中班语言童谣拉大锯教案

1、Word - 29 -中班语言童谣拉大锯教案1、中班语言童谣拉大锯教案活动目标：1、利用观赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。2、能按照童谣句式，替换“你”“我”，试试仿边编童谣第三句。3、体悟与伙伴教师一起玩的欢乐。4、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：音乐背景、木头房子、情境表演活动过程：一、过嬉戏情节导入。师：小伴侣，今日天气真好，教师要带你们去姥姥，我们一起开着火车动身吧!师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏!”(敞开火车的音乐)来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家?”师

2、敲门，姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小(1)班的小伴侣，我们要来你家门口看表演!”姥姥：“小伴侣们好，欢迎你们来我家门口看表演!，表演快开头了，请你们保持宁静，去屋前的空地上坐下来。”二、观赏情景剧。(放喜庆音乐)师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀?”幼儿学说童谣拉大锯三、学习表演再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)四、表演童谣“拉大锯”师：“我们都学会了这个嬉戏，现在可以找个好伴侣一起玩了。”幼儿自由组合玩嬉戏23遍。

3、五、引领幼儿按照童谣句式，替换“你”、“我”，试试纺编童谣第三句。师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的嬉戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢?(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶)幼儿按照创编的童谣表演。六、结束活动师：我们请了那么多人去，也请后面的客人教师一起去吧。附：童谣：拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。2、中班语言教案：童谣：尾巴歌幼儿园中班语言教案：童谣：尾巴歌活动目标1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容。2、按照问题与图片提供的线索，学习童谣。3、乐观地与伙伴合作举行问答。活动预备：课件-图片活动过程一、激活活动爱好。观看第一组动物

4、图片(鸭子、公鸡、松鼠)指导语：你们看，谁来了?二、观看尾巴的特征，学习第一段童谣。1、观看这三只动物尾巴的特征。指导语：它们的尾巴是什么样子的?2、按照教师的提问完整回答。指导语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好似一把伞?3、完整朗诵童谣第一段。三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣。1、观看其次组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激活创编其次段童谣的爱好。指导语：它们.的尾巴是什么样的?2、自由创编童谣其次段。3、集体沟通。四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感触问答式童谣的特点(问、答)。指导语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)五、拓展阅历，激活进一步创编愿望。指导语：

5、除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好似一把伞?鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠的尾巴好似一把伞。什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好似一把扇?猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好似一把扇。3、中班语言：童谣拉大锯幼儿园中班语言：童谣拉大锯活动目标：1、利用观赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。2、能按照童谣句式，替换“你”“我”，试试仿边编童谣第三句。3、体悟与伙伴教师一起玩的欢乐。活动预备：音乐背景、木头房子、情境表演活动过程：一、过嬉戏情节导入。师：小伴侣，今日天气真好，教师要带你们去姥姥，我们一起开着火车动身吧!师一边开火车一边说“你也去，我也去，大

6、家一起去看戏!”(敞开火车的音乐)来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家?”师敲门，姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小(1)班的小伴侣，我们要来你家门口看表演!”姥姥：“小伴侣们好，欢迎你们来我家门口看表演!，表演快开头了，请你们保持宁静，去屋前的空地上坐下来。”二、观赏情景剧。(放喜庆音乐)师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀?”幼儿学说童谣拉大锯三、学习表演再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)四、

7、表演童谣“拉大锯”师：“我们都学会了这个嬉戏，现在可以找个好伴侣一起玩了。”幼儿自由组合玩嬉戏23遍。五、引领幼儿按照童谣句式，替换“你”、“我”，试试纺编童谣第三句。师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的嬉戏，那么除了你也去，我也去，还可以请谁去呢?(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶)幼儿按照创编的童谣表演。六、结束活动师：我们请了那么多人去，也请后面的客人教师一起去吧。附：童谣：拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。4、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿童对

8、初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)3.儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好似以

9、及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的主意组合起来，编进诗歌里朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。5、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比

10、方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内

11、容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。6、中班语言活动教案：声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。4、引领

12、幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解故事内容：师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不

13、能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本

14、来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了

15、在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?7、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩?她是什么

16、时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。8、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事的情节乐观参

17、与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。(1

18、)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?(2)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。9、中班语言活动教案：蔬菜教案教学目标：1.知

19、道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教学预备：1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我

20、介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)给青菜奶奶庆祝生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)10、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动

21、预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好

22、朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领

23、幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他

24、做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?11、中班语言活动教案：见面教案活动目标1、理解儿歌内容，感触小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、乐观思量，大胆想象，体悟伙伴合作的欢乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程一、谈话导入1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?2、你看到好伴侣时会

25、怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、观赏儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗诵儿歌老师：儿歌中浮现了哪些小动物?2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引领幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、老师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿举行集体跟诵。2、引领幼儿用好看的动作表演儿歌，再次认识儿歌内容。老师：小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿

26、歌表演请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。(幼儿面向面举行表演)12、中班语言活动教案：新年教案活动目标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2、学习用心地聆听伙伴的发言。3、初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1、第一遍观赏诗歌后，让

27、幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。3、带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。13、中班语言活动教案：秋天教案活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步熟悉秋天的自然景色，感触秋天的美。3、提升对文学作品的爱好，进展想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备秋天景象的图画。活动过程1、

28、展示图片谈话导入活动。这是什么时节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好似什么?(3)几片树叶飘呀飘又好似什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟教师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好似空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好似蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。14、中班语言活动教案：咏鹅教案活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的爱好。2、引领幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。利用学习会区别鸭

29、子和鹅，感触鹅脖子的曲线美。3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。活动预备：1、磁带，录音机。2、启蒙阅读第三册幼儿用书。3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开头部分展示已学过的字词协助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。二、基本部分利用鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激活幼儿爱好。1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、 游累了，我们来歇息一下，你们

30、看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型)结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。1、 哦本来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(展示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引领幼儿学鹅叫)2、展示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么色彩?(展示字卡“白”)引领幼儿学念这两个字词。3、看看河里的水清不清呀?(展示字卡“清”)引领幼儿学念。4、读了这首古诗，你们有不明了的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”)5、老师朗诵故事一遍。老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结)6、引领幼儿学念古诗。7

31、、发书请幼儿完整指读古诗。三、结束部分。1、和字宝宝说再见。2、小结活动状况下课!15、中班语言活动教案：蒲公英教案活动目标：1、感触诗歌的意境美。2、培养幼儿的口语表述能力。3、培养幼儿的蔓延性思维。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。活动过程：一、老师利用提问直接导入诗歌内容。老师边展示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思量，老师提醒：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)老师记录12物体。“我们来看看