“不”与“没(有)”的区别

1、5/5浅释“不”与“没(有)”的区别吴琅琅人文学院中本01班 0710127摘要:“不与“没（有)”均可做否定副词,其二者有相同之处，但更有区别。笔者通过对若干相关文献资料的阅读、整理，将二者用法上的区别做一归纳，大致概括为两个方面:主客观方面与时间性方面.并对此做一简要综述。关键词：不;没（有）；区别“不”和“没（有）作为两个在现代汉语中使用频率很高的词，受到了人们相当大的关注。虽然二者都可作否定副词，但在使用上仍存有一定的区别。而对于“不和“没(有）”区别的研究,学界已经做的比较深入,不少学者都纷纷提出了自己的观点,并展开了激烈的讨论。为此，笔者阅读了若干文献资料,并对这一问题进行了整理归

2、纳，现将二者在作否定副词时的区别概括为如下几个方面：一、主客观方面大部分学者都将此区别放在了一定的高度上。学者白荃更是认为主客观方面的不同是“不和“没（有）最主要的区别。“一些语法论著或工具书已经各有侧重地作出了解答,概括起来，那就是不否定主观意愿，没否定客观事实。所谓主观意愿既包括动作的发出者(通常是句中的主语）做某事的意愿，也包括说话者的主观评价和认识。所谓客观事实指的是动作的发生、进行、完成、或过去的经历。例如：我今天不上学.我今天没上学。句带有一种主观色彩，暗含由我自己决定，我说了算，我就是不去上学了.句则只是客观地陈述一个事实，是学校放假,或者家里有事等等客观原因决定了我不去上学了,

3、没有体现我的想法。又如:水不凉。水没凉。在句中，“不”用以否定事物的性质状态，表现了说话人的主观认定,每个人的标准不同，得出的结果也不同,对水的冷热感知程度也就不同，带有一定的主观意愿。而“没”否定事物的一种性质状态时，隐含有这一事物的性质状态是逐渐变化形成的意思,有一个发展的过程，“没指事物的性质状态尚未发展到某一阶段,如句就隐含了水有一个由热变冷的过程,一个客观发展的过程。学界对此区别在大体方向上意见较一致，但仍存有一些差异，尤其是针对“不是否也对客观规律和现象作出了否定这一问题上有一定的分歧.学者白荃在其文中就提出：“有些动词表示的并非人的动作行为,而是某种自然现象，这些动词表示的是不受

4、主观因素影响的客观性行为、事物，但它们却可以由不否定，另外,像在、姓、是等非动作动词，前边加不时，同样既不是对主观意愿的否定，也不是对说话者主观评价的否定。”例如：从昨天开始就不下大雪了.我不姓王,我姓吴。这就在很大程度上否定了学者李瑛在其“不”的否定意义一文中指出的观点。在李瑛的文章中提说:“不表示说话者的主观否定；不表示句中主语的主动否定，除此之外,不没有别的意义。”李铁根教授也将这类句子归入认定性否定句（指“带有人的主观认识成分的否定性判断”）,即说话者的主观否定，支持李瑛的看法。究竟何种观点更有道理,学界仍在讨论中。笔者更支持李瑛、李铁根学者的见解，句中“不下大雪”“不姓王”这些都是根

5、据某一些客观事实,客观实际得出的结论，一些表象进入人的脑中，由大脑进行了一系列的分析而得出结论，则就带上了一种主观的判断.同时，句与句也有类似之处,在不同的人眼中怎样的状况才算下大雪,多大才算大，这都是个人依据自身观念的标准进行判断。（此处又将涉及到语义的模糊性，在此不加赘述）而对由主观意愿引出的心理动词是否可以与“不”和“没（有）”搭配的问题上也曾引起了一些学者的争论。由于心理动词多表达人的主观意愿,使得心理动词与“不”的搭配得到了大部分研究者的认可，而争论主要就集中于心理动词是否只能由“不”来搭配。在佟慧君编的外国人学汉语病句分析中提到“否定非动作动词时，用不,不用没(有)。”而该书接着举

6、出的例子就包括心理动词“爱”。这可以在一定程度上说明她支持表心理活动的动词只能由“不来否定。许建章学者也指出心理动词和动词构成的主观愿望句，一般不用“没”否定，但在蕴含情况与愿望相反的前时句和反驳性前时愿望句中可以使用“没”否定。例如：我本来没计划去旅行的。(事实上还是去旅行了，与愿望相反）-你是不是很想我给你这个机会升职？-没有，我从来没有这样想。（反驳别人）但，同时，白荃也对佟慧君的说法提出了质疑,她对动词用法词典中的个表示心理活动的动词进行了考察,发现一般由“没”否定的有个，既能被“不”否定,又能被“没”否定的有57个，既不能被“不”直接否定，又不能被“没”直接否定的有5个,以此来证明她

7、的观点。由于有较具体的例子被发现并提出,使得学界较认可在某种条件下“没可以与心理动词搭配。二、时间性方面黄伯荣教材中对“不”和“没（有)有如下阐述：“例如去不？不去.的不，否定动作或性状的将来发生(未然），表明说话人不愿意或不能去；没有否定动作或性状的已经发生(已然）例如去了没有？没（有）去。是对去了的否定,表明这种行为没有成为事实.”但,这只是“不和“没(有)”在时间性方面的一种观点。在学界，虽然研究者普遍认同“不、“没（有）在时态使用上存在差异，但具体来看却存在不少分歧。许建章先生虽也将否定已然还是否定未然作为“不”和“没”的首要区别,但还做了一定的补充：当句末有语气词“了”时,只能用“不

8、”不能用“没；当动词含有结果义或者动词带有结果或时间补语时，应用“没”否定，一般不用“不”，如:没看见，没遇见，没听见,没想到等，其中的“没都不能换成“不”.而吕叔湘先生则提出了不同的观点，认为“没有”用于客观叙述，限于指过去和现在，不能指将来。“不”用于主观意愿，可指过去、现在和将来。这个对外汉语教材普遍支持的观点，却也遭到了很多的质疑，比如聂仁发先生在其文中指出“不和“没有”的时间意义体现在“体”上而不是“时上，即“不”和“没有”不受“时”的制约，可以用于任何时态。学者白荃也指出“没”在一定的条件下（如在假设句和表示估计的句子中）可以用于将来。并且在其“不”、“没(有)”教学和研究上的误区

9、-关于“不”、“没（有）的意义和用法的探讨一文中表达了她个人的观点.她认为使用时间上的区别只是一个表象。“不”和“没分别否定动作或行为发生的时间的确存在着一定的差别，然而这种差别正是来源于两者在主客观方面的区别：“不”否定的是做某事的主观意愿,而要表示作某事的主观意愿,常常是这事还没有做，是现在或今后要做的,所以否定“主观意愿的“不”自然也就常常跟现在或将来的行为或事件联系在一起；“没”否定的是客观事实，而“客观事实通常指在过去或现在已经发生或存在的情况，因而否定“客观事实”的“没就常常跟过去的行为或事件联系在一起。 eq ac（,11）但李铁根教授却坚持自己的立场，认为“没”受“时的制约，或

10、说时间性是“不”和“没(有）区别的主要特征.并且他提出了一个新的观点：“不的否定用法可概括为两种:认定性否定和叙述性否定。认定性否定具有泛时性，不受时间制约；而叙述否定不具有泛时性，不的使用严格受到时间的制约,与没形成互补分布。没的否定用法也可分为两种:绝对时用法和相对时用法。在相对时间句中,没有可以用来否定已然前时句和未然前时句.不和没都具有明显的时间性特征。”q oa（，12）同时他还在文章中针对聂仁发和白荃学者提出的例子，用他的新观点进行了论证反驳，如下：明天八点我还没起床呢。明天这时候我还没到上海呢。李铁根教授认为这种句子为未然前时否定句，句首的时间词语“明天八点“明天这时候”标明了全

11、句的未然性质,但它们在句中的作用是提供时间参照点，而不是标明谓语所表示事件发生的时间。相对于参照时间而言，“起床“到上海这两个事件已经发生。 eoac（，13)则这种句子的存在并不能推翻“没有”受“时”的制约的特性.从笔者查阅的文献资料中，笔者较倾向与李铁根教授的观点。他的讲解上较详细，且较全面，同时也较易理解。当然，期间出现了许多新的概念和新的术语（或者是笔者见识较窄所引起）,需要读者花一定的时间去理解消化并识记运用。在笔者查阅的文献资料中,有大部分学者是从一个对外教学的角度上进行分析论证。由于我们自身所处的语言环境,对“不和“没（有)”这一问题的解决较容易,多数时候凭借语感就可作出准确的判

12、断.但对于留学生则不然.在对外教学中，如何去教授，如何去更好地解决，使留学生能够更好的理解掌握，还是一个需要继续研究探讨的问题。李铁根教授是韩国梨花女子大学中语中文系客座教授，提出的观点应有一定的实践性。但到底哪种观点更合理，更符合教学习惯，更易传承,就只能待时间来检验。注释:白荃.“不、“没（有)”教学和研究上的误区-关于“不”、“没（有）”的意义和用法的探讨语言教学与研究000年第3期第22页参考王环宇。谈谈“不”和“没”的语用区别及“不”和“没”的位置J.首都师范大学学报(社会科学版）200年增刊第3页白荃.“不”、“没（有）”教学和研究上的误区-关于“不、“没(有）”的意义和用法的探讨

13、J。语言教学与研究000年第3期第4页李铁根。“不”、“没（有）”的用法及其所受的时间制约J.汉语学习2003年月第2期第23页许建章副词“不”和“没（有）”同谓词组合所受的条件制约。河南科技大学学报（社会科学版）4年6月第2卷第2期第73页白荃.“不”、“没（有)”教学和研究上的误区关于“不”、“没（有）”的意义和用法的探讨J语言教学与研究2000年第3期第4页黄伯荣廖序东现代汉语(增订四版)（下册）.北京：高等教育出版社,007.第1页许建章。副词“不”和“没（有）”同谓词组合所受的条件制约J。河南科技大学学报（社会科学版）2004年6月第22卷第期第72页聂仁发否定词“不”与“没有”的语

14、义特征及其时间意义J汉语学习2001年月第1期第26页白荃。“不”、“没（有)”教学和研究上的误区关于“不”、“没（有）的意义和用法的探讨。语言教学与研究200年第期第25页eq oac(，1)白荃。“不”、“没(有)教学和研究上的误区关于“不”、“没（有)”的意义和用法的探讨J。语言教学与研究2000年第3期第20页 eac（，1)李铁根.“不”、“没(有）的用法及其所受的时间制约.汉语学习20年4月第2期第页eq o（，）李铁根。“不”、“没(有）”的用法及其所受的时间制约J。汉语学习23年4月第2期第6页参考文献:黄伯荣 廖序东.现代汉语（增订四版）（下册）M北京：高等教育出版社，200

15、7。白荃。“不、“没(有)”教学和研究上的误区关于“不”、“没(有）的意义和用法的探讨J。语言教学与研究000年第3期3李铁根“不”、“没(有）”的用法及其所受的时间制约.汉语学习003年4月第期4彭平亦谈“不和“没有”J。成都师专学报2002年3月第21卷第1期 史锡尧“不”否定的对象和“不”的位置兼谈“不”、副词“没”的语用区别。汉语学习199年第1期（总第85期）李迎 “不”和“没（有）的比较J。武汉教育学院学报(哲学社会科学版）1年第期(总第10卷第40期） 7王环宇.谈谈“不和“没”的语用区别及“不”和“没”的位置J。首都师范大学学报（社会科学版）200年增刊8许建章。副词“不和“没（有)同谓词组合所受的条件制约.河南科技大学学报（社会科学版）204年6月第