大班艺术综合蛋的艺术教案

1、 大班艺术综合蛋的艺术教案1、大班艺术综合蛋的艺术教案 蛋的艺术 活动目标 1、培育幼儿英勇、活泼的共性。 2、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、 与幼儿一起收集各种大小、颜色、外形不同的蛋壳。 2、 课件艺术家玩蛋 3、 各颜色纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料 活动指导： 1、 复习歌曲小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原 2、 第一次表征：想用这些蛋壳要做什么? 3、 通过课件观赏艺术家的蛋艺术，(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。 4、 再次表征：我们来设计蛋的艺术品 5、 分组活动： (1

2、) 蛋壳拼贴画， (2) 泥塑彩蛋 (3) 蛋壳 6、 展现幼儿的作品，相互沟通和观赏。 活动实录： 1、 今日有这么多的教师，我们一起唱一首歌小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：还有哪些小生命是从蛋中出来的?我们也来唱唱，(孩子们的表达各不一样，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰) 子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，美丽的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。 教师：是呀我们都知道了，很多小生命(小鸡、鸭子、喜鹊、蛇)都是从蛋中出来的，因此我们称蛋为生命之原 (教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，表达了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种训练关系相融合的生态式艺

3、术训练理念。引发了 幼儿对生命的争论和关注) 幼儿：什么是生命之原? 幼儿：由于蛋是圆圆的呀。 幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些得意的小生命原来是从蛋中走出来，所以就叫生命之原。 幼儿：还有小企鹅、 教师： 2、 教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢? 幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋 幼儿：他们有的大点、有的小点 幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红， 幼儿：有的上面有些小点点。 教师：大家观看得真认真，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法? 幼儿：我想做一彩蛋， 幼儿：彩色的灯泡 苏裕：做嬉戏机 静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。 牧义：彩

4、色的气球。 璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成得意蛋宝宝， 教师：让我们先来观赏一下艺术家是怎样表现蛋的? 利用课件让幼儿观赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起观赏、谈论。 幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀? 幼儿：是死掉的人吧，为了纪念他们 幼儿：看起来有点透亮，是用画的吗? 子彦：应当是用刀在上面雕刻的。 教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗? 幼儿：由于他们都很了不起呀 幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。 教师：是由于他们很都特别的出色，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的

5、蛋壳上，就特殊有意义。 幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的 教师用很骄傲的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，盼望中国和美国友好相处，盼望世界永久和平。 幼儿：哦， 世界就不会再有战斗。 (将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术观赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的呈现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感) 教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样宏大的艺术作品。 幼儿：要特殊特殊的细心，由于蛋壳很脆很简单破的。 幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。 幼儿：要花很长的时间，细心的雕刻。 教师再消失一组俄国的艺术家的彩蛋艺术， 幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。

6、 幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车 幼儿：还有一只小鸟 教师：是布谷鸟 幼儿：上面还有有钻石，珍宝。 幼儿：很宝贵的哦， 教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。 3、 教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧， 教师介绍三组供应的材料，让幼儿自主的选择， 重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组 教师再次围绕“你想做什么呢?怎么做?”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，孩子们对自己的作品爱不释手，由于

7、他们对蛋艺术的喜爱，所以每一位幼儿都在细心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思索问题和解决问题，如：文红不当心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴抓紧帮他想方法，可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗?丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚立刻说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展现出来，有的说：这彩蛋很宝贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给教师做纪念。 (就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了相互帮忙，学会了思索问题、解决问题。是使孩子们的制造性得以无限的发挥，是富有

8、共性而开放的艺术活动。 2、大班综合艺术教案：会跳舞的彩纸 幼儿园大班综合艺术教案：会跳舞的彩纸 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演

9、欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究-发觉、操作-尝试、感受-体验、即兴-创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 安排的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。 2、提高身体协调力量，对合作表演产生兴趣。 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 4、为幼儿供应能自由活

10、动的较宽松的空间。 活动过程 1、预备活动 律动“会跳舞的小脚” 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： 走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚刚的舞步。 再听音乐让自己的小脚跳起来。 (评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。) 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞?” (小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。) 出示彩色皱纹纸。 师;“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来?” 幼儿争

11、论、尝试，同时播放音乐。 (评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。) ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” 幼儿再次尝试、探究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以 画出多少种图形。 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” (评析：教师创设了一个有利于幼儿探究发觉和乐观操作的环 境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。教师只是一个引导者、观看者、观赏者。) 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。 a.教师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的?” b.幼儿画舞

12、谱。 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞 “你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗?” 幼儿自由组合，创编舞蹈 “找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” (评析：教师把个体制造和群体的合作严密地连成一个整体， 既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。) 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。 (1)幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 (2)观赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 3、大班艺术综合活动蛋的艺术教案 蛋的艺术 活动目标 1、培育幼儿英勇、活泼的共性。 2、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 1、 与幼儿一

13、起收集各种大小、颜色、外形不同的蛋壳。 2、 课件艺术家玩蛋 3、 各颜色纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料 活动指导： 1、 复习歌曲小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原 2、 第一次表征：想用这些蛋壳要做什么? 3、 通过课件观赏艺术家的蛋艺术，(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。 4、 再次表征：我们来设计蛋的艺术品 5、 分组活动： (1) 蛋壳拼贴画， (2) 泥塑彩蛋 (3) 蛋壳 6、 展现幼儿的作品，相互沟通和观赏。 活动实录： 1、 今日有这么多的教师，我们一起唱一首歌小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：

14、还有哪些小生命是从蛋中出来的?我们也来唱唱，(孩子们的表达各不一样，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰) 子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，美丽的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。 教师：是呀我们都知道了，很多小生命(小鸡、鸭子、喜鹊、蛇)都是从蛋中出来的，因此我们称蛋为生命之原 (教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，表达了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种训练关系相融合的生态式艺术训练理念。引发了 幼儿对生命的争论和关注) 幼儿：什么是生命之原? 幼儿：由于蛋是圆圆的呀。 幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些得意的小生命原来是从蛋中走出

15、来，所以就叫生命之原。 幼儿：还有小企鹅、 教师： 2、 教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢? 幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋 幼儿：他们有的大点、有的小点 幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红， 幼儿：有的上面有些小点点。 教师：大家观看得真认真，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法? 幼儿：我想做一彩蛋， 幼儿：彩色的灯泡 苏裕：做嬉戏机 静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。 牧义：彩色的气球。 璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成得意蛋宝宝， 教师：让我们先来观赏一下艺术家是怎样表现蛋的? 利用课件让幼儿观赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄

16、国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起观赏、谈论。 幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀? 幼儿：是死掉的人吧，为了纪念他们 幼儿：看起来有点透亮，是用画的吗? 子彦：应当是用刀在上面雕刻的。 教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗? 幼儿：由于他们都很了不起呀 幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。 教师：是由于他们很都特别的出色，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上，就特殊有意义。 幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的 教师用很骄傲的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，盼望中国和美国友好相处，盼望世

17、界永久和平。 幼儿：哦， 世界就不会再有战斗。 (将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术观赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的呈现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感) 教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样宏大的艺术作品。 幼儿：要特殊特殊的细心，由于蛋壳很脆很简单破的。 幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。 幼儿：要花很长的时间，细心的雕刻。 教师再消失一组俄国的艺术家的彩蛋艺术， 幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。 幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车 幼儿：还有一只小鸟 教师：是布谷鸟 幼儿：上面还有有钻石，珍宝。 幼儿：很宝贵的哦， 教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的

18、作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。 3、 教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧， 教师介绍三组供应的材料，让幼儿自主的选择， 重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组 教师再次围绕“你想做什么呢?怎么做?”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，孩子们对自己的作品爱不释手，由于他们对蛋艺术的喜爱，所以每一位幼儿都在细心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思索问题和解决问题，如：文红不当心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴抓紧帮他想方法，可以用彩纸

19、做一顶帽子不就好了吗?丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚立刻说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展现出来，有的说：这彩蛋很宝贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给教师做纪念。 (就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了相互帮忙，学会了思索问题、解决问题。是使孩子们的制造性得以无限的发挥，是富有共性而开放的艺术活动。 4、大班综合性艺术活动设计变形的人教案反思 设计意图： 西班牙闻名艺术家毕加索创作了很多风格迥异的艺术作品。幼儿园的孩子该怎么去观赏、思索、体会作品的内涵

20、从而开掘自身艺术天赋呢?幼儿教师在丰富自己相关学问的根底上，结合幼儿的年龄和观赏层次的特点创设以下活动，启发幼儿的制造性思维以及艺术美感，敬重每个孩子对艺术的感受，让孩子们自己去发觉并捕获艺术作品中的光点，对于作品中的一些艺术表现手法，可以引导幼儿学习并把握，并供应实践的时机。本活动在孩子对颜色、线条有肯定理解的根底上，通过观赏三个音乐家这幅作品，让幼儿了解并学习夸大、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象，制造变形人，用艺术的形式反映孩子对自己，对社会的熟悉。 一、预备(材料的场地安排) 1、材料预备： 第一组：作品三个音乐家一幅，电视机一台，视频展现台一台，儿童刊物一份; 其次组：

21、25cm 25cm钉板及彩色皮筋4套，磁性可变脸谱4套，各外形彩色积木4筐，不同外形的百色纸板(三角形、方形、梯形、不规章形)6张，大小、颜色不同的纸片6小筐，胶棒6支，地毯2块; 第三组：纤化纸18张，油画棒6盒，水粉颜料(红、黄、蓝、绿、黑)6个调色盘，大小号不同的水粉笔6套(每套3支)，水盆6个，抹布6块，各色日本彩纸若干，剪刀6把，胶棒6支，小筐6个。 2、场地安排： 材料及：钉板;彩色皮筋;可变脸谱;彩色积木;不同外形的白纸板;大小不同的彩纸片(筐内加胶棒)以下代表材料。 二、观赏： 1、操作活动好玩的变形人： 请幼儿进入地毯，每人选择一种嬉戏形式，创作变形人。幼儿可趴，可坐，可跪于

22、地毯上，查找自己最舒适的姿势予以创作，教师陪伴幼儿创作，不予评价，创作好的幼儿便集中坐在地毯上(时间约五分钟)。 2、观赏作品三个音乐家： 教师导语：今日我们一起来观赏西班牙一位闻名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。(教师翻开视频展现台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同观赏) (1)“你看到了什么?” “毕加索画的人和我们平常见到的人一样吗?有什么不同?” 引出夸大，变形的艺术方法，请幼儿在画面上自由查找哪些地方用到了变形。 (2)了解变形的方法，感受变形后的视觉效果; “这幅作品中用到了哪些线条?” “作品中用得最多是什么外形?给你什么样的感觉?” (大量的方形，让人感觉硬、重、素、苦痛) (3)体会变形产生的艺术效果。 “毕