学习故事我征服了梯子

1、学习故事：我征服了梯子观察教师：大二班杨学青今天户外活动时，梓溦主动地站到了爬梯子的队伍里，说想要试一试征服梯子。梓溦和大家一起排着队，可快要轮到她的时候，她却让后面的小朋友先爬，自己一直在向后移，一直到第二轮再次轮到她，她才紧紧地抓着梯子。梓溦两手抓着梯子，慢慢抬起一只脚踩在梯子上，又慢慢地把脚收回来了，后面的小朋友催促梓溦赶快上，梓溦再一次抬起脚登上一步，却又停下了。我问梓溦：“用我扶着你吗？”“老师我太害怕了，你还是扶着我吧。”我扶着梓溦，为梓溦加油，梓溦慢慢抬起脚继续爬，梓溦的动作很慢，小手抓得紧紧的，还告诉我千万别松手。终于，梓溦爬到了梯子最高的位置，但又停了下来，整个身体趴在梯子上

2、，问我该怎么办，我说：“我会保护你的，只要你的手抓住，先把一只脚跨过来就快要成功了。”梓溦抬起一条腿跨过去,我提醒梓溦把小手反过来，就能迈过另一只脚了。梓溦按照我说的做了，整个身体仍然趴在梯子上，梓溦抬起另一只脚跨了过来，小手抓得紧紧的，终于一步一步往下踩，直到安全落地，梓溦笑着舒了口气。梓溦决定自己再爬一次，“老师，你在旁边保护我，要是我要摔下来了，你一定要接着我啊。”说完，梓溦便很小心地往上踩，小手依然紧紧地握着梯子，一步步慢慢向上蹬，一会儿，就爬到了最高处。但是梓溦又停在那里，小手撑着梯子往下看,这时小朋友们和我一起为梓溦加油。终于，梓溦嘴里一边嘀咕着“先跨过一只脚，手反过来，然后把另一

3、只脚跨过来”，一边往梯子另一面翻，梓溦翻了过来，一步一步往下踩，最后成功着陆。梓溦笑了，大叫着：“老师，我征服了梯子！”什么样的学习发生了？爬梯子的游戏我们开展了很久，梓溦却一直在选择其它的游戏，还记得梓溦曾对我说她很恐高。不过，这次小朋友们勇敢翻越的欢笑声很成功地吸引了梓溦，梓溦的眼睛总是盯着正在翻越梯子的小伙伴们，让梓溦很想去感受翻过梯子的成功带来的喜悦，也很好奇在梯子顶端的感觉。当梓溦主动、积极地站到爬梯子的队伍中，当她愿意去尝试挑战翻过梯子，当她坚持不懈地完成了翻梯子，我看到了梓溦要征服梯子的决心。而且，梓溦很快就掌握了我教给她的方法，并在第二次翻越时很好的运用起来，让自己成功翻越。在

4、第二次翻梯子过程中，梓溦没有像第一次那样整个人趴在梯子上，而是用她的手臂支撑着身体，看啊，梓溦能更好的掌握平衡了，翻越的动作也更加协调、灵敏了。翻越成功的梓溦是那样的兴奋，其实，梓溦还能翻越更高的梯子哦！我们需要怎么办？明天的户外活动我们还来玩爬梯子吧，老师和梓溦一起爬更高的那个梯子怎么样？以后，我们还要再继续挑战其它能让梓溦得到更多锻炼的游戏。在之后的活动中，我也会再多一份耐心，多一份等待，鼓励梓溦，让梓溦更加喜欢挑战自己。相信梓溦会更加勇敢、坚强、自信。学习故事：环形磁铁的秘密观察教师：杨学青区域活动室，毛毛拿了几块小磁铁在活动区里到处吸呀贴呀，还时不时让其他小朋友看。毛毛将一块儿环形磁铁

5、套在食指上，对着一个小铁盒，“啪”的一声，磁铁一下子从食指根部飞快地移到了指尖，贴在了小铁盒上。毛毛笑了，告诉我：“看，这个盒子是铁的。”毛毛将这个磁铁再次套在食指上，毛毛又拿了另一块环形磁铁也套在食指上，当毛毛向下摁上面的磁铁，它却弹了上来，毛毛又往下按了一次，它又弹了上来，毛毛又继续按了几次，结果都是一样，毛毛抬高音调说：“老师，看，我一按，它就上去了，怎么回事？”“是啊，怎么回事呢？”我反问，毛毛接着说：“我再研究研究，一定会有答案的。”毛毛把上面的磁铁摘下翻了过来又套了上去，两个磁铁“啪”的一下吸在了一起，毛毛又翻了回来再次套上去，它又弹了上来。毛毛问我：“是不是这磁铁的两面是不同的两

6、极？”我点点头说有道理。毛毛又去找出了U形磁铁，用U形磁铁的S极一端向环形磁铁靠近，小磁铁吸在了U形磁铁上，毛毛又将环形磁铁反过来，再次用U形磁铁的S极靠近，环形磁铁向前跑了。毛毛笑着对我说：“我知道了，这个小磁铁和U形磁铁一样都是有两极的，刚刚是同极相斥了，所以弹起来了！”什么样的学习在这里发生？在这次活动中，毛毛对磁铁很感兴趣，不仅拿着磁铁到处试验，还与小朋友们分享他的发现。而且毛毛还探索了环形磁铁的秘密一一环形磁铁的正反两面是不同的磁极。细心的毛毛从两块磁铁在手指上弹开，开始了对磁极方面已知经验的联想。从不停地尝试按下磁铁到磁铁一次次的弹起来，让我看到了毛毛对感兴趣事物不断探索、不放弃的精神。从毛毛最后通过联系已知经验得出的结论让我知道毛毛是一个善于质疑、推理、并能从实验中总结经验的孩子。不仅如此，毛毛还能运用磁铁“同性相斥、异性相吸”的已有知识经验验证了自己的猜测：原来环形磁铁也是有两极的。从毛毛的笑脸中，我看到了毛毛的自信与满足感。我们需要怎么办磁铁除了“同性相斥、异性相吸”，还有没有其它的秘密呢？我可以找一些资料让毛