一下《咕咚》公开课详案

1、优选文档优选文档PAGEPAGE7优选文档PAGE咕咚授课方案一、导入新课小朋友们，上课从前，我们来玩个游戏，好吗？这个游戏是这样的，老师说，你们来模拟他们的声音，看谁模拟得最像。理解了吗？那我们试一试看。师：青蛙叫起来生：呱呱呱师：苍蝇飞过来生：嗡嗡嗡师：大雨下起来生：哗哗哗师：少儿哭起来生：呜呜呜小朋友们真厉害，一学就会。现在老师把这些声音词请出来，（出示课件）仔细观察，你发现了什么？（预设：这些词都是口字旁的；这些词都是表示声音的。）眼睛真尖，脑子动得真快。这些表示声音的词语大部分都是口字旁的。但是啊，也有写一些表示声音的字不是口字旁的，比方，小狗怎么叫？汪汪汪，雷声轰隆隆。你还知道哪些

2、表示声音的词语呢？（预设：哗哗哗、哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳），我们把这些表示声音的词叫做象声词。4.今天老师给你们带来一种奇怪的声音，听！猜一猜这是什么声音？（咕咚）请仔细看老师板书，你有什么发现?咕咚这个词也是口字旁的，也是表示声音的，所以也是象声词。发出咕咚声该是怎样的呢？谁来读一读？（个别读，齐读）（议论：这个声音真幽默。这个声音真有意思。这个声音好特别啊！）那这么奇怪的声音终究是什么东西发出来的呢？请同学们打开书163页，自由读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的生词借助拼音屡次多读几遍，没有拼音的也可以借助书上的插图来猜一猜。下面就让我们从故事中找找答案吧！开始！二、初读课文,学习

3、生字1、打开书第163页，自由的大声朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到难读的生字生词可以借助拼音来读一读，若是没有拼音的也可以看着插图猜一猜。2、看你们读的那么仔细忍不住想要考考你们，词语都会读了吗？出示词语3、指导生字三、创立情境,合作学习1经过朗读课文，谁能来说说这奇怪的声音是什么发出来的？生：是木瓜掉进湖里发出来的声音（把话说说完满）师：你是从哪读出来的？（生读第一自然段）师：老师有个问题不理解，为什么木瓜会掉下来？木瓜熟了。哦，知道了，感谢你！从哪儿掉进湖里的？从树上。从什么样的树上？高高的树上。听老师读，高高的树上。什么感觉？这样读，这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读？你来

4、！你来！好，我们把第一段完满的读一遍。注意，树很高呦！那木瓜掉进湖里的声音也必然很大。（指导朗读咕咚）2可就是这个声音,却让森林里小动物们乱了套，请同位合作学习读读课文的2-5自然段，边读边选择你们最喜欢的小动物想想他都做了什么，了什么才里得这样呢？尔后把表格填好。：你喜哪一个小物？他是怎么做又怎么的森林里起来了？（一）件：兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看了他什么跑。猴子一跑一叫：“不好啦，咕可怕极了！”生：句子，我什么是“吓了一跳，拔腿就跑”?来和我配合加上作演一演？我做木瓜掉湖里的咕声，你来当小兔子。（生配合演，指演出吓了一跳和拔腿就跑）看出来了，是一只怎的兔子？（害怕、慌乱）能通朗出来？

5、（价：是一只心理很大的兔子，忧如没有被吓到。一溜烟就跑了，跑得好快！出兔子当十分害怕的气,拔腿就跑要得快,小兔害怕得想也来不及想。)小兔不跑,跑喊,(板:喊)来喊一喊?：我来采一下兔子，兔子你什么么害怕？你以咕是什么西呀？（：妖怪、怪、水怪。）那兔子，在有水怪在后边追你呢，你害怕地叫起来生。(价:是一只多么慌的兔子啊；哇，真可怕啊！我看到了一只胆寒的兔子啦；我听出来了，兔子很害怕！充了害怕)（二）猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”还有谁做了什么？让森林喧杂起来了？生：交流句子，词语2还记得刚刚小兔子边跑边喊得什么吗？比较读读两人的话，有什么不一样

6、点红:不好啦!不好啦,不好啦!师：用一个“不好了”和用两个“不好了”有什么不一样吗？谁来读一读？听老师读一读。（师范读）说说你有什么发现。（预设：读得越来越快）指导朗读：是啊！读得越来越快了，说明动物们越来越害怕，越来越焦虑，谁来试一试。还有谁能把这种越来越可怕的感觉读出来？（指名2到3读）3看来,这话传到此后是越来越严重啊!传到大伙儿呢？（齐读大伙儿的话）现在请一个人当兔子，一个人当小猴儿，全班小朋友当大伙儿。第一组你来当兔子，第二组你来当猴子。其他小朋友仔细听，看看有没有读出越来越害怕的感觉。（三）这下可喧杂了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚

7、来了！”生交流动物的动作语言是啊，这时候一个跟着一个跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”听了他们的话你有什么感觉？它们为什么叫“快逃命啊”？他们以为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了。师：你能读出这种可怕的感觉来吗？是啊，在他们眼中情况越来越紧迫了。（四）比较语言同学们，我们再来看看这一次次小动物们不一样的反响。课件出示：兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”师：它们讲的话相同吗？不一样在哪里？生:兔子可是说“咕咚”可怕极了；小猴子以为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕

8、咚”吃他们来了。师：你理解了什么？(他们把“咕咚”越传越厉害。)师：是啊，就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的好多动物，他们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？（也跟着跑起来。）师：朗读第5自然段。（五）搜寻不一样1.大家全被吓坏了，只有一个动物跟大家不一样样，谁呀？请大家自由读第5自然段。想想也野牛和其他动物有什么不一样。出示:野牛拦住他,问:咕咚在哪里,你看见了吗？大象说:“没看见,大伙儿都说咕咚来了。”野牛拦住大伙儿问,大伙儿都说没看见。最后问兔子,兔子说:是我听见的,咕咚就在那里的湖里.交流反响：拦住野牛为什么要拦住大伙儿呢？他拦

9、住大伙儿干什么呢？（预设：野牛不相信，他拦住大伙儿问）问（板画：嘴巴）他都问了谁呢？（预设：大象、大伙儿、兔子）情境采访：那现在老师来当野牛，采访一下这群害怕的小动物。师（戴上头饰）：大象，咕咚在哪里，你看见了？生：没看见，大伙儿都说咕咚来了。师：大伙儿，咕咚在哪里，你们看见了？小鹿你看见了吗？狐狸你呢？生（全班）：没看见。师：你们都没看见，那为什么跟啊？小猴儿，你为什么跟啊？生：。师：原来你们都是没有亲眼看见，就跟着别人跑，跟着别人叫，这样的行为，送你们一个词叫：盲目。意思就是说，忧如盲人相同，看不见了，别人怎么做就跟着做，别人怎么说就跟着说，自己没有想法。比方说，上数学课的时候，一个人报出

10、了一个错误的答案，其别人想都不想就跟着叫，这样的行为也叫“盲目”。想都不想就跟着跑，就把它叫做盲目跟从。师：小动物们，那你们都跟着谁跑啊？生：兔子。师：那我来问问兔子吧！兔子啊，咕咚在哪里，你看见了？生：是我听见的，咕咚就在那里的湖里。师：原来兔子也是没看见，而是耳朵听见的啊。（板画：耳朵）导出寓意。师：好，采访结束了。现在我们再来想想，野牛与动物们最大的不一样是什么？那你最喜欢谁？情况一（预设：我最喜欢野牛，野牛会用嘴巴问，用眼睛看。他会思虑。他会自己想。）师：你和野牛相同，真会思虑，很聪颖。（板画：心）老师把这个“聪”字送给你。（板书：聪）情况二（预设：我最喜欢野牛，野牛最聪颖。野牛最勇敢。）师：老师也喜欢野牛，野牛跟大家最大的不一样就是没有光凭听到的叫唤声就盲目地跟着跑，它能专心思虑呢！（板画：心）小结并板书，师:看来,光凭耳朵去判断