师范大学学生实习日记

1、师范大学学生实习日志王珊珊（梅州丰顺留隍其次中心小学，华南师范高校心理系）9月13日礼拜二天气晴实习第一天翻山越岭，颠颠簸簸地最后到达长林学校。五六个小学生跑来把我的大包小包拎走了。我突然感觉自己很像孙猴子，被孩儿们热情地迎接了。走进自己的房间，与预猜中的相同，简陋了点，可是因为从前参加过两次暑期三下乡，也其实不惊诧。最印象深刻的是，校长夫人黄老师亲身为我煮了碗面，没有肉，没有菜，但就是温暖到了心底。这位老师也是此后对我影响很大的一个人。从做饭到教语文，她教会我很多东西。若是用一个词来形容她，那应该是贤惠吧。经过教室时，儿童子们投来奇特的大眼睛。校长见告我我教三年级，并给我一张满满的课表，有语

2、文、英语、音乐、美术、道德只记得有位老师对我说，对三年级的孩子，又要凶又要哄。我懵懵懂懂地听着。有些慌张，有些期盼，有些期望10月21日礼拜五天气晴第一次哭泣那一天，我第一次在学生眼前流了泪。只管，此刻回想起来有些无趣，有些不可以理喻。但是，就像黄老师说的，新老师都会的。那一天可能也是生理期到了，我的心情有些不稳固。前两节课连续第1页共11页是我自己的班的语文，我一口水没喝，有些乏累。下课后急连忙忙去抄歌词，因为最后一节课是三、四年级一同上的音乐课。到了音乐课的时候，孩子们叽叽喳喳，好吧，这也不是第一次了。但是当我看到两个学生在写作业的时候，突然心情上来。我感觉自己那么辛苦，连他们的恭敬都换不

3、来。好吧，或许我小时候也这样做，也把课程分为主科、副科（正确地说是学校分的），也在副科老师的课上写作业，但是，发生在那一刻的我身上，倒是满腹的委屈！泪水涌了上来，我强忍住，没有流下来，可是，仍是有的学生看到了。我知道，此刻的我，再发生这类事，一定不至于哭了。回过头，捡起自己稚嫩的贝壳，我的心甜甜的，又酸酸的11月7日礼拜一天气晴期中考试后期中考试成就出来了，我们班语文成就特别特其余差：均匀分51，或许是全校最差的成就吧。说真话，对我的打击很大。让我特别特其余自我思疑。我以前对自己做老师仍是蛮有信念的。因为讲过一些心理健康课，大多半反应还能够。我感觉自己风趣，有创立力，受学生喜欢。此刻，期中考试

4、让我不得不对自己进行一次又一次的反省。其实，此刻，跳出当时的情况来看，确实很多问题是我自己的。从教课方法来看，因为经历的缺少，我的语文教的很不可熟。对学生的基础学识抓的不够严，课文读的少可是，最重要的是，我自己的见解。因为自己争取保研的事，我活在不确立中，每日第2页共11页特其余忧虑，没法浑身心地尽我作为一名老师的职责。说白了，我有些漫不经心。可是，期中考试后我自己的事情也差不多确立了，我也要觉悟，好好反省自己的问题！哇，真是“从头做人”啊！不停地和其余老师讨教，也尽量不停地修正改良自己的教课，我不知道自己原委适不合适教书，适不合适教语文，可是，我要倾尽全力地尽好这个学期的职责。11月24日礼

5、拜四天气晴对实习意义的疑惑有时想一想自己实习以来，先是努力适应，学习做饭，学习教书。每日想的是，如何教书教的更好？此次做饭做坏了，下次要如何才能避开相同的问题发生？可是慢慢适应后，我又起初烦恼新的问题：为何我要选择过这样空虚的生活？是的，我不知道其余顶岗实习的人如何想，但是深居山林，我们不可以上网，生活圈特别小，每到放学后，散闲步，回到宿舍，因为课都在空课的时候备好了，只好看电视。我感觉空虚，并且空虚到要窒息。另一方面，我又恨自己太堕落了。因为我已经保了研，所以不用担忧工作。而学校里保研的人又陆接连续的去了北京起初劳碌，或许在华师起初做一些项目，做毕业论文的打算。我感觉自己离学术、科研很远，离

6、同龄人也很远。我孤寂，又谴责自己堕落，怀疑自己为什么要选择来这里。舍友因为在打算邀请会的面试以及一些考试，每日很勤劳，这也第3页共11页让我更为自责。我感觉自己差人家好远。我，来这里的意义在哪里？若是我此后不教书，那我能否是很豪侈自己的青春？11月26日礼拜六晴从行为改正谈小学班级管理此刻想一想，小学教化与心理学是联系密切的，特别表此刻行为的改正方面。行为改正是波及对人类行为进行剖析和改正的心理学领域。学生身上裸露出来的问题行为，须要运用到行为改正中的一些重要的基来源则：增强、减退、惩办等，使得不良行为获取改正，优秀道德获取塑造。一、问题行为（一）上课纪律差，胡乱发言，坐没坐相。三年级的这个班

7、上课时有很多不良习惯。他们发言不举手，未得老师同意就你一句我一句，只管主动回答下列问题，但是讲堂乱糟糟的，老是逼得老师加大音量。并且学生比较依赖老师，如我要求他们记笔录时，总会有人问，“老师我要用哪支笔写？”“老师我要写在哪里？”等等有些无趣的问题。上课的时候大家还很喜欢起诉，固然起了监察功能，可是我的授课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课，可能是长椅坐的不舒坦，于是听着课也不知不觉地站起来，或许坐在那边把腿翘的很难看，坐没坐相。午睡时，老师歇息学生在班里自习。我们班的纪律特别差，下午我过来老是从班长和管纪律的值日生那边收到一串长长的乱发言的第4页共11页名单。全班就十几人，就三四个人幸

8、免。讲堂纪律是我首要头疼问题。（二）不准时、独立达成作业。不准时交作业的问题应该是比较广泛的，每个老师应该都见面对。此外，还有不独立达成作业现象，如作文剽窃。三年级因为是作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很费劲，所以在写周记时会有剽窃的现象，只管抄作文也是一种学习，有益于仿写，但是剽窃问题波及诚信教化，不可以忽略。（三）不懂礼貌，不恭敬老师。打斗、侮辱幼小，同学间不团结。这个班的孩子的礼貌意识还不是很强，如见老师不问好；上课时任意发言，打断老师说话；上课进教室或许平时进老师办公室干脆闯入，不喊报告；与老师说话不懂礼貌用语等。班上的几个调皮的男生还隔三差五地有打斗事务，只

9、管大多时候是闹着玩惹起的，有时是欺负低年级的小好友。同学之间很不团结，常常到我那边打小报告，讥笑成就不好的同学等。显然，有效的德育当务之急。（四）不恪守校规校纪，如带玩具带入教室。我们不一样意学生带玩具进学校，以防备他们上课时候玩。个别家里稍微富裕些的孩子，家长会给他们些零花费，这些学生就会买零食买玩具带到班里来。二、问题行为的改正策略及成效剖析（一）讲堂纪律的保护：从训诫到奖励第5页共11页对于讲堂纪律的保护，像所有新来的实习老师相同，起初我老是当堂高声训诫，甚至雷霆之怒，但是只管当时安静下来，很快我觉察学生静下来的时间愈来愈短，并且这样老师很乏累，心情也易受影响。胡乱发言、坐没坐相的现象亦

10、是这样，老师说了但是学生屡教不改。此后我起初试试奖励，每周由我选五名“纪律之星”，上课胡乱发言、午睡纪律差者，不准时交作业者不可以当选，当选者有小奖品。结果，几个礼拜后，低成本的小奖品确实起了一定的作用，上课举手发言的行为多了起来，“长长的名单”最后从十多个人变成三四个人。这里运用到了心理学中的增强原理。增强是指行为被紧随其出现的干脆结果增强的过程，也就是说，行为更有可能在未来再次发生。增强包含正性增强与负性增强1。比如，对于恪守讲堂纪律的学生，“纪律之星”起了正性增强的作用；对于上一次获取了“纪律之星”，尔后又胡乱发言或以其余方式违犯了纪律，则不可以当选，因此增添这些学生恪守纪律的行为，起了

11、负性增强的作用。（二）减少不交作业的现象：惩办也要“对人下药”对于不交作业现象，老师自然深恶痛疾，而后有时也惊慌失措。我班上就有一位胖胖的男生，别人不笨，但是有一段时间成就连续降落，此后几次考试语、数、外三科均逗留在40、50多分，且作业常不达成，清晨迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过多半次。责备成了无效的惩办了吗？这里波及人们对与惩办的一个广泛误解。事实上，心理学中惩办的定义是功能性的，也就是说，你不可以以行为的结果能否显得令人不第6页共11页快或令人憎恶来对惩办进行定义只有未来的行为确实减少了，你才能得出这是惩办的结论1。所以惩办是鉴于成效的，如上文提到的那位男生，训诫事实上对他是不组成

12、惩办的。此后有一次，他又没写作业，我和数学老师都很生气，确立去他家里家访。在他家里我们简短认识了下，也没有坐太久。但他特别胆怯，从那此后没有再不交作业了。看来家访对他来说是种有效的惩处。（三）礼貌行为的塑造：不良行为的减退同增强、惩办相同，行为的减退也是行为的一个基来源理。减退发生在一个从前被增强（激励）的行为不再致使拥有增强作用的结果。比如，在上文提到的对学生纪律问题的办理时，事实上仍有个别调皮的学生依旧不举手就任意打断老师发言。我此后意识到我在这个问题上的办理不妥：我老是把留神力转向他，回答他的问题，而后再责备这类行为。也就是说，不恪守纪律能够获取老师的关注（只管会有不痛不痒的谴责、轻轻的

13、拍肩膀），因此很可能他们被此外一种形式的“奖励”增强了。为了减退这类被我“激励”的行为，我在他们不举手发言时装作没听见，去发问其余乖乖举手的学生，结果这类行为逐渐获取减少。自然，礼貌的行为自己是波及到点点滴滴的细微环节，与学生相处的不时刻刻都须要留神到对他们的礼貌教化，增强他们恭敬师长的意识，有时合适夸奖与惩办。礼貌是德育中特别重要的一部分。也是行为改正运用在小学教化中的重要的一个板块。第7页共11页(四)充公物巧用：用他们自己的东西做奖品对于违规的东西，老师们往常推行的方式是充公，而后隔段时间送还给他。其实充公来的东西也能够作为激励物（心理学中，即增强物）。如针对不一样学生，与他交易阶段考、

14、期中考试得多少分能够把他心爱的溜溜球拿回去，确实有可能会促使成就的提升。小学惹祸实上学习动机是比较外面的，所以奖励是王道。以上是我从心理学的角度对于自己实习以来的小学生教化的一些考虑。或许存在一些稚嫩与理想化，缺少经历的考验，但是反省的路不会停止。“实践是查验真谛的独一标准。”我还会在实践中接着摸索，并向有经历的老师学习。11月30日礼拜三天气晴实习与成长其实对顶岗实习的意义的追问，我是没有停过的。我想，“意义”与“作用”其实不相同。后者更功利些。整天泡在儿童子的世界里，悲悲喜喜。我相信自己此后会特别怀念这里。与从前的下乡不尽相同。这里有成熟的老师职责。这里有规律的作息，不单是对独立生计实力的

15、熬制，仍是“网络、电脑依赖症”的自然疗池我们远离城市的喧哗，我们强烈地体验孤单。也因为远离网络，这里最后能够安静地念书，考虑。因为自己做晚饭，我们能够依照口胃，身体情况选择吃什么，并且都是低成本，绿色健康的食物第8页共11页但是，只管写了这么多的利处，我却在已经过去两个半月的今天，仍有那么一点点不适应，仍有那么一点点不认可那种在谈起自己的职位、实习竟会自卑的感觉。这段时间，在我事业有成甚至鹤发苍苍后回想起来，它原委会带给我什么呢？我频频找着答案。好吧，回到钢笔写日志、看电视、看书的时代；起初担当责任、独立生活、限制心情的时代。这就是成长吧！12月22日礼拜四天气晴又一次心情强烈当小学老师其实挺

16、伤身体的，或许也是刚起初教书吧，今天又心情强烈了，甚至在学生眼前没有掩盖住。英语课讲练习册吧，大家有些漫不经心。多次觉察我讲到哪里学生却在看此外一个地方。又有人乱插嘴。甚至交学生都漫不经心。我因为身体不舒坦，起初不由得了。我说：“你们不想听课是吧？那我们大家都静一静吧！”我关上了前门和后门。起初我的倾吐衷肠。其实正常情况下我是雷霆之怒，或默然的。其余老师也屡见不鲜我上课大发性情而后回办公室又乐呵呵地闲谈那是境地啊！可是此次，我滔滔不停地说着，把错误指向自己，自责着，悲伤着，最后带了哭腔。“我很悲伤，我教了你们这么久。从开学到此刻，仍是没有校正你们的很多坏习惯。，你仍是上课插嘴。上课仍是站起来。

17、我最失败的是，老师仍是没有培养起你对语文的喜好（该生数学第9页共11页考能98，而语文只有一二特别）。还有和，一个学期过去了，仍是不交作业。看黑板上的期末考倒计时，没有十几日了。我不知道这段日子里，我原委给你们带来了什么。我感觉自己很失败”当时，我真的不知道三年级的他们能不可以听懂，不过他们很安静，很安静。像犯了错似的孩子，眼神里有仿佛有些懂事的疼爱。此后，铃声响起，那节课也就结束了。自然，下午后，仍是有纪律差的现象。救病重犯。我也在此后，将这件事看作趣事相同讲给其余老师听。但是在我心里，却感谢自己真的那样真挚地站在孩子眼前，我回避去议论这样的袒露心声是好是坏，能否“有效”。我记得，自己的一位中学老师也曾在我“滚”出要点班的时候，曾红着眼向我们鞠躬，说很内疚没有把我们教好。此刻，我不知不觉地将这类真挚传达了下去，我为自己感人。12月31日礼拜六天气晴临别纪念今天是2021年最后一天，我给孩子们每人发了一颗堂，作新年礼品。因为我和舍友已经确立1月7日走，所以有和孩子们约好，照相纪念。但是场面真是难限制。我们选在放学的时候照相，各个年级的儿童跑过