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文档简介

1、肥皂泡第一课时一、穿越激趣,从图入手.(大屏幕出示七彩泡泡)同学们,你们看到了什么?(泡泡)泡泡也叫肥皂泡。.喜欢吹肥皂泡吗?(喜欢)是呀,没有哪个孩子不喜欢这五彩斑斓的泡泡。(出示句子) 你们看,一起读。冰心奶奶小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。.今天这节课,我们就一起跟随冰心奶奶去玩一玩肥皂泡吧。看老师写课题,皂是我们学习 的生字,它是上下结构,写的时候要注意下面的长横要略微倾斜。.谁来读?嗯,你把皂的平舌音读得特别标准,谁也想读。我们一起读。二、初读课文,整体感知.疏通字词师:课前请同学们预习过课文了,预习单上的生字你会读了吗?出示:和弄和弄蘸上轻轻一提扇送浮光轻清透亮玲珑娇软脆薄颤巍巍光

2、影凌乱第一行谁来读。嗯,你的声音很响亮。你也想读。真不错,这里有一个多音字,你们都读正确了,是哪个呀?聚焦多音字“和。重点指导。师:这个字一共有好几个读音,谁来说一说?我们把它送回句子,谁还能读一读。课件出示句子:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它 溶化。读huo时,它有三种意思,那在文中是什么意思呢?()和: 粉状或粒状物搀和在一起,或加水搅拌:弄,藕粉里点儿糖。用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数:以上已经洗了三1药和弄和弄就是加水搅和的意思,我们都来做做这个动作。(师生共做“和弄和弄”的动作) 那第二行,谁会读?请你,字正腔圆。谁也想读?嗯,看来大家的预习作

3、业都做得不错。我们再一起来读一读,读着读着,你有什么新发现吗?是呀,第一行词语都是写吹肥皂泡的动作,第二行都是写肥皂泡的样子的,你们真会学习。.思考:作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容?结合老师的提示思考,出示提示:()泡泡、()泡泡、()泡泡过渡:同学们的生字词预习得不错,课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢?请大家把书翻到77页,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。一边读一边 思考:课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢?(预设:吹肥皂泡、做肥皂水、把肥皂泡想成一个个美丽的梦)用一个字来说一下分别是: 吹、看、想(学生回答)(这里要预设一下,不一定能马上回到到点子上)师小结:是呀,课文就是围绕肥

4、皂泡,写了(吹)泡泡、(看)泡泡、(想)泡泡的过程。三、品词析句,理解课文师:作者是怎么吹泡泡的呢?让我们一起先来看看第三自然段。.学习第三自然段。(1)指名读第三自然段,思考除了吹肥皂泡,第三自然段写了什么内容?(2)预设:做肥皂水,吹肥皂泡师:作者先写了做肥皂水紧接着写了吹肥皂泡。中间作者用了一个词语把它连接起来,是哪 个词呢?(然后)像这样的词,这一段里还有吗?(再)师:这样的词代表先后顺序,我们把它们称作连接词,像这样的词你还知道哪些呢?(生答: 首先,其次,接着,然后,最后)师:.这样的词有什么好处呢?老师把同学们找的词放到了这些句子当中(课件出示:首先 把用剩的碎肥皂放在一只小木碗

5、里,加上点儿水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹笔套 管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,直轻轻地一提, 那轻圆的球儿,便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。) 师:我们试着读一读,看看你有什么发现?读吧。(指名答)(3)师:发现了吗?加上这样的词,作者的写作顺序会非常地?(答:清晰、有条理)这 就是用上表示先后词语的好处。师:如果你也要吹肥皂泡,应该怎么做呢?拿出作业本,按照你的理解,把吹肥皂泡的过 程排排序。过渡:做完了吧?现在我们来看看冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的?你能完成屏幕上的填空吗?然后用一支竹笔套管,(蘸)上那黏稠的肥皂水,慢慢地( 吹)起,(吹)起一

6、个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一(提),那轻圆的球儿,便从管上落了下来,软悠 悠地在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地( 扇)送,有时它能飞得很高很高。 师:.我们一起来填下。第一个空是(蘸),第二个空是(吹) 师:发现了吗?这些词都是什么词?(动词)(4)师:.是的,都是动词,这些动词可以让吹肥皂泡的过程变得(更详细、更具体)可不 是,而且我们发现这些词语都没有重复,来,咱们看一看,分别是(板书:蘸、吹、提、扇) 这样一连串的动作之后,一个泡泡就吹好了。(5)师:谁能用上这些词(指着黑板;“蘸、吹、提、扇”)有顺序地说一说吹肥皂泡的过 程,同桌之间互相说一说,再指生说。评价:同学们说得真不错

7、,用上了表示先后顺序的连接词,这样的表述更有条理了。(这里视频不用了吗?).学习第四自然段一起动手吹肥皂泡过渡:同学们,在预习单中,大家还提出了难理解的词语,我们一起来看一看。(课件出示: 学生的预习单截图。)老师发现这些难懂的词语,大局部都集中在课文的第 自然段,也就是看泡泡这一局部, 那这些词语到底是什么意思呢?别着急,接下来啊,就让我们边玩边学。小组学习活动.小组成员一起吹一吹,玩一玩,可以用上刚才学过的动作。. 一边玩,一边观察吹出的肥皂泡,尝试理解难懂的词语。游戏时间到,停下。谁能来说一说吗?刚才你吹的时候看到的泡泡是什么样的?(生自由答)预设:泡泡的外表五颜六色的、非常美丽。泡泡是

8、透明的,泡泡很轻。师:这就是冰心奶奶文中说的“五色的浮光二一起读“句1:这肥皂泡,吹起来很美丽, 五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。评价:你们读得真好,老师眼前仿佛真的看到了那泛着五色浮光的透明泡泡,太好看了!谁 再来读一读?师:刚才读的时候,有一个词“轻清透明”,猜一猜什么是“轻清透明”?(生自由答: 轻薄、透明、清澈等)你是怎么理解的?(生自由答:组词、联系实际、看插图)师小结:同学们真了不起,我们这个单元的重点就是(出示)运用多种方法理解难懂的 句子,刚才大家通过联系生活实际、猜一猜、借助插图、组词等方法,理解了难懂的词语, 自然而然这个句子也搞懂了。看来理解难懂的句子的方法和我们之

9、前学过的理解词语的方法 很相似。过渡:预习的时候很多同学都说第四自段有很多难懂的句子,这是老师从你们的预习单中找 到的出现频率最多的句子。(呈现预习单)你能用刚才的方法理解下面的句子吗?同桌合作,选择一句,研究句子的意思。出示学习要求:选择其中一句读一读,圈出句子中难理解的词语,先想想它的意思,再说说 句子的意思。如果你觉得还是有点难度,可以把作业本翻开,先做一做第四题,会对你理解句子很有帮助。 句2.假设是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。预设:“玲珑”一般人们用来形容事物精巧,给它找个朋友就是“小巧”。“娇软”就是轻柔、 柔美,美丽可爱的。句3 .有时吹得太大了,扇得

10、太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零 乱。预设:“颤巍巍”指颤抖,这里是指泡泡马上要(破碎了),“光影零乱”指的是照在泡泡上 的光线杂乱。(吹肥皂泡的时候,泡泡吹得太大,扇得太急,泡泡就会变得很脆弱,扯的时 候泡泡的形状就会变得长长圆圆的,摇摇晃晃的很容易破碎。)学生回答理解(这里能不能变成一个大板块,课作本的里题目,我不知道是怎么样的,你试着改一改看, 不行的话,本子拍给我,我再看看。就是让学生交流难懂的词语,然后有感情地朗读,同时 总结理解难懂词语的方法,比方联系生活、拆分词语、借助图片或实物,联系上下文等等, 板书或板贴。)四、小结巩固.小结:这节课我们和冰心奶奶一起玩了吹肥皂泡,你们刚才玩肥皂泡的时候心情怎么

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