二0二三年度三年级下册Module6《WhatdoyoudoonSundays》教学设计

1、Module 6 Unit1 What do you do on Sundays 教学设计一、教材分析内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。在第一单元中，学生将学习特殊疑问句 What do you do on Sundays? I询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中 What does Lingling have at school?询问课程做准备。功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起Do you.?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。二、学情分析三年级学生有一定

2、的英语表达基础，能够运用 Doyou.onMondays?询问他人是否做了IplayfootballonMondays等句型简单描述自己日常安排。同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。三、教学目标习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识与能力：、能听懂、会说：goswimmingplayfootballsleepridemybikewatchTVonSundays, in the morning, in the afternoon.、能听

3、懂、会说句子： Whatdoyoudo及回答 Iplayfootball/sleep/ridemy bike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.2What do you do on Sundays询问他人活动安排，并能表达自己的活动。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。四、教学重、难点根据学生的学习情况，我将教学重难点设定为：学习理解WhatdoyoudoonSundays? I.on.WhatdoyoudoonSundaysI.询问他人周末活动安排并表达自己的周末活动安排。五、教法与学法根据新课程理念，教法

4、与学法的设计力求让学生通过思考，合作，做事来体验英语,学习英语。教法：情景教学法（易于理解课文）、任务教学法（突破重难点）、活动教学法（激发学生学习热情）。学法：自主学习，小组合作，探究发现。六、教学过程Step1. Warm up:1、Greetings：Enjoy a song, 活跃课堂气氛并用Good morning/Good afternoon 等问候语跟学生打招呼。2Play a gameI do you say and I say you do利用这个环节复习词组：play footballplay basketball, play table tennis, ride my b

5、ike 并新授 go swimming, watch TV 等短语。Step2.lead in：展示教师自己的图片，师说 I go to school on Mondays ，询问学生 What do you do on Mondays？并引导学生用 I.on.复习之前学过的句式，引出本节课的句式： What do you do on .?及回答 Ion.Step3. Learn the text.thevideoandgetthemainidea.学生看视频了解课文的主要意思。thetext by yourselves and underline the sentences: Whatdoy

6、ou do ?视Whatdoyoudo培养学生的阅读策略：重点勾画。学生找出的What do you do.? 句型里涉及到的一些学生不能理解的词汇，教师将借用图片，新旧单词联系等方式让学生主动探究，对比学习，理解，最终实现运用。fordetailsListenreadandlearn.了解了主要句型Whatdoyoudo.?后，学生学生带着问题看视频，直观感知课文内容，有目的的学习，发挥学生学习的主动性和积极性。Step 4 Listen andrepeat.了解主要句型What do you do.?后，学生第四次进行阅读。本次阅读通过听录音，跟读What do you do?体阅读与重点

7、学习相联系。Step 5. Read in pairs.课文逐图讲解后，教师安排第五次阅读课文 in pairsChoose at least 2 pictures you读查漏补缺，解决问题。教师也应借此机会了解学生学习情况，帮助学生解决问题。Step 6：Make a chant ,根据学习的内容, 运用之前学过的说唱节奏，自编说唱，发挥了学生的创作能力,同时加强知识的巩固与理解。Step 7 .Practice: Pair workMake a survey and make a dialogue.学生根据实际情况作出选择，同桌做对话，操练句型。由简单的看图问答到实践运用做调查，联系实际

8、，符合学生学习的要求。Step8. Summary .Step 9. Homework恰当的作业设置既减少学生对知识的遗忘，也可以发展学生的英语运用能力。为照顾不同层 次的学生，作业设计为：1.模仿录音，跟读课文。2.熟练朗读课文。3.调查家人周末活动情况 。a weekend plan about your family, using the sentences : What do you doon.?及 Ion.让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。六、教学总结本节课以谈论周末活动安排为主要话题，以提问与表达对方的活动为学习任务与目标。教学目标为会运用句型：WhatdoyoudoonSundays/inthemorning/intheafternoon?描述周末生活，并能够在情景中运用此重点句型。实现，让学生在真实有趣的情景中充分地练习和运用重点知识。在本节课的教学中，我通过真实有效的情景，激发了学生参与课堂活动的兴趣。让学生在快乐的“Lets play a game”的活动中轻松运用所学知识，为新课做好准备。以说导学，在师生谈话中新授重点句型，使学生感受真实，使不同层面的学生都产生了说英语的欲望。使用多媒体进行直观教学出示例句，开始进行本课新知的正式学习。让学生直观感受新接触的句子，学生互问，达到知识的有效运