大班幼儿教育反思随笔

1、第 第 页大班幼儿教育反思随笔大班幼儿教育反思随笔篇1 在圣诞节前几天，我们就开始和幼儿说，圣诞节要到了，我们要装扮教室了。“我们该如何装扮呢？”小伙伴们就纷纷的说开了，有的说：“我家里有是的老人”、有的说：“超市里有的卖雪花”有的说：“小班的时候，我的圣诞树还在家里”。我就让幼儿收集一些圣诞节装扮教室的材料，第二天小伙伴们把收集来的东西带来了，有雪花、有气球、有圣诞树等等。活动的前一天，我组织小伙伴一起装扮了活动室，把收集来摆在区域区、挂在门上、贴在活动板上等等，为明天的“请稍等、迎元旦”做好预备。 在“庆圣诞、迎元旦”活动中，通过谈话活动让幼儿初步了解圣诞节。然后邀请幼儿进行表演活动，在活

2、动中鼓舞幼儿在同伴面前大胆的表现自己。在整个活动中从收集材料、装扮教室、幼儿表演活动、好伙伴合影、幼儿自制贺卡，幼儿比较的积极，他们亲身参加了活动的这个过程，从中也充分的体验到圣诞节的欢乐。就如指南指出：体验是一种活动，也是一种结果。幼儿在“庆圣诞、迎元旦”活动中，即参加了活动，也享受了活动欢乐的结果。 大班幼儿教育反思随笔篇2 圣诞节前夕，我们幼儿园为了让孩子感受节日的欢乐和幼儿园的暖和，在大门口由老师们细心的设计，布置了一颗美丽的圣诞树，节日那天在幼儿入园时又由圣诞老人在大门口给每名幼儿送一件小礼物，孩子们看到美丽的圣诞树和手里的礼物，那种兴奋无一言表，我们老师也享受着成就的喜悦。 可是，

3、在下午幼儿离园的十几分钟时间，圣诞树上的布置却被家长们洗劫一空，甚至连彩灯、装饰彩条和树下的礼品盒用旧鞋盒包装而成一个也没剩下，树也被拉得转变了形象。听说一位家长没有抢到树上的挂件，就干脆拿了一个彩灯开关走了。 一位大班的小伙伴拉着妈妈的手哭着说：“园长阿姨，美丽的树被那些人快弄死了。你快管管吧。”我们看到的就是前面讲的的情景。听我们的门卫人员讲，家长当时很疯狂，他制止根本没用。一棵树不算什么，树上的小礼物和装饰也花不了多少钱，但是，各位家长当时手里都拉着孩子，他们的行为给了孩子什么？我们成天教育还要有爱心，要援助同伴，不是自己的东西不拿可家长一个小小的行为把几年的教育就全盘否定了。 各位家长

4、你拿回家的不是一件小小的礼物，而是给孩子幼小的心灵种下自私贪心的种子。 大班幼儿教育反思随笔篇3 为了提高老师的教学技能，更好地组织每个教学活动，当湖中心幼儿园大班教研组采纳“同课异构”的方式进行研讨活动。日前，由陆老师执教的语言活动蚂蚁飞上天正在火热进行中。 活动蚂蚁飞上天在第一次执教的基础上，教研组共同争论，对教案进行了修改，例如：把重点“理解故事内容，学习对话”转变为“大胆地表达自己的想法，创编故事”，又对教案的最末一个环节进行了修改。虽然本次活动已经第二次执教了，但老师对教学活动的那份热忱丝毫没有转变，活动中老师用生动的语言吸引孩子，用鼓舞的话语激励孩子。教案修改之后，老师予以了孩子充

5、分的想象空间，在最末的创编活动中，孩子们创编出的故事让在场的老师甚是惊讶，整个活动给孩子提供了一个自由、宽松的环境。 一个短暂的教学活动很快结束了，留给我们的是更多的反思和问题。我们也将把这些反思和问题带入我们的教研组研讨活动中，共同地探讨、共同地学习、共同地查找更好的教学方法，相信通过我们的努力，也能像蚂蚁一样“飞上天”，实现我们的愿望！ 大班幼儿教育反思随笔篇4 每天早上小伙伴8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小伙伴有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。 在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小伙伴家长瞬时会教育孩子，“那些东西不洁净，

6、吃了会拉肚子的。”小伙伴有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，径直就哭起来，丝毫都不会顾及四周人对他的看法，对自己家长的看法。 我们班李_小伙伴以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。假如爷爷不给立刻嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种状况反应给老师，老师找时间和李_小伙伴讲：“外面的东西不洁净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。” 我每天都在观测他入园之前的状况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗洁净，让他拿在手上吃。渐渐的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。 大班幼儿教育反

7、思随笔篇5 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小伙伴，孩子们常告他的状，我多次对他进行严苛地批判教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一贯没找到好的方法令他转变。 一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更焦灼了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢、我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾

8、地一下红了，转身走了。 在那以后，奇迹涌现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特别喜爱和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充斥了激昂和自信。 原来老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生、真是奇迹！ 大班幼儿教育反思随笔篇6 有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、营养不良，就依据书本上人体每天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不愿多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“同心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。 人

9、不是机器。由于繁复的生理和心理缘由，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不可能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的时候多吃，不太饿的时候就少吃，随意一些，以保持开心的心境。否那么，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和汲取功能，时间长了还会引起溃疡病。 经常也会有这样的假象，孩子表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“潜伏”。这类食物简单压低就餐时的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要让孩子随意取食，而饭后可让孩子吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让孩子自己取食、进食

10、;培育自己技能和生活技能，而且顺应孩子正常的生理和心理状态，孩子就会养成良好的饮食习惯，吃得香，发育得好 。 大班幼儿教育反思随笔篇7 在幼儿园里，我就是孩子的好伙伴，我通常是蹲下身子并以真诚的立场和孩子说话的。在与孩子对话时，我常以“我”自称，并尽量运用儿童化的语言。 一次，我要求孩子自带玩具来幼儿园玩。苏苏对我说：“王老师，上次每天拿了我的小西瓜玩，可是他还没还给我，他把我的玩具拿走了。”话刚说完，每天立刻就接口说：“我没拿，我已经还给你了。”两个孩子一个说没还，一个说已经还了，究竟是怎么回事？后来，我了解到，是每天喜爱苏苏的玩具而不愿还给苏苏，并否认是自己拿的。我想，我应当找每天好好谈谈，让他认识自己的错误。我找来每天对他说：“每天，我跟你说一件我小时候的事情，小时候我很喜爱一个玩具，可是我自己没有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不还给她了。现在我长大了，我觉得自己那时候做错事情了。我们应当做一个老实