《肥皂泡》第一课时教学设计公开课

1、肥皂泡第一课时一、穿越激趣，从图入手.（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。.喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）是呀，没有哪个孩子不喜欢这五彩斑斓的泡泡。（出示句子） 你们看，一起读。冰心奶奶小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。.今天这节课，我们就一起跟随冰心奶奶去玩一玩肥皂泡吧。看老师写课题，皂是我们学习 的生字，它是上下结构，写的时候要注意下面的长横要略微倾斜。.谁来读？嗯，你把皂的平舌音读得特别标准，谁也想读。我们一起读。二、初读课文，整体感知.疏通字词师：课前请同学们预习过课文了，预习单上的生字你会读了吗？出示：和弄和弄蘸上轻轻一提扇送浮光轻清透亮玲珑娇软脆薄颤巍巍光

2、影凌乱第一行谁来读。嗯，你的声音很响亮。你也想读。真不错，这里有一个多音字，你们都读正确了，是哪个呀？聚焦多音字“和。重点指导。师：这个字一共有好几个读音，谁来说一说？我们把它送回句子，谁还能读一读。课件出示句子：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它 溶化。读huo时，它有三种意思，那在文中是什么意思呢？（）和： 粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：弄，藕粉里点儿糖。用于洗东西换水的次数或一剂药煎的次数：以上已经洗了三1药和弄和弄就是加水搅和的意思，我们都来做做这个动作。（师生共做“和弄和弄”的动作） 那第二行，谁会读？请你，字正腔圆。谁也想读？嗯，看来大家的预习作

3、业都做得不错。我们再一起来读一读，读着读着，你有什么新发现吗？是呀，第一行词语都是写吹肥皂泡的动作，第二行都是写肥皂泡的样子的，你们真会学习。.思考：作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？结合老师的提示思考，出示提示：（）泡泡、（）泡泡、（）泡泡过渡：同学们的生字词预习得不错，课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？请大家把书翻到77页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边 思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？（预设：吹肥皂泡、做肥皂水、把肥皂泡想成一个个美丽的梦）用一个字来说一下分别是: 吹、看、想（学生回答）（这里要预设一下，不一定能马上回到到点子上）师小结：是呀，课文就是围绕肥

4、皂泡，写了（吹）泡泡、（看）泡泡、（想）泡泡的过程。三、品词析句，理解课文师：作者是怎么吹泡泡的呢？让我们一起先来看看第三自然段。.学习第三自然段。（1）指名读第三自然段，思考除了吹肥皂泡，第三自然段写了什么内容？（2）预设：做肥皂水，吹肥皂泡师：作者先写了做肥皂水紧接着写了吹肥皂泡。中间作者用了一个词语把它连接起来，是哪 个词呢？（然后）像这样的词，这一段里还有吗？（再）师：这样的词代表先后顺序，我们把它们称作连接词，像这样的词你还知道哪些呢？（生答： 首先，其次，接着，然后，最后）师：.这样的词有什么好处呢？老师把同学们找的词放到了这些句子当中（课件出示：首先 把用剩的碎肥皂放在一只小木碗

5、里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套 管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，直轻轻地一提, 那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。） 师：我们试着读一读，看看你有什么发现？读吧。（指名答）（3）师：发现了吗？加上这样的词，作者的写作顺序会非常地？（答：清晰、有条理）这 就是用上表示先后词语的好处。师：如果你也要吹肥皂泡，应该怎么做呢？拿出作业本，按照你的理解，把吹肥皂泡的过 程排排序。过渡：做完了吧？现在我们来看看冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的？你能完成屏幕上的填空吗？然后用一支竹笔套管，（蘸）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ 吹）起，（吹）起一

6、个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠 悠地在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地（ 扇）送，有时它能飞得很高很高。 师：.我们一起来填下。第一个空是（蘸），第二个空是（吹） 师：发现了吗？这些词都是什么词？（动词）（4）师：.是的，都是动词，这些动词可以让吹肥皂泡的过程变得（更详细、更具体）可不 是，而且我们发现这些词语都没有重复，来，咱们看一看，分别是（板书：蘸、吹、提、扇） 这样一连串的动作之后，一个泡泡就吹好了。（5）师：谁能用上这些词（指着黑板；“蘸、吹、提、扇”）有顺序地说一说吹肥皂泡的过 程，同桌之间互相说一说，再指生说。评价：同学们说得真不错

7、，用上了表示先后顺序的连接词，这样的表述更有条理了。（这里视频不用了吗？）.学习第四自然段一起动手吹肥皂泡过渡：同学们，在预习单中，大家还提出了难理解的词语，我们一起来看一看。（课件出示： 学生的预习单截图。）老师发现这些难懂的词语，大局部都集中在课文的第 自然段，也就是看泡泡这一局部， 那这些词语到底是什么意思呢？别着急，接下来啊，就让我们边玩边学。小组学习活动.小组成员一起吹一吹，玩一玩，可以用上刚才学过的动作。. 一边玩，一边观察吹出的肥皂泡，尝试理解难懂的词语。游戏时间到，停下。谁能来说一说吗？刚才你吹的时候看到的泡泡是什么样的？（生自由答）预设：泡泡的外表五颜六色的、非常美丽。泡泡是

8、透明的，泡泡很轻。师：这就是冰心奶奶文中说的“五色的浮光二一起读“句1：这肥皂泡，吹起来很美丽, 五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。评价：你们读得真好，老师眼前仿佛真的看到了那泛着五色浮光的透明泡泡，太好看了！谁 再来读一读？师：刚才读的时候，有一个词“轻清透明”，猜一猜什么是“轻清透明”？（生自由答: 轻薄、透明、清澈等）你是怎么理解的？（生自由答：组词、联系实际、看插图）师小结：同学们真了不起，我们这个单元的重点就是（出示）运用多种方法理解难懂的 句子，刚才大家通过联系生活实际、猜一猜、借助插图、组词等方法，理解了难懂的词语, 自然而然这个句子也搞懂了。看来理解难懂的句子的方法和我们之

9、前学过的理解词语的方法 很相似。过渡：预习的时候很多同学都说第四自段有很多难懂的句子，这是老师从你们的预习单中找 到的出现频率最多的句子。（呈现预习单）你能用刚才的方法理解下面的句子吗？同桌合作，选择一句，研究句子的意思。出示学习要求：选择其中一句读一读，圈出句子中难理解的词语，先想想它的意思，再说说 句子的意思。如果你觉得还是有点难度，可以把作业本翻开，先做一做第四题,会对你理解句子很有帮助。 句2.假设是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。预设：“玲珑”一般人们用来形容事物精巧，给它找个朋友就是“小巧”。“娇软”就是轻柔、 柔美，美丽可爱的。句3 .有时吹得太大了，扇得

10、太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零 乱。预设：“颤巍巍”指颤抖，这里是指泡泡马上要（破碎了），“光影零乱”指的是照在泡泡上 的光线杂乱。（吹肥皂泡的时候，泡泡吹得太大，扇得太急，泡泡就会变得很脆弱，扯的时 候泡泡的形状就会变得长长圆圆的，摇摇晃晃的很容易破碎。）学生回答理解（这里能不能变成一个大板块，课作本的里题目，我不知道是怎么样的，你试着改一改看, 不行的话，本子拍给我，我再看看。就是让学生交流难懂的词语，然后有感情地朗读，同时 总结理解难懂词语的方法，比方联系生活、拆分词语、借助图片或实物，联系上下文等等, 板书或板贴。）四、小结巩固.小结:这节课我们和冰心奶奶一起玩了吹肥皂泡，你们刚才玩肥皂泡的时候心情怎么