1-5-4(学案)能量之源-光与光合作用1

1、5/5第节 能量之源-光与光合作用（一）【教学目标】.绿叶中色素的提取和分离2叶绿体的结构【教学重点】绿叶中色素的提取和分离【教学难点】绿叶中色素的提取和分离【基础知识】一、【实验】绿叶中色素的提取和分离(一)实验原理1.提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_中。分离：根据各种色素在层析液中的_不同，_高的随层析液在滤纸上扩散的快,反之则慢.因而，色素就会随着_在_上的扩散而分离开。（二）目的要求。进行绿叶中色素的提取和分离2.探究绿叶中含有几种色素（三）材料用具（见5）（四）方法步骤。提取绿叶中的色素（1）称取g绿叶,剪碎，放入_中.(2）向研钵中放入少许_和_，再加入0m_,进行迅速、充分

2、的研磨。（3）将研磨液_玻璃漏斗中进行过滤。将滤液收集到试管中,及时用棉塞将试管口塞严。2。制备滤纸条将干躁的定性滤纸条剪成长宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条的一端_,放入试管下端，并在距这一端m处_.3画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画出一条细线.待滤液干后,再画一两次。4。分离绿叶中的色素将3ml层析液倒入试管中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下)轻轻插入层析液中,随后_。5。观察与记录观察试管内滤纸条上出现了几条色素带,以及每条色素带的颜色。将观察结果记录下来。（五)实验注意事项1。剪碎叶片研磨时，加少许二氧化硅有助于_，加碳酸钙是为了防止_,迅速、充分的研磨是为了防止

3、_，并充分溶解_。2。制备滤纸条是要将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，并将滤纸条的一端剪去两角，是为了防止_在_的扩散速度过快。 3.画滤液线时要在画出的一条干后，再画一两次的目的是使分离的色素带_，便于观察.4在分离绿叶中的色素时,不能让滤液线触及层析液,是为了防止_直接溶解到烧杯内的层析液中。5。观察结果,在滤纸条上出现四条色素带，其中最宽的是_,最窄的是_。二、捕获光能的色素和结构1。对绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是来自_的光能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是_。2.进行光合作用的细胞,首先要能够捕获_，绿叶中的色素可分为_ 和_、_、_四种。其中_为蓝

4、绿色，_为橙黄色,_为黄色。将绿叶中的4中色素放在阳光和三棱镜之间，可以看到叶绿素a和叶绿素主要吸收_ 和_，胡萝卜素和叶黄素主要吸收_，这些色素吸收的光能可用于_ 。叶片呈现绿色的原因是_。3。_首次从植物中分离出叶绿素， 德国_研究发现叶绿素集中在_中。三、叶绿体的结构1.形态：一般呈扁平的_或_。结构:外表有_, 内部有很多_，基粒与基粒之间充满_每个基粒 都由一个个圆饼状的_结构堆叠而成,这些囊状结构称为_,吸收光能的色素分布在_.3.功能：叶绿体是进行_的场所，它内部的巨大膜表面上除了分布许多吸收光能的_所必需的酶。【当堂练习】1.从绿叶中提取色素,选取的最佳叶片应是( ). A。

5、肥嫩多汁的叶片 B革质叶片 C。刚刚长出来的小嫩叶 D。 鲜嫩，颜色浓绿的叶片 2。绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（ ）。 A. 色素提取液中的不同色素已经分层 B 阳光的照射使各种色素能彼此分开 色素在层析液中的溶解度不同 D.丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同 。在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是( ). . 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨C.使各种色素充分溶解在无水乙醇中。 使叶绿素溶解在无水乙醇中4下列关于“绿叶中色素的提取和分离” 的实验描述中,不属于实验要求的是（ ）. A。 提取高等植物叶绿体中的色素 . 用纸层析法分离色素 C

6、。 了解各种色素的吸收光谱 D. 验证叶绿体中所含色素的种类 .在进行“ 绿叶中色素的提取和分离” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是( ）. A.滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B。 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C。 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 滤纸条上的几种色素会混合起来。 基础知识答案:一、【实验】绿叶中色素的提取和分离（一）实验原理无水乙醇。2。溶解度；溶解度；层析液;滤纸。(四）方法步骤1（1）研钵。(2）二氧化硅;碳酸钙；无水乙醇。(3）；迅速倒入.。剪去两角；用铅笔画一条细的横线。4。用棉塞塞紧试管口.(五）实验注意事项1. 研磨的更充分；研磨中色素被破坏； 溶剂挥发;色素2。层析液;滤纸条。 3。 清晰。4.色素.5.叶绿素;胡萝卜素。二、捕获光能的色素和结构.太阳;光合作用.。 光能；叶绿素a;叶绿素 ；胡萝卜素;叶黄素；叶绿素b;胡萝卜素;叶黄素.蓝紫光;红光；蓝紫光;光合作用;叶绿素对绿光吸收较少，绿光被反射出来。法国科学家；的萨