四年级品德与社会教学计划

1、四年级品与社会教学划四级德社教计 1一、教材编的指导思想原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线关注每一个儿童的成长为前提发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的以体现育人为本的现代教育价值取向为理念引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境会活动和社会关系的交互作用获得对现代社会生活的积极态度和参与能力在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观价 值观及相应的良好行为习惯。二、教材的系结构本教材以儿童社会生活为主线在四年级上册编制“我们在一起”、“成长不烦恼”、“聪明的消费者”三个单元，共12 。每课依内容和容量不同，

2、建议安排的课时不等。一般每课建议安排 34 课时，一册书安 37 课时左右，留出一定课时 给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。三、教材的色1见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的着年龄的增长在他们生活中出现的事物越来越多如各种工业品产品通工具等等材要引导他们懂得这些事物事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”

3、的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人受到其中“人心理(人的道理)。如在衣食_一课中介绍了袁隆平不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值还将一个有血有肉的近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以 实现儿童完整人格培养的课程任务。2在生活事实中辨析价值教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值它们是有利于和社会的生存与发展还是会

4、有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的天然向善的要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择如塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识思维方式和能力是一个现代人所必须具备的也是本课程所要完成的目标之一这样做也使我们能把事实的教 育与价值教育结合在一起。3当代生活与历史的链接努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接如在讲到纸张时导入西汉时纸的发明在讲通信时说到古代的驿站，注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与

5、内涵当然本教材所给予的历史文化知 识只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。四、教学建议1改变陈旧的观念，树立新观念（1转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而 不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念提出一切为了每一位学生的发展第一要“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展要关注每一位学生情感态度价值观能力的形成。第二，

6、变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程强调学生探索新知的经历和获得新知的体验教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生 有自己的看法。2遵循品德与社会课的教学理念（1帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力学生成为具有 爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。（2以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿

7、童生活的引导经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取引用的教育内容和形式要贴近学生的生活反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自 己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3要追求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他 们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4改革教学方式教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式泛采用活动型教学模式引导学生在自主活动中自我体

8、验感悟探究发现 训练技能，养成习惯。5 重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的 个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。五、教学进度安排周 次四级德社教计 2一、教学目1情感与态度目标：（1引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽 容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。（2指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。（3尝试合理地、有创意地探

9、究和解决生活中的问题，学 习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。2行为与习惯目标：（1初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则初步懂得规 则、法律对于社会公共生活的重要意义。（2知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体族家之间和睦相处的重要意义， 懂得和平与发展是人类共同的愿望。3知识与技能目标：培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能

10、及的环境保护活动特别关注水资源的利用问题确定本学期的环保主题：节水，爱水、节水，创建节水班级，节水校园；了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展培养对家乡的热爱之情了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、络等媒体与人们生活的关系了解办一张报纸的基本方法学会合作办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整合课程资源；了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会 常用的通信方法4过程与方法目标：以故事续编组讨论等形式学明白要遵守公共秩序、社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的

11、原因及其危害，树立环保意识和社会责任感通过学生感兴趣地实践活动培养热爱家乡，建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活 动，让学生充分感受合作的愉快。二、学生情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性动性践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习， 能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。三、教材情分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线关注每一个儿童的成长为前提发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标以体现与人为本的现代教育价值取向为理念引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境会活动和社会关系的交互作用获得对现代社会生活的积极态度和参与能力在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观价值观 及相应的良好行为习惯。四、教学措（具体做法1充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实 践性。2发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学 情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3精心准备，指导学