洛的网?讨论生命究竟有怎样的意义。?狮子王?讨论生命的荣耀与责任。 整本书共读的问题卡 1、姓名、班级、阅读时间：2、该书主要人物和情节的简要分析：3、所有角色中，你认为写得最好的是： 4、该书值得讨论的几个重点： 5、如果要选一段