汕头金平区教师考试小学招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》预测试卷及答案

1、第 页 汕头金平区教师考试小学招聘教师资格证高中生物知识与教学能力预测试卷及答案一、单选题1在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是（）。 A活的生物B离体器官C标本D模型 答案：D解析：标本虽不易受时空限制，但是受体积大小的限制，体积小的标本信息传递面较窄；模型属于直观模具，最大的优点就是能将实物“放大或缩小”，不受原物大小的限制，不受时空的限制，且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来，使学生很快抓住事物的本质和规律。 2据“朝闻天下”报道，目前英国科学家成功将人体皮肤细胞改造成成熟精子。下列与之有关的叙述不正确的是（ ）。 A.人体皮肤细胞和精子都是高度分化

2、的细胞B.该实验已经证明动物细胞具有全能性C.如果该实验属实，可以给不育患者带来福音D.成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半 答案：B解析：人体皮肤细胞和精子都是高度分化的细胞，A正确。将人体皮肤细胞改造成成熟精子，说明细胞具有分化的能力；细胞没有发育成个体，故实验不能证明动物细胞具有全能性，B错误。若该实验属实，不育患者可以通过相关技术获得生殖细胞，因此，可以给不育患者带来福音，C正确。成熟精子是精原细胞经减数分裂而来（减数分裂是DNA复制一次，而细胞分裂两次，得到的子细胞的染色体数目减半），而人体皮肤细胞是体细胞，因此成熟精子的染色体数目是人体皮肤细胞的一半，D正确。所以答案选B。 3

3、生物学课程中涉及较多的实验，实验前准备充分与否，直接影响实验的最终效果。因此，每一堂实验课前的准备工作显得尤为重要。在“叶绿素的提取与分离”实验中，下列有关教师实验课前的教学准备工作的叙述，正确的是（ ）。 A.为节省经费，可购买萎蔫、变黄的菠菜B.课前认真检查实验设备，并多准备一套备用器材C.只需选生物课代表作为实验小助手，帮助教师巡查各组实验D.实验课和其他课程一样，只需要课前认真备课，写好实验方案即可 答案：B解析：实验前，教师要做好的课前准备包括准备好实验材料、设备、用具和药剂，准备好实验教学辅助教具，进行预实验，培养小助手等。准备好实验材料：尽可能选择与教材要求一致的材料；最好选用活

4、的、新鲜的实验材料。A项，萎蔫、变黄的菠菜叶中叶绿素含量比新鲜叶片低，会影响实验结果，不符合题意。准备好实验设备、用具和药剂：实验前，教师要认真准备实验设备、用具，有条件的学校还可以多备一套实验器材；配置的化学药剂要严格把控浓度和纯度，最好现用现配，并注意保存。B项中的做法恰当，符合题意。培养小助手：通常每个实验小组最好选一名小助手来辅助学生实验。C项，所选学生助手人数过少，达不到辅助学生实验的目的，不符合题意。进行预实验：实验前，教师必须预先完成一次测试实验，以便能根据材料与药品的实际情况预测实验结果及实验时间，并确定整节课的安排。同时，通过预实验教师还可能发现某些之前注意不到的细节问题，便

5、于教师在授课过程中的详细指导。D项，实验课不同于其他非实验课，在写好教案的同时也要做预实验，不符合题意。 4用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是（ ）。脱氧核糖核膜ATP脂肪转运RNA A.B.C.D. 答案：C解析：脱氧核糖是糖类物质，由C、H、O三种元素组成，不含P。核膜属于生物膜，主要由磷脂和蛋白质组成，磷脂由C、H、O、N、P组成。ATP是三磷酸腺苷，含有3个磷酸基团，由C、H、O、N、P组成。脂肪由C、H、O三种元素组成。转运RNA由核糖、磷酸、含氮碱基组成，组成元素为C、H、O、N、P。根据各物质的组成元素可判断，细胞的结构及化合

6、物中可能具有放射性的是核膜、ATP和转运RNA。 5在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程属于哪种实验教学?（ ） A.探究性实验B.验证性实验C.伴随教授实验D.模仿式实验 答案：C解析：本题考查的是实验教学的类型。 6现有高产不抗病和低产抗病的玉米，若要利用它们培育出高产抗病的玉米品种，在农业生产中最常采用的方法是（ ）。A.诱变育种B.杂交育种C.基因工程D.细胞融合答案：B解析：本题考查遗传学中各种育种方法的比较。杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一起，其原理是基因重组。B项正确。A项诱变育种能够创造原来没有的新性状，但无法做到将不同

7、植株的优良性状集中在一起。错误。C项通过基因工程可以得到高产抗病的玉米品种，但不是农业生产中最常采用的方法。错误。D项细胞融合能够把两个物种的特点集于一身，但不是农业生产中最常用的方法。错误。7下列关于人体细胞生物膜系统的叙述，不正确的是（ ）。A.成熟红细胞的膜系统简单B.无氧呼吸主要在线粒体内膜上进行C.胚胎细胞有丝分裂过程中核膜的变化具有周期性D.核膜、内质网膜、高尔基体膜等的基本骨架都是磷脂双分子层答案：B解析：本题考查生物膜系统的结构和功能。无氧呼吸的场所是细胞质基质。B项错误。A项生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜等结构。成熟红细胞的细胞核和各种复杂细胞器均已退化，只有细胞膜。故

8、正确。C项细胞在有丝分裂过程中，前期核膜消失，末期新的核膜重新出现。故正确。D项根据生物膜流动镶嵌模型的学说可知，生物膜结构的基本骨架是磷脂双分子层。故正确。8关于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌种的叙述，正确的是（ ）。 A制作果酒和泡菜用到的菌种都是细菌 B制作腐乳和泡菜用到的菌种都是真菌 C制作果醋和泡菜用到的菌种都是细菌 D制作果醋和腐乳用到的菌种都是真菌 答案：C解析：制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所使用的菌种分别为酵母菌(单细胞真菌)、醋酸杆菌(细菌)、 毛霉(多细胞真菌)和乳酸菌(厌氧型细菌)。所以，在制作果酒和腐乳时用到的菌种都是真菌，制作果醋和泡菜时用 到的菌种都是细菌。C 项

9、正确，A、B、D 三项错误。 9通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是（）。 A溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累B发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量C菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高D发酵液pH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺 答案：C解析：10图2表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态，下列叙述正确的是（ ）。 A该条件下类囊体薄膜上不能合成ATPB该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度C在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态D该条件下线粒体基质中的CO2浓度大于叶绿体

10、基质 答案：D解析：本题考查光合作用、呼吸作用、物质运输的方式等相关知识。分析题图可知，来自线粒体的一部分CO2进入叶绿体进行光合作用，说明此时类囊体薄膜上能进行光反应合成ATP，A错误。该图中线粒体产生的CO2一部分进入叶绿体，一部分释放到细胞外，说明该图显示的过程是呼吸作用大于光合作用，B错误。影响光合作用的因素有温度、CO2、水分、矿质元素等，光照适宜的条件下，其他因素不适应，可能会使光合作用小于呼吸作用，C错误。CO2的跨膜运输属于自由扩散，由高浓度向低浓度运输，图中CO2由线粒体向叶绿体运输，说明线粒体基质中CO2浓度比叶绿体基质中高，D正确。11下图为二倍体百合（2n=24）减数分

11、裂过程中的细胞图像，下列叙述正确的是（ ）。A.图所示细胞中，非等位基因发生了重组B.图所示细胞中，移向两极的基因组成相同C.图所示细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半D.上述细胞分裂图像按进行时序排序是 答案：B解析：由图可知，细胞处于分裂间期；细胞处于减数第一分裂后期；细胞处于减数第一次分裂前期；细胞处于减数第二次分裂末期；细胞处于减数第二次分裂后期。因此细胞分裂过程的正确排序是-，D错误。细胞处于减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹单体之间可能发生交叉互换，所以可能发生非等位基因的重组，A错误。细胞处于减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，分别移向细胞的两极，所以移向两极的基因组成一

12、般相同，B正确。细胞处于减数第一分裂后期，同源染色体分离，染色体数目不变，C错误。 12在讲解“遗传信息的携带者核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出：问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢 ”这个问题属于（）。 A综合提问B运用提问C分析提问D评价提问 答案：A解析：综合提问的作用是激发学生的想象力和创造力，通过对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养。题干中的问题属于综合提问。 13生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下

13、较易成功“复生”野驴的方法是( )。A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中，经孕育培养成新个体D.将野驴的基因导人家驴的受精卵中，培养成新个体 答案：C解析：可通过动物体细胞克隆的方式使野驴“复生”。体细胞克隆的方法为将体细胞核移入去核卵母细胞内,进行早期胚胎培养，再将早期胚胎移入代孕母体中进行发育。C选项符合题意。A选项，动物细胞不具有全能性,不能使用组织培养的方法获得新个体。B选项，体细胞两两融合形成的新细胞与原细胞的遗传物质不一致，不能选用。D选项中野驴

14、基因导入家驴受精卵中，受精卵中既含家驴基因又含野驴基因，不能使用。 14下列对于人体生命活动的叙述不正确的是（ ）对于较严重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，还可以采用盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温当人体摄取食盐较多时，肾可通过尿排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含Nacl，因此人体的钠的排出量几乎等于摄人量如果支配某一肢体的传入神经及神经中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体针刺没有感觉但能运动 A.B.C.D. 答案：B解析：对高烧的人如果加盖棉被体温会更高，中出现的情况是有感觉但不能运动。 15果蝇的体色由常染

15、色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。 A25%B32%C50%D64% 答案：B解析：计算可知，B的基因频率为08，b的基因频率为02，这样，Bb的基因频率为2x08x02=032。故选B。 16听课是帮助教师成长的有效途径，听课时要做好听课笔记。听课笔记包括教学实录和教学评点两个方面。其中，教学实录一般包括（ ）。听课学科、班级、授课人等基本信息教学环节和教学内容听课教师人数授课人教学时采用的方法各个教学环节的时间安排学生活动情况及教学效果 A.B.C.D. 答案

16、：C解析：听课笔记的教学实录一般应包括以下几方面内容：听课日期（年、月、日）、学科、班级、授课人、课题、第几课时等基本信息；教学过程，包括教学环节和教学内容；授课人教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。“听课教师人数”不属于听课笔记应记录的内容。17教师在“杂交育种与诱变育种”的教学完成之后，邀请当地农业技术推广中心的一名工作人员做了相关的专题讲座。教师利用的课程资源属于( )。A.学校课程资源B.社区课程资源C.家庭课程资源D.生成性课程资源 答案：B解析：社区资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术

17、人员等。当地农业技术推广中心的工作人员属于社区课程资源故本题选B。 18关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍 答案：C解析：着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期。也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错误。DNA复制是在分裂问期。B错误。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍。减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同D错误。 19蚕幼蚕

18、的体色黑色与淡赤色是一对相对性状，茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黑蚕黄茧和黑蚕白茧两种蚕作为亲本杂交，后代表现型比例统计结果如图4所示。下列叙述正确的是（? ）。 A.亲本的基因型可表示为DdBb和DdbbB.黑蚕黄茧是杂交后代中的重组类型C.该实验杂交后代的表型是黑蚕黄茧和淡赤蚕黄茧D.黑色相对于淡赤色是显性性状，白茧相对于黄茧是显性性状 答案：C解析：母本是黑蚕黄茧和黑蚕白茧杂交，子代中没有出现白茧性状，说明白茧是隐性性状，D项错误；亲本中黄茧是显性纯合子，亲本基因型为DdBB和Ddbb，A项错误；子代表现型是黑蚕黄茧和淡赤蚕黄茧，C项正确；杂交后代中，黑蚕黄茧与亲本之一的性状

19、相同，而淡赤蚕黄茧与亲本不同，为重组类型，B项错误。 20对下图中、四幅图的描述，正确的是（ ）A.图显现出该植物细胞正处于光合速率小于细胞呼吸速率的状态B.图虚线表示酶促反应中提高底物浓度后的变化曲线C.图中Y曲线不能超过K值是受食物、空间、气候、天敌等因素的限制D.图曲线表明肝脏中肝糖原在a点时含量最多 答案：C解析：本题综合考查光合作用、呼吸作用、酶、种群的增长和血糖调节等相关知识及识图、分析图和从题目所给的图形中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。图显示，线粒体（呼吸作用的主要场所）产生的二氧化碳不能满足叶绿体（光合作用的场所）的需要，叶绿体（光合作用的场所）还要从外界吸收

20、二氧化碳，说明光合速率大于细胞呼吸速率，A错误。图中提高底物浓度后，生成物的最大值也将增大，而图示没增大，B错误。图中Y曲线为S型增长曲线，不能超过K值的原因是受食物、空间、气候、天敌等因素的限制，C正确。图中a点之后，与X轴交点之前，糖原的合成速率为正值，不断合成糖原。肝脏中肝糖原含量最多应该在与X轴交点之处，D错误。 21下图中a和b表示物质跨膜运输的两种方式。下列叙述正确的是（ ）。A.O2通过a进行传输B.低温只会影响a的物质传输C.b表示物质逆浓度梯度的运输D.a为主动运输，b为协助扩散 答案：A解析：知识点:物质出入细胞的方式。由图可知，a、b两种运输方式受物质浓度影响，因此为被动

21、运输，顺浓度梯度运输，不消耗能量。其中a为自由扩散，b为协助扩散，故A项正确。B项：协助扩散需要载体，低温会影响载体蛋白的活性，错误。与题干不符，排除。C、D两项：表述错误。与题干不符，排除。 22某位教师利用如下题目考查学生的学习情况。该题目所考查的认知水平属于（ ）。 A识记 B理解 C分析 D综合 答案：A解析：布卢姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。识记指对 具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。理解指以一种语言或一 种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步重新整理

22、与 排列，指出材料包含的意义和趋势。运用指在某些特定的和具体的情境里，使用抽象概念，只是对所学知识的初步 运用，而非综合地、创造性地运用。分析指将材料分解成各组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者 明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分 析。综合指对各种要素或组成成分加工，形成新的结构整体或新的模式；制订出合理的工作计划或操作步骤；确定 一套抽象关系，用以对特定的资料或现象进行分类或解释；或者从一套基本命题或符号表达式中演绎出各种命题关 系。评价是认知领域教育目标的最高层次，指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度

23、做出定量的和定 性的判断。题中所示题目，要求学生能够判断各概念之间的关系，类似于对一种结构或框架的回忆，属于识记水平。 23鸡的性别决定类型为ZW型，有人做了如下杂交实验，下列叙述不正确的是（ ）。A.光腿对毛腿为显性、片羽对丝羽为显性B.光腿和毛腿、片羽和丝羽的遗传都遵循分离定律C.光腿和毛腿、片羽和丝羽两对性状的遗传遵循自由组合定律D.控制光腿和毛腿、片羽和丝羽的基因分别在两对不同的常染色体上答案：D解析：本题考查基因的自由组合的相关分析。A项：由表格信息可知，光腿片羽雌性和光腿片羽雄性杂交，后代出现毛腿、丝羽，说明光腿对毛腿为显性、片羽对丝羽为显性。正确。B项：光腿和毛腿、片羽和丝羽的遗

24、传都遵循分离定律。正确。C项：两对等位基因分别位于两对同源染色体上，因此遵循自由组合定律。正确。D项：杂交子代中，雌性个体、雄性个体中光腿毛腿都是31，说明控制光腿和毛腿的基因与性别无关，位于常染色体上；雌性个体中片羽丝羽=11，雄性个体都是片羽，说明控制片羽和丝羽的基因位于性染色体上。错误。24如图2所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确( )A.在OA段范围内B.在BC段范围内C.在BD段范围内D.在BA段范围内 答案：C解析：由于重力作用，生长素纵向运输，导致b侧生长素浓度高于a侧。根、芽、茎三种器官对生长素敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎

25、敏感。从图中茎b侧生长速度比a侧快，说明a侧的生长素浓度比b侧低，b侧生长素促进作用大于a侧。由于茎的a侧生长素浓度在曲线B点以下的浓度范围内。因此，b侧生长素浓度应在BD范围内，这样才能使b侧生长速度大于a侧，才能使茎向上弯曲生长。 25应用生物工程生产乙肝疫苗的流程如下，该过程未涉及的生物技术是（ ）。 A克隆技术B转基因技术C组织培养技术D微生物培养技术 答案：C解析：该过程中基因的获取，微生物的繁殖涉及克隆技术；基因的导人涉及转基因技术；酵母菌的繁殖涉及微生物培养技术。而组织培养技术，一般指植物组织培养技术，是在无菌的条件下将植物的活器官、组织或细胞置于培养基内，并放在适宜的环境中，进

26、行连续培养而成的细胞、组织或个体。故本题选择C选项。 26油菜中有两对独立遗传的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品质更高。下图为获得低芥酸油菜（HHGG）品种的3条技术路线，下列叙述正确的是（ ）。A.技术I是效率最高的方案B.过程和不需要在无菌环境中进行C.技术I和亚中的再生植株都是单倍体植株D.过程和都需要添加植物激素来诱导细胞脱分化 答案：D解析：知识点:生物变异在育种上的应用等相关知识。脱分化过程需要添加植物激素，如生长素和细胞分裂素，D项正确。A项：技术I为杂交育种，方法是通过连续自交，不断选种，其缺点是育种年限长；技术、是单倍体育种，单倍体育种所得后

27、代都是纯合子，可以明显缩短育种年限，A项错误。与题干不符，排除。B项：为再分化过程，需要在无菌环境中进行，错误。与题干不符，排除。C项：过程是花药离体培养，花药中的花药壁、药隔等二倍体细胞会有干扰，可能产生二倍体植株，错误。与题干不符，排除。 27下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是（ ）。A.属于血浆，其渗透压大小主要与血浆无机盐及蛋白质的含量相关B.的蛋白质含量减少将导致增多C.属于细胞内液，因为其含有较多的蛋白质、K+等28下列板书的类型属于（ ）。A.表格式B.流程式C.图示式D.综合式 答案：D解析：知识点:板书的类型。提纲式的板书就是按教学内容

28、和教师设计的教学程序，条理分明、提纲挈领地编排书写的板书形式。题中是提纲式板书和表格式板书的综合体现，故本题选择D选项。A项：表格式板书是根据教学内容可以明显分类、进行比较等特点，找出教学内容的要点，列成表格，通过横向对比和纵向归纳，获得新知识或建立知识之1司的联系，错误。与题干不符，排除。B项：流程式板书以教材提供的时1司地点为流程、反映教学的主要内容，错误。与题干不符，排除。C项：图示式板书，顾名思义是用图画、文字、线条、符号、框图等方法表现教学内容的板书，错误。与题干不符，排除。 29下列有关生物实验的叙述，合理的是( )。A.胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料B.探究温度对酶活

29、性的影响时，可选择过氧化氢溶液为反应的底物C.观察线粒体时，利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色D.探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时，不需要进行预实验 答案：C解析：用于检测生物组织中还原糖的实验材料须是浅色，胡萝卜容易造成颜色上的干扰，故A项错误;因为过氧化氢加热可被分解，若探究温度对酶活性的影响，会导致结果不准确，故B项错误；探究生长素类似物的最适浓度时,实验之前应该做预实验，故D项错误。因此本题选C，健那绿为线粒体专一性染液。 二、问答题30在“细胞膜的流动镶嵌模型”一节中“细胞膜具有流动性”部分教科书内容如下。1970年，科学家用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子，

30、用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合。这两种细胞刚融合时，融合细胞的一半发绿色荧光，另一半发红色荧光。在37下经过40 min，两种颜色的荧光均匀分布(图8)。这一实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性。图示说明：实心圆点表示红色荧光标记的膜蛋白空心圆点表示绿色荧光标记的膜蛋白(1)试分析确定这部分内容教学难点的依据。(15分)(2)设计问题串，以突破上述难点。(15分) 解析：(1)本节难点：探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。确立难点的依据有以下几点：a明确课标要求。普通高中生物课程标准(实验)对本节的内容要求为“简述细胞膜系统

31、的结构和功能”。b分析教学内容的地位。“细胞膜的流动镶嵌模型”这一节内容是学生在学完“第1节物质跨膜运输的实例”等知识后，对“生物膜究竟是什么样的呢 ”这一问题产生了兴趣，可以说之前的知识为本部分的学习埋下了伏笔。同时本节内容又为后面学习“第3节物质跨膜运输的方式”等知识的学习打下基础。起到了承上启下的作用。c分析课题。本节课题为“细胞膜的流动镶嵌模型”，可知本节的重难点紧密围绕该课题。d分析学情。本部分知识的学习，应用了科学的实验设计程序，内容涉及到微观领域，比较抽象。在应用生物学原理来思考问题等方面，学生还需进一步培养科学思维的习惯。(2)生物膜对物质的进出具有选择性，这与细胞的结构有什么

32、关系 欧文顿的实验提出了什么结论 20世纪初。对红细胞膜的化学成分分析得出什么结论 荷兰科学家将从红细胞中提取出的脂质平铺在水面上得出什么结论 蛋白质也是细胞膜的主要成分。它应该在细胞膜的什么位置 基于刚才学过的内容，我们可以初步构想出什么样的细胞膜结构 用绿色荧光标记小鼠细胞表面蛋白质分子的实验证明了什么结论 如何来完善我们初步构建的细胞模型 如何给该模型命名 该模型有什么样的特点 解析：(1)本题考查难点的确立方法。确立难点从以下几方面来考虑：地位作用分析法：根据重难点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用

33、来确定是否为教学重难点。课题分析法：很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重难点。理论分析法(学习心理学原理分析)这是指根据生物学习理论的分析确定教学重点。根据生物学习理论，生物学习的关键在于对生物知识的真正理解。只有真正理解了生物知识意义，才能真正感悟和体会到生物的精髓和实质，也才能体会到生物的博大精深和无穷魅力。才能真正发挥生物文化的育人作用，也才能真正掌握生物知识本身和灵活运用其解决问题。学情分析法(经验分析法)学情分析法又叫经验分析法。是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的

34、理解水平来确定教学的重难点。这种方法主要用于确定教学难点。具体可根据难点形成的几个方面来分析确定。(2)本题考查学生对教材内容的编排及授课顺序的设计。本题可根据题目所给材料以时间发展为线索，设计问题，在问题中完成知识点的教学。注意以学生为学习主体，让学生在解决一系列问题的过程中，完成对难点的突破。 31材料：培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：1分组分工：2确定具体探究的因素：3制订实验方案并实施：4统计、分析：5讨论并得出结论。问题： (1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分) 解析：(1)能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：能否根据问题提出假设；能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；完成实验过程中的实验操作是否规范；能否安全地使用各种实验器具；能否准确记录和收集有价值的相关数据；能否有效地分析实验数据并得出相关结论；能否在探究活动中与他人合作和交流等。(2)教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的