唐山路南区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 唐山路南区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1目标评价模式是由（）提出的。A.泰勒 B.斯塔弗尔比姆 C.斯克里文 D.斯腾豪斯 答案：A解析：选A。目标评价模式是由美国课程评论专家泰勒提出的。 2小程每次看到狗都躲着走，有次同学带来一只毛绒玩具狗，他也躲得远远的。小程这种表现属于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症答案：D解析：恐惧症是对特定的、无实际危害的事物与场景的非理性惧怕。 3德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）。 A.思想品德课及各学科教学B.政治课C.班主任工作D

2、.共青团活动答案：A解析：思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。各科教材中都包含有丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授和学习科学文化知识的同时，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好品德。 4有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为( )。 A.辐合型B.发散型C.沉思型D.冲动型答案：C解析：冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误

3、率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。 5学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）。 A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：A解析：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 6幻灯片和教学电影的演示，属于（）。 A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.经验直观答案：B解析：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和

4、教学电影电视等均属模拟性形象。 7下列关于复式教学叙述正确的是（ ）。 A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱答案：C解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自己做作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学

5、能力都得到锻炼，能力较强。 8朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于( ) A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型答案：C解析：题干所述老师关心学生，但对学生严格要求，对学生提出各种要求，属于仁慈专断型。 9（2020年真题）如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。 A.玩完游戏后做作业B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业D.完成作业后玩游戏 答案：D解析：正强化原理，完成某一行为后，给予愉快刺激，从而提高该行为出现的概率，因此，答案选D

6、。 10当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。A、“六三”制B、“五四”制C、九年一贯制D、多种形式并存 答案：D解析：目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两个阶段的“九年一贯制”。综上可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故本题选D。 11设计教学法的提出者是（）。A、杜威B、华虚朋C、伯克赫斯特D、克伯屈 答案：D解析：克伯屈首先提出设计教学法。 12教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A、说服教育法B、个人修养法C、环境陶冶法D、品德评价法

7、 答案：B解析：本题考查的是德育方法。题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己；“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。 13“隐性课程”一词最早出自（）A、杰克逊 B、博比特 C、施瓦布 D、泰勒 答案：A解析：A。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的班级生活一书中首先提出的。 14初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步地分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于（）。A.冲动型B.直觉型C.继时型D.同时型 答案：C解析：继时型认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在

8、时间上有明显的前后顺序；同时型认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。 152013年单项选择：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是（）A.培养学生知、情、意、行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 答案：D解析：略。 16有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。A.思想教育B.政治教育c.道德教育D.心理健康教育 答案：A解

9、析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。 17学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）A.学习动机 B.学习策略 C.学习理念 D.学习目标 答案：B解析：考查学习策略的概念。 18班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是（）。 A.个人修养法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：D解析：情感陶冶法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学

10、生的方法。 班主任李老师通过板报、墙壁等媒介建立良好的班风为的就是能够使同学在这种环境中受到感化，因而体现了该方法。 19在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是( )。 A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略 答案：D解析：组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略：列提纲、利用图形、利用表格。 20能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。 A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征 答案：D解析：个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。

11、 21在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了( )。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.首因效应D.近因效应 答案：C解析：首因效应是人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做出判断的现象。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持回忆先学习的材料的干扰作用。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。在面试考试时。注重仪表、仪态以及初人考场时与考官的互动等都是为了给面试官留下好的第一印象，利用的是首因

12、效应。 22发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。A.不平衡性B.阶段性C.顺序性D.互补性 答案：A解析：个体发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的。例如，新生儿(出生第一年)与青春期(十三四岁至十五六岁)是儿童身心发展的两个高速发展期。另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。个体发展的不平衡性告诉我们，人有其发展的关键期和最佳期。因此教育必须适应人的发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内，施以相应的教育，促进素质的发展。 23认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是( )。 A.杜威B.夸美

13、纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特 答案：A解析：【知识点】杜威的教育思想杜威认为好的教学必须能唤起儿童的思维。所谓思维，就是明智的学习方法，或者说是教学过程中明智的经验方法。在他看来，如果没有思维，那就不可能产生有意义的经验。因此，学校必须要提供可以引起思维的经验的情境. 24强者遇到困难会激发斗志，弱者则会萎靡不振，这体现了人格的( )特征。A.稳定性B.统合性C.独特性D.功能性 答案：D解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。 25王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他

14、总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。王老师运用了德育的( )。A.导向原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一贯性原则 答案：B解析：循循善诱、以理服人是疏导原则的体现。 26教学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 答案：A解析：A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。 27注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。A.基础型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.发展型课程 答案：B解析：B【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 28决定受教育权的因素是( )A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化

15、 答案：A解析：在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。 292013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)A、惩罚和服从 B、相对功利 C、遵守法规 D、道德伦理 答案：C解析：处于习俗水平中遵守法规取向阶段的儿童的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。 二、问答题

16、30如何在课堂中有效地保持学生的有意注意? 解析：在课堂上，教师可以通过以下方法有效地保持学生的有意注意： (1)加深对目的任务的理解。(2)合理组织活动。(3)培养间接兴趣。(4)排除外界因素干扰。31简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。 解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。 维果斯基特别提出：“教学应当走在发

17、展的前面”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。 32简述先进生的心理特点和教育要求。 解析：(1)先进生的心理特点。在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 (2)先进生的教育要求。严格要求，防止自满。班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，防止先进生产生自满心理。不断激励，弥补挫折。班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败一再次表现一表现成功一自信心增强一不懈努力

18、”的良性循环轨道前进。消除嫉妒，公平竞争。竞争无所不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与其他同学进行不公平竞争。班主任应营造一种团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。发挥优势，全班进步。班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用，让全班同学都取得进步。三、简答题33如何提高教师教学效能感？ 解析：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。提高教师教学效能感的途径主要有：(1)在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风。(2)在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展，有利于教师实现其