部编版五年级语文下册13人物描写一组教案2

1、第五单元1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺辱”等9个词语。默读课文,结合课词句子感觉小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、容颜、心理等描述人物的方法。激发阅读名著的兴趣。-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。显现课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显然的特点。(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们奇异的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比方,神通广大的孙悟空,顾全全局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松)在作家的笔下,这些人物特点鲜亮,让我们印象深刻,

2、久久难忘。出示课题“人物描述一组”。导入新课。从今天开始,我们要走进一组新的课文,连续认识和亲近作家们所塑造的那些无人不晓的人物形象,感觉这些人物的特点。二、初读课文,扫清字词阻挡。提出读书要求自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。指名读生字新词。重视指导嘎(g)、腮(si)、欺辱(fu)、脚腕(wn)。指导书写课后方格中的字。重视解析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。三、再读课文,整体感知。默读课文,回答以下问题摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自小兵张嘎,作者是徐灿烂。他像一棵挺脱的树的主人

3、公是黄包车夫祥子,选自骆驼祥子,作者是老舍。两茎灯草的主人公是严监生,选自儒林外史,作者是吴敬梓。四、小组研究。朗读课文,画出自己感觉幽默的段落,分小组进行表演。在表演前先分组朗读,熟悉课文。选部分学生作为演员,节余的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,老师评戏。分别指出生动之处、不足之处,让学生自主谈论,自主学习。(指出容颜、语言、动作、心理、神态等)五、课堂小结。初读课文后,你感觉到了什么?(人物性格的多样性)-第二课时-一、复习故知,导入新课。指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。2.导入新课经过上一节课的学习,我们已经感觉到人物性格的多样性。接下,我们说说对人物评价和对人物言行的感觉。举

4、例说说课文中分别用了哪些描述人物的方法。二、品读感悟,领悟感情。说说对课文中的人物的谈论和对人物言行的感觉。(让学生充分发言)人物的谈论,如小嘎子很灵便,祥子很强健,严监生很吝啬(2)人物言行的感觉,如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中屡次出现,充分说了然严监生的吝啬2.描述人物的基本方法有哪些?(容颜、语言、动作、心理、神态描述等)3.摔跤中运用描述人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪一种描述方法?语言、动作描述“是吗?”小胖墩儿跳起,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“吧,是一叉一搂的,还是任意摔?”表完收效表现出小胖墩儿的胸有成竹。心理描述小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子

5、去钩他的腿表完收效“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能够取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。4.他是一棵挺脱的树中描述人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?容颜描述。(让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。)祥子自农村,他一个是靠卖苦力为生的黄包车夫。他老实、强健、坚毅,仿佛骆驼一般。强健的身体是他赖以生活的基础。他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。作者重视描述祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远瞭望去,仿佛一棵挺脱的树,坚毅、壮实。作者经过对人物的容颜描述,隐含着对劳动者的强健体魄和高尚情操的赞美。画出两茎灯草中最能表现严监生人物性格特点的句子。严监

6、生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得气绝,还把手从被单里拿出,伸着两个指头。(1)从这个句子中的动作和神态描述能够感觉到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。(气味奄奄、生命紧急、行将就木、生命紧急、一息尚存)(2)从“总”字能够看出严监生弥留挣扎时间之长。谈论这时严监生“还把手从被单里拿出,伸着两个指头”,为的是什么?(注意解析不同样的人对两个指头的含义的猜想、严监生的表现和严监生的心理活动。)两个指头的含严监生的表现严监生的心理义大侄两个亲人把头摇了两三摇忧虑子二侄把两眼睁得滴溜圆,把头又两笔银子狠狠摇了几摇,更为指得紧忧虑、生气子了奶妈两位舅爷把眼闭着摇头,那手可是指气极着

7、不动赵氏两茎灯草点一点头,把手垂下,登时就放心没了气为的竟然是不足挂齿的两茎灯草。一个爱财胜过生命的吝啬鬼的形象呼之欲出。(严监生的心理可让学生自己推断,不设一致答案。)三、感悟写法,试一试描述。1.快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你脑筋中留下了最鲜亮的印象?为什么?在文中找出原因,做好标记。2.交流谈论学生表达自己的看法和原因,教师随机点拨。点拨要点(1)对人物动作、语言和心理的描述吻合人物身份。比方,小嘎子的动作就是一个少儿子才会做的,他的想法也是少儿子简单的“狡猾”。采用典型事例,突出人物形象。比方,严监生临死前还牵挂两茎灯草,这件事最能表现他的吝啬。运用多种描述方法刻画人物,突出

8、人物特点。比方,对祥子容颜的描述,突出了祥子强健的体魄,表现了祥子精气神实足、充满生气的特点。小结描述人物时,要采用典型的事例;对人物动作、语言和心理活动的描述要吻合人物的身份和性格特点。回忆生活中让你印象深刻的人物,设想一个详尽的生活情况,描述一个人物活动的片段。四、总结全文,拓展延伸。学了人物描述一组描述等。在描述人物时,认识到描述人物的基本方法有容颜描述、语言描述、动作描述、心理,要依照人物的身份、性格、特定的情境选择相应的描述方法,从而表现出人物的主要性格特点。人物描述一组人物描述一组是由三个各自独立的选段构成的一篇课文,学生对于描述人物的文章已经有所接触,所以在解析人物描述方法时,大部分学生都