2021届高三一轮复习小说之人物形象课件

1、 高三一轮复习小说之人物 高三一轮复习小说之人物小说考点读者意识小说考点读者意识读懂小说第一步，先了解人物读懂小说 8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（2020年卷）形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 形象描写可表述为外貌、肖像、神态描写言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。 言行描写可表述为语言、动作、心理活动描写对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国脊梁”形象。 对比可表述为对比反衬 8

2、. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，2021届高三一轮复习小说之人物形象2021届高三一轮复习小说之人物形象2021届高三一轮复习小说之人物形象一、人物塑造的方法一、人物塑造的方法2021届高三一轮复习小说之人物形象2021届高三一轮复习小说之人物形象2021届高三一轮复习小说之人物形象2021届高三一轮复习小说之人物形象 1、鲁迅小说善用细节刻画人物，请从文中找出几处细节，并说明其对人物刻画的作用。（6分） 大禹及随员直接进入水利局，卫兵拦截，官员“看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看”，此处细节描写，很好的刻画出官员们贪生怕死、惊恐谨慎的心理。 大禹进入水利厅，坐下之后，“伸

3、开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。”这一细节，刻画出大禹不拘小节、艰苦奋斗的沧桑形象。 “这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。这一细节，将青年官员敢怒不敢言的神情和心理刻画出来，反映其守旧的思想状态。 1、鲁迅小说善用细节刻画人物，请从文中找出几处细节二、人物形象的作用（主要人物、次要人物）（物象）二、人物形象的作用2021届高三一轮复习小说之人物形象2、请简要分析大禹这个人物在小说中的作用。 情节方面，大禹的出现进一步推动故事的发展，重点写水利局大厅的对话，使情节更加集中、紧凑； 主旨方面，有利于突出赞颂中华民族脊梁的主题，使主题更深化； 人物

4、方面，塑造大禹艰苦卓绝的形象，使人物形象更加丰满； 艺术效果方面，通过大禹的刻画，突出其决心和意志，使小说具有强烈的艺术感染力，更能吸引读者阅读兴趣。2、请简要分析大禹这个人物在小说中的作用。 3、对于小说的主人公，有人说是禹，也有人说是考察员，你的看法如何？请结合文章内容，简要说明你的看法及理由。 A.禹是主人公。刻画禹，塑造大禹艰苦卓绝的形象；全文围绕禹与官员的对话展开推动故事情节；有利于突出赞颂中华民族脊梁的主题。 3、对于小说的主人公，有人说是禹，也有人说是考察员， 4、请结合对官员们的描写，简要分析他们见到大禹之后的心理变化过程。（6分）见有莽汉闯入，内心警觉，待到看到他们没有配备武器，内心稍安；汇报事务，拘谨，充满官僚主义作风；见大禹意志坚定，拿其父亲压他，觉得有胜算的窃喜；压制不成，见大禹主意已决，内心悚肃。 4、请结合对官员们的描写，简要分析他们见到大禹之后的5、请简要分析大禹的茧子在小说中有何作用？（6分）刻画出大禹艰苦卓绝的脊梁形象；与官员的白胖油腻形成鲜明对比，讽刺官僚主