《低碳生活每一天》课件1

1、部编教材道德与法制四年级上册12、低碳生活每一天部编教材道德与法制四年级上册12、低碳生活每一天低碳生活每一天课件1地球“发烧”了地球“发烧”了 你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？交 流： 你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？交 流：知识窗2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年2012年全球地表平均温度约上升了0.85。1979年2012年北极海冰面积以每10年3.5%4.1%的速度减少。知2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发饥饿而死的北极熊 瘦骨嶙峋的他在生命中最后一刻只能趴在石头上，已经没有任

2、何力气挣扎了！环境暖化确实对北极熊生存环境造成了影响！饥饿而死的北极熊低碳生活每一天课件1 同学们，你们课前也搜集了相关的资料，大家来说说你了解到的因气候变暖带来的灾害。低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 同学们，你们课前也搜集了相关的资料，大家来说说你了低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天

3、PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 假如不久的将来，夏天连续30天都是45高温，会有什么样的后果呢？ 想一想：低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 假如不久的将来，夏天连续30天都是45高温，会有低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 那么造成地球变暖的温室气体是怎样产生的呢？在生活中，你见过哪些在大量制造的“温室气体”呢？ 低碳生活每一天PPT课件1低碳

4、生活每一天PPT课件1 那么造成地球变暖的温室气体是怎样产生的呢？在生活中低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1知识窗 2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。2016年“气候经济学之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果全球“温室气体”排放仍“一切照旧”，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过4。低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1知 2014年11月联合国政府间气候变化专门委员会（I低碳生活每一天PPT课件

5、1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 那么我们是否只能任其发展？作为学生的我们能不能为此做出一些努力呢？低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1 那么我们是否只能任其发展？作为学生的我们能不谢谢聆听！低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件1谢谢聆听！低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天P1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。

6、4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。低碳生活每一天PPT课件1低碳生活每一天PPT课件11.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长

7、大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知