试点高校汇报：汕头大学EIP-CDIO工程教育改革工作汇报-汕头大学

1、汕头大学EIP-CDIO工程教育改革工作汇报陈严)2021-12-25全国CDIO工程教育模式实施专题研讨会暨试点工作组2021年度第二次工作会议 12改革实践提 纲根本情况3成绩与成效4今后方案李嘉诚先生始终鼎力资助并付出大量心血，李嘉诚基金会已累计捐资逾28亿港元。 邓小平、胡锦涛、江泽民、李鹏、乔石、李瑞环、李岚清、李长春、张德江、汪洋、陈至立等党和国家领导人、教育部领导以及广东省委省政府的领导，屡次亲临学校，对汕大勇于改革、不懈探索的工作及所取得的成绩表示关心和支持。 汕头大学是经国务院批准于1981年成立的广东省属综合性大学。自建校以来，一直得到了中央、省、市各级政府和李嘉诚基金会的

2、大力支持。我对汕大的支持将超越生命的极限 1986年，邓小平同志接见李嘉诚先生时提出，“要更开放一些，汕头大学一开始办就要办成高水平的学校，“要把汕头大学逐步办成重点大学。 1990年，江泽民同志题词“任重道远勉励汕大、1995年再次莅校视察时说：“今天看到汕大的进步和变化很大，我很快乐1994年日，胡锦涛同志视察我校“汕头大学是中国高等教育改革的试验田 李岚清同志2006年3月莅临学校考察时给予学校高度的评价汕头大学国际化的人才培养模式以国际化为导向，学校发挥学院的积极性，推进各专业领域的人才培养模式改革。文学院：拓宽学科根底，提高课程学术性，促进学生个性开展理学院：推行与国际接轨的理科大类

3、培养模式，培养具有国际视野的专业人才长江新闻与传播学院：长江艺术与设计学院：工学院：法学院：商学院：医学院：推行EIP-CDIO人才培养模式，培养国际标准的工程技术人才推行“师、语、书、生、向、业“六字模式，培养国际化法学人才引进国际化课程体系，培养管理精英推行以系统整合为根底的新教学模式，培养高素质医学人才 融合中华文化与世界新观念，启迪学生创意坚持“国际化、“重实践、“前瞻性理念，培养应用型新闻人才汕头大学工学院率先引进国际先进的CDIO工程教育理念，2005年11月，率先提出了以设计为导向的EIP-CDIO工程人才培养模式，并成为中国高校首个CDIO成员。 EIP ( Ethics, I

4、ntegrity, Professionalism ) 讲道德、讲诚信和职业化 CDIOConceive-Design-Implement-Operate ) 构思设计实现运作2006年-2021年，第一届全面实施EIP-CDIO工程教育改革的同学已毕业。通过不同的评估与反响，2021届毕业生的能力和素质得到了用人单位的肯定。CDIO工程教育改革总体情况形成了人才培养框架明确了改革总体思路工学院EIP-CDIO工程教育改革总体思路以一级工程设计为主线，贯穿于整个本科教学阶段，使学生系统地得到构思、设计、实现、运作CDIO的整体训练。通过工程设计将整个课程体系有机的、系统的结合起来。其特点是：所

5、有需要学习和掌握的内容都围绕工程设计这个核心，形成一个整体。 构建了以设计为导向的培养模式具有本专业特色的知识结构，包括： -根底科学知识 -工程科学知识 -工程专业知识所需要的个人职业能力和素质，包括： -工程推理和解决问题的能力 -实践和发现知识的能力 -系统思维能力 -个人能力和态度所需要的人际交流与沟通能力，包括： -团队工作 -沟通与交流 -信息的获取与传递本专业所需要的在企业和社会环境下工程综合能力，包括： -外部和社会背景环境下、系统的构思与工程化、设计、实施以及 运行工程的能力等；制定了专业能力培养大纲为实现以上培养大纲要求所需要的培养环节，包括： - 根底课程 -专业课程 -

6、专业选修课程 -通识课 -各类综合应用工程 -实习环节 -课外科技活动 -校内外的各种活动等；以上各个培养环节在整个能力培养大纲 中对学生能力培养中所起到的奉献、各 环节之间的联系等要素。 专业培养方案文件汇编构建了一体化的课程体系EIP-CDIO一体化课程体系鱼骨图构建了一体化的课程体系专业培养目标的表现形式-能力大纲矩阵知识点与能力课程与实践环节课程与实践环节对知识与能力的奉献建立了能力大纲矩阵组织教师集体研讨和教学观摩邀请企业家和工程教育专家对教师进行培训组织各级工程的指导培训和教学研讨活动建成一支有改革活力的教师团队保证教学改革的顺利进行加强了教师团队建设更新教学观念，从过去的“以教师

7、为中心，使学生知道什么的传统教育观念，转变成“以学生为中心，学生学到什么？用得怎样？的新观念，引导学生 “主动学习；在教学过程中教师提出问题引导学生思考和研讨，加强主动学习和动手实践，强调分析问题和解决问题的能力，提高应用知识和工程实践能力。采取了探究式主动学习方法工学院建成了CDIO创新实践中心CDIO Innovation Centre，具备跨专业综合实践的条件，调动学生的创新积极性，鼓励学科交叉，培养学术的综合能力，受到国内外同行的高度赞扬。建立了CDIO创新实践中心编著与翻译了CDIO书籍?重新认识工程教育国际CDIO培养模式与方法? ?CDIO大纲与标准? ?CDIO工作坊手册? 获

8、得了多项教改工程序号项目来源项目名称主持人1教育部和工程院2010年度“工程科技人才培养研究专项”立项(2010年度唯一一项公开招标重点课题)工程科学教育中基于学习科学的探究式教育研究顾佩华22006年度高等院校学科建设专项资金项目EIPCDIO高等工程教育改革研究顾佩华3广东省2007年度本科高等教育教学改革立项项目汕头大学EIP-CDIO工程教育实践研究顾佩华42008年度高等院校学科建设专项资金项目CDIO培养模式的中国标准及大纲探索顾佩华5全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部重点课题符合国际工程教育共识的CDIO培养模式应用研究熊光晶6广东省2007年度软科学研究计划项目基于C

9、DIO 工程教育理念的创新型人才培养模式研究陆小华7全国教育科学“十一五”规划2008年度教育部重点课题国际创新型工程教育模式中国化的理论与实践研究康全礼发表了一些了教改论文序号论文名称论文出处作者1从CDIO到EIP-CDIO：汕头大学工程教育与人才培养模式高等工程教育研究2008(1)顾佩华等2以设计为导向的EIP-CDIO创新型工程人才培养模式中国高等教育2009(3、4)顾佩华等3设计导向的工程教育改革理念高等工程教育研究2007(6)熊光晶等4基于CDIO理念的1级项目设计与实践高等工程教育研究2008(6)庄哲民等5“土木工程材料”的CDIO教育模式的设计与实现高等工程教育研究20

10、09（5）李庚英等6工程创新能力的认识和培养方法高等工程教育研究2008年增刊陆小华7The Development of Design Directed Engineering Curriculum based on the CDIO FrameworkWorld Transactions on Engineering and Technology EducationVol.5, No.2, 2006P. Gu, 等8A CDIO Curriculum Development In A Civil Engineering ProgrammeWorld Transactions on Engi

11、neering and Technology EducationVol.6, No.2, 2007G. Xiong, 等2007年12月，工学院的“EIPCDIO工程教育模式创新实验区被批准成为“教育部2007年度人才培养模式创新实验区。2021年1月，汕头大学与联合国教科文组织产学合作教席联合成立“联合国教科文组织产学合作教席汕头大学CDIO教育模式示范基地获得了多项人才培养基地工学院联合MIT，开展EIP-CDIO工程的交流与研讨工作； 交流双方的教师团队、学生团队合作，共同拟定每个工程大纲、指导书等标准性文件；由MIT派骨干教师到汕头大学，和汕大教师一起对参加各工程的学生展开联合的指导；

12、通过交流工程，我们体会到MIT在各方面严谨的态度、标准的操作，认真的作风等，收益匪浅。加强了国际高校间的合作工学院联合校内其它学科，与加拿大卡尔加里大学，在汕大共同开展二期的CDIO交流工程； 工程由加拿大卡尔加里大学系主任亲自到校，双方联合开展课程与工程实施的交流；每次交流1个月的时间，双方各32名同学参加，分8组，开设了Innovation and Entrepreneurship in Renewable Energy和Renewable Energy Practicum两门课程 加强了国际高校间的合作得到了媒体的广泛关注工学院取得的成就得到国内外同行的充分肯定和高度赞扬，引起了国内主流媒体的热切关注。 中国教育报、光明日报、科技日报、香港大公报、新华网、人民网、汕头市政府网、国际在线等60余家报刊以及网络