四年级语文上册第二单元课件

1、 5 一个豆荚里的五粒豆 5 一个豆荚里的五粒豆作者简介 安徒生（18051875），19世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父”“世界童话创始人”“童话大王”。 主要作品：卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。作者简介 安徒生（18051875），19世纪丹麦著豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕僵硬 预感 揭晓 啪 玩具枪青苔 囚犯 耐心 探头 愉快窗框 曾经 洋溢我会读豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕僵硬 预感 揭晓 啪 玩具枪青苔 囚犯 耐心 探头 愉快窗框 曾经 洋溢jiwnnjinjiyptiqiy豆荚 豌豆 按照 舒适

2、 恐怕我会读豆荚 豌豆 按硬僵恐适按豌我会写探愉曾nwnjingkngshyngytncng舒sh耐枪qingni硬僵恐适按豌我会写探愉曾nwnjingkngshy豌wn组词：豌豆 豌豆苗造句：爷爷种得豌豆长得真好啊！我会写豌wn组词：豌豆 豌豆苗造句：爷爷种得豌豆长得真好啊！按n组词：按摩 按照造句：同学们按照先后顺序走出教室。按n组词：按摩 按照造句：同学们按照先后顺序走出教室。舒sh组词：舒服 舒适造句：我们坐在新教室里，既明亮又舒适。舒sh组词：舒服 舒适造句：我们坐在新教室里，既明亮又舒适 sh组词：适中 舒适造句：我坐在舒适的沙发上认真地看书。适 sh组词：适中 舒适造句：我坐在舒

3、适的沙发上认真地恐kn组词：唯恐 恐怕造句：雨下得真大，我恐怕不能按时到校。恐kn组词：唯恐 恐怕造句：雨下得真大，我恐怕不能按僵jin组词：僵化冻僵造句：他的两条腿已经冻僵了。僵jin组词：僵化冻僵造句：他的两条腿已经冻僵了。硬yn组词：坚硬 软硬造句：山上到处都是坚硬的花岗岩。硬yn组词：坚硬 软硬造句：山上到处都是坚硬的花岗岩。枪qin组词：手枪 玩具枪造句：我把捡到的玩具枪归还给了小弟弟。枪qin组词：手枪 玩具枪造句：我把捡到的玩具枪归还耐ni组词：忍耐 耐心造句：妈妈正在耐心地给小弟弟讲故事。耐ni组词：忍耐 耐心造句：妈妈正在耐心地给小弟弟讲故探tn组词：探身 探出造句：姐姐从车

4、窗里探出头来和我告别。探tn组词：探身 探出造句：姐姐从车窗里探出头来和我告愉y组词：欢愉 愉快造句：我愉快地接受了老师交给的任务。愉y组词：欢愉 愉快造句：我愉快地接受了老师交给的任务曾cn组词：未曾 曾经造句：我曾经到过张家界，那里的景色太美了！曾cn组词：未曾 曾经造句：我曾经到过张家界，那里的_曾经_曾祖父 我的曾（zn）祖父曾（cn）经是一名语文老师。zncn曾多音字_曾经_曾祖父 我的曾（zn选择意思相对应的词语并连线。 事物配合起来显得合适。 暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。 耐心 状态词。形容温暖。 相称 软而嫩。 柔嫩选择意思相对应的词语并连线。整体感知 阅读课文，体会普通的豌豆

5、荚在作者笔下是多么的富有情趣。标上自然段序号。整体感知 阅读课文，体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？飞向广大的世界里去。直接飞进太阳里去。到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。该怎么样就怎么样吧！一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？飞向广大的世界里去。直接飞进一个豆荚里的五粒豆后来发生了什么事？ 三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。一个豆荚里的五粒豆后来发生了什么事？ 三粒豆被鸽子吃掉读完课文，你有什么问题？提出来。 豌豆“家庭里的地位”是什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎

6、样长好的？(课后第一题)读完课文，你有什么问题？提出来。 豌豆“家庭里的地位”阅读课文第1-6自然段体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情趣。互动课堂阅读课文第1-6自然段互动课堂豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。坐井观天让你联想到什么寓言故事？青蛙豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。坐井观天让你豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。按照从大到小的顺序排列。 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情我有这种预感！”豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。按照从大到小的顺序排列分角色朗读第712自然段说说五粒豌豆即

7、将分开时，豌豆们各自的打算，用原文归纳它们的愿望。分角色朗读第712自然段说说五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自第一粒豆“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。第二粒豆“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。自高自大第一粒豆“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请第三、四粒豆“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”不满足现状第三、四粒豆“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，第五粒豆“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

8、随遇而安喜欢平静的生活第五粒豆“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。随遇而安自由朗读第1321自然段思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？自由朗读第1321自然段思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小姑娘( )。身体非常虚弱细读第1321和最后一个自然段，完成填空。 2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘（ ）。觉得好了一些了 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，身体非常虚弱细读 太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。 太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豆子

9、长得好极了，我 3.小豌豆顺着绳子向上生长，小姑娘（ ）。能够坐一整个钟头 4.小豌豆开出一朵紫色的小花，小姑娘（ ）。脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光 3.小豌豆顺着绳子向上生长，小姑娘（ 母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不至于被风吹断，这体现了什么？想一想 母亲虽然不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把豌豆苗支 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不被风吹断，因为它使她的女儿对生命产生了愉快的想象。 母亲一个细小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望，虽然她不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让这株豌豆苗陪伴着病中的女儿，给她带来

10、获得重生的力量。 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支 小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。喜爱感激看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？ 小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下柔嫩的叶子。这一天简直 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望。所以说“简直像一个节日”。为什么说“这一天简直像一个节日”? 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地自由朗读第2224自然段思考：1.其余几粒豌豆怎样了？你懂得了什么？2.小姑娘对豌豆有怎样的感情？自由朗读第2224自然段思考： 曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它

11、落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。 那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。 那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 通过这几粒豌豆，我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去面对一切。 曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里 和同学交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？(课后第三题) 和同学交流：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 这个纯

12、真可爱的女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也渐渐恢复了健康。表达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩之情。 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光 文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一颗豌豆？为什么？ 文中五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿结构梳理五颗豌豆各怀不同梦想豌豆与女孩共同成长一个豆荚里的五粒豆五颗豌豆结局不同平实、仁爱、敬重生命结构梳理五颗豌豆各怀不同梦想豌豆与女孩共同成长一个豆荚里的五 一个豆荚里的五粒豆是 的一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了 的生活态度。主题概括安徒生平实、仁爱、敬重生命 一个豆荚

13、里的五粒豆是 的一篇童话，通过6 蝙蝠和雷达6 蝙蝠和雷达知识锦囊蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。知识锦囊蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的我会读蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃

14、铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员 蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员 bin fqjrujdnynzhnzhnyn pn我会读蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 蝙蝠 雷达 达蚊即科横竖系蝇djjiynjzhngyngwnshhngk证研究驾ji我会写绳shng驶sh达蚊即科横竖系蝇djjiynjzhngyngw达d组词：到达 雷达造句：他们准时到达了车站。我会写达d组词：到达 雷达造句：他们准时到达了车站。我会写蚊wn组词：蚊帐 蚊子造句：我把这只可恶的蚊子打死了。 蚊wn组词：蚊帐 蚊子造句：我把这只可恶的

15、蚊子打死了。即 j组词：即便 即使造句：即使下再大的雨，我也要去上学。 即 j组词：即便 即使造句：即使下再大的雨，我也要 科 k组词：文科 科学家造句：我长大要当一名科学家。 科 k组词：文科 科学家造句：我长大要当一名科学家。横hn组词：横队 横七竖八造句：刚跑完步，同学们累得横七竖八地躺在操场上。 横hn组词：横队 横七竖八造句：刚跑完步，同学们累得竖sh组词：横七竖八 横眉竖眼造句：小明的书桌上横七竖八地堆满了东西。竖sh组词：横七竖八 横眉竖眼造句：小明的书桌上横七竖 绳shn组词：跳绳 绳子造句：爸爸用绳子把这些书本捆好。 绳shn组词：跳绳 绳子造句：爸爸用绳子把这些书本系 j组

16、词：系紧 系着造句：小芳的脖子上系着鲜艳的红领巾。 系 j组词：系紧 系着造句：小芳的脖子上系着鲜艳的红蝇yn组词：苍蝇 蝇头小利造句：夏天的苍蝇真烦人！蝇yn组词：苍蝇 蝇头小利造句：夏天的苍蝇真烦人！ 证zhn组词：证据 证明造句：小明用事实证明自己说得是正确的。 证zhn组词：证据 证明造句：小明用事实证明自己说研yn组词：科研 研究造句：这些化石在科学界有着很高的研究价值。 研yn组词：科研 研究造句：这些化石在科学界有着很高的究 ji组词：追究 研究造句：我正在细心研究这个钟表的构造。 究 ji组词：追究 研究造句：我正在细心研究这个钟表 驾 ji组词：驾驭 驾飞机造句：叔叔是一个出

17、色的公共汽车驾驶员。 驾 ji组词：驾驭 驾飞机造句：叔叔是一个出色的公共驶sh组词：行驶 驾驶造句：爸爸平稳地驾驶着汽车。 驶sh组词：行驶 驾驶造句：爸爸平稳地驾驶着汽车。 _模糊_模样 朦胧的月光下，我只看见一个模（m）糊的身影，没看清他的具体模（m）样。mm模多音字_模糊_模样 朦胧的月光下，我_系上_联系 你得系（j）上红领巾，去学校联系（x）少先队员来参加活动。xj系_系上_联系 你得系（j）上红领巾，词语解释【横七竖八】 【敏锐】 【障碍物】挡住道路，使不能顺利通过的东西。形容纵横杂乱。（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。词语解释【横七竖八】挡住道路，使不能顺利通过的东西。形容纵横 默读

18、课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。首先找出重点句子： 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言 对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？ 主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。 对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。 谁能说说这篇课文的主要内容？ 主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。 谁能说说这篇课文

19、的主要内容？ 主要内容：科学家精读课文 为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？ 先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。精读课文 为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做 科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？三次实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛。 科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？三次实验实验次数实验方法实验结果结论第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝠的嘴封住蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停。蝙

20、蝠夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的。实验次数实验方法实验结果结论第三次第二次把蝙蝠的耳朵塞上把蝙蝙蝠的飞行点击画面播放视频蝙蝠的飞行点击画面播放视频科学研究仅仅是得出结论就行了吗？ 我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用研究成果服务于我们的生活。科学研究仅仅是得出结论就行了吗？ 我们进行科学研究主要科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？ 科学家模仿蝙蝠 生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？发散思维 生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？发散思维 根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤

21、振危害的飞机机翼。 根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼。四年级语文上册第二单元课件根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。小组活动 学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。小组活动 学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进 我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。举例1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？举例2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？ 我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提 读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据

22、老师的提示，提出自己的问题。举例1：选文用了怎样的结构？举例2：作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？学会从不同角度提问 读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据老师的提示发现问题研究问题热爱科学受到启发蝙蝠夜间飞行提出问题反复试验不断研究揭开秘密为飞机装上雷达板书设计蝙蝠和雷达发现问题研究问题热爱科学受到启发蝙蝠夜间飞行提出问题为飞机装新课导入手机、电脑、平板高 铁这些东西给我们的生活带来了怎样的改变呢？新课导入手机、电脑、平板高 铁这些东西给我们的生活带来了怎7 呼风唤雨的世纪7 呼风唤雨的世纪整体感知朗读课文。说说课文主要讲述了什么内容？20世纪前后人们的生活有了哪些变化？课文是用了哪

23、些方法来具体介绍的？整体感知朗读课文。呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰罗素 任何 改善字词学习呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰罗素 任何 改善hunjhuliqinysuobzhzhln呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观字词学习呼风亿核超程改纪唤我会写奥益联质任jhunchochnggiyohzhlinyrn善shn技j哲zh亿核超程改纪唤我会写奥益联质任jhunchochng唤hun组词：唤醒 呼风唤雨造句：人类靠科技就

24、能呼风唤雨。我会写唤hun组词：唤醒 呼风唤雨造句：人类靠科技就能呼风唤雨纪 j组词：纪律 世纪造句：现在是二十一世纪。纪 j组词：纪律 世纪造句：现在是二十一世纪。技 j组词：技术 科技造句：爸爸的技术很熟练，一会就把车子修好了。技 j组词：技术 科技造句：爸爸的技术很熟练，一会就改gi组词：改错 改变造句：我改变了主意，决定参加比赛。改gi组词：改错 改变造句：我改变了主意，决定参加比赛程chn组词：程度 路程造句：小梅学习非常认真,简直到了废寝忘食的程度。程chn组词：程度 路程造句：小梅学习非常认真,简直超cho组词：超出 超过造句：这次考试，我超过了小明争得了第一。超cho组词：超出

25、 超过造句：这次考试，我超过了小明争亿 y组词：亿万富翁 百亿造句：天上的星星数也数不清，足有上百亿。亿 y组词：亿万富翁 百亿造句：天上的星星数也数不清核h组词：核桃 核心造句：核桃外面有一层坚硬的壳。核h组词：核桃 核心造句：核桃外面有一层坚硬的壳。奥o组词：奥秘 奥妙无穷造句：我长大了要去探索宇宙的奥秘。奥o组词：奥秘 奥妙无穷造句：我长大了要去探索宇宙的奥益 y组词：利益 日益造句：我们班爱好书法的同学日益增多。益 y组词：利益 日益造句：我们班爱好书法的同学日益联lin组词：联欢会 联系造句：我经常和在北京打工的爸爸用电话联系。联lin组词：联欢会 联系造句：我经常和在北京打工的爸质

26、zh组词：质量 物质造句：我们生活在一个物质非常丰富的时代。质zh组词：质量 物质造句：我们生活在一个物质非常丰富哲zh组词：哲学家 哲理造句：他是一位有名的哲学家。哲zh组词：哲学家 哲理造句：他是一位有名的哲学家。任 rn组词：信任 任何造句：任何困难都阻挡不了我们前进的脚步！任 rn组词：信任 任何造句：任何困难都阻挡不了我们前善shn组词：善良 改善造句：我们的生活环境正在逐步改善。善shn组词：善良 改善造句：我们的生活环境正在逐步改_便利_便宜 小区旁边的超市货物齐全，价格便（pin）宜，给我们的生活带来了很大的便（bin）利。pinbin便_便利_便宜 小区旁边的超市货 任（rn

27、）老师今天给我们布置了新的学习任（rn）务。_任务_姓任任rnrn 任（rn）老师今天给我们布置了新的学习任（rn）根据意思写出正确的词语。很清楚地观察。 （ ）超出了人们预先的估计。 （ ）想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 （ ）洞察出乎意料创造根据意思写出正确的词语。洞察出乎意料创造再读课文（1）朗读课文，做到正确、流利。（2）同桌互相检查朗读的情况，并指出朗读错误的地方并加以改正。（3）带着崇敬的语气朗读课文。再读课文（1）朗读课文，做到正确、流利。说说第1自然段的作用是什么？中心句，总领全文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。说说第1自然段的作用是什么？中心句，总领全文20世纪是

28、一个呼 读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？ 20世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。 读第2自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样 读第4自然段，思考问题。 人类在20世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？ 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 读第4自然段，思考问题。 2读第5自然段，概括其主要内容。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任

29、何时代。”现在，这句话依然适用。读第5自然段，概括其主要内容。 1923年，英国精读课文 默读第24自然段，边读边思考问题，找出相关句子，简单写出你的体会。 文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？精读课文 默读第24自然段，边读边思考问题， 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学 “发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物

30、或规律；“发明”是创造出新事物或新方法。 “发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？ 文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪？你还找出了哪些句子？ 文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。哪些是“发现”，哪些是“发明”？发现发明 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光 总结一下这几个自然段运用的说明方法，并找出相关句子。第4自然段主要运用了举例子的说明方法 总结一下这几个自然

31、段运用的说明方法，并找出相关 运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了什么？发明了什么？20世纪人类发现了_，发明了_。无线电雷达 运用举例子的说明方法说一说20世纪人类还发现了 在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己的愿望的？ 通过“千里眼、顺风耳”和腾云驾雾的神仙。 在科技并不发达的时代，人们是用什么来寄托自己再读第3自然段，思考问题。 20世纪的到来，科技的发展让人们的美好愿望变成了现实。古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？可以用哪两句诗来形容这些变化？再读第3自然段，思考问题。 20世纪的到来，科千里眼顺风耳电视机、天文望远镜等。电话、手机、广播等。

32、腾云驾雾飞机、飞船、火箭等。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千里眼顺风耳电视机、天文望远镜等。电话、手机、广播等结构梳理呼风唤雨的世纪农耕社会设问人类靠科技改变生活没有电视收音机汽车电灯人类科技程控电话潜入深海探究原子核忽如一夜春风来千树万树梨花开结构梳理呼风唤雨的世纪农耕社会设问人类靠科技改变生活没有电视 本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把美好的愿望变成了（ ），突出变化的速度（ ），内容（ ），范围（ ），真是一个（ ）的世纪。主题概括科技现实快多广呼风唤雨 本文描写了20世纪人类依靠（ ）改变了生活，把A.设问B.反问C.疑问1.小明，你今年几岁了？（ ）2.他高尚的品质难道

33、不值得我们学习吗？（ ）3.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）CBA一、选一选下列句子运用的修辞手法。课堂演练A.设问B.反问C.疑问1.小明，你今年几岁了？（ ）2二、看图照样子说一说科技怎样改变了我们的生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。二、看图照样子说一说科技怎样改变了我们的生活。看电视，只需轻 小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树洞里小雨的家在蔚蓝的大海里 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！ 小燕子的家在温暖的屋檐下松鼠的家在安全的树

34、洞里小雨的家在* 8 蝴蝶的家* 8 蝴蝶的家躲避 震撼 喧嚷家雀 炊烟 屋檐字词学习躲避 震撼 喧嚷家雀 炊烟 屋檐bhnxunqiochuyn躲避 震撼 喧嚷字词学习躲避 震撼 喧嚷bhnx_麻雀_家雀儿qu雀_雀子qioqio 脸上长了很多雀（qio）子的小姑娘说：“家雀（qio）儿其实就是麻雀（qu）。”_麻雀_家雀儿qu雀_倒退_跌倒 看到路边的小女孩摔倒（do）了，她倒（do）退回去扶起小姑娘。dodo倒_倒退_跌倒 看到路边的小女孩根据意思选择正确的词语，连一连。状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物

35、。躲避黑压压湿漉漉低沉根据意思选择正确的词语，连一连。状态词。形容密集的人，也形容赏析第1自然段用“_”画出环境描写，并用合适 的词语概括。2.最后一句是哪种类型的问句？意思不 变，将其改为陈述句。你觉得是问句 好还是陈述句好？为什么？这句话表 达了作者怎样的情感？赏析第1自然段用“_”画出环境描写，并用合适2.最后一 这段文字大部分是环境描写，我们可以用“恶劣”一词概括出环境的特点。通过“低沉、黑、吼叫着、震撼着、喧嚷着、黑压压、水淋淋”这些词语无不体现出雨势之大。更增加了作者的担心蝴蝶怎么办？这不是难为蝴蝶吗？ 这段文字大部分是环境描写，我们可以用“恶劣”一词概括 最后一句“这不是难为蝴蝶

36、吗”是个反问句，改为陈述句为“这就是难为蝴蝶”。比起陈述句，反问句表达的感情要更加强烈。这句话表达了作者对蝴蝶的担心，对弱小生命的关爱。 最后一句“这不是难为蝴蝶吗”是个反问句，改为陈述句为赏析第2自然段1.找出第2自然段的中心句，并说说 中心句的作用。2.该自然段主要运用了什么描写？3.哪些词语引起了你的共鸣？ “我一想起来就为蝴蝶着急。”这句话是中心句，起总领全段的作用。 这段主要运用了心理描写，体现了作者对弱小生命的关爱。“轻盈、载不动、柔弱、无力”等词语，感受到蝴蝶的弱小。赏析第2自然段1.找出第2自然段的中心句，并说说 “我一赏析第34自然段1.小朋友的回答能缓解“我”的焦虑吗？2.

37、作者对蝴蝶的家进行了哪些设想？表达 出了怎样的情感？3.这两段文字运用了怎样的句式？在表达 上有什么作用？赏析第34自然段1.小朋友的回答能缓解“我”的焦虑吗？ 这两个自然段运用设问的句式，自问自答，一一否定自己的答案，从中我们可以感受到作者内心的“着急”。这样的句式能把作者对蝴蝶的情感体现得淋漓尽致。 这两个自然段运用设问的句式，自问自答，一一否定自己的赏析第5、6自然段1.女孩的话给了“我”怎样的启示？ 引发了“我”怎样的想象？2.你觉得作者是个怎样的人？ 作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。赏析第5、6自然段1.女孩的话给了“我”怎样的启示？ 文中有一句话贯穿全文，请同学们找

38、出来，并说说它的作用。 文中有一句话贯穿全文，请同学们找出来，并说说它的作用 在这篇文章中，作者有许多的疑问，体现了作者善于质疑的品质。读了文章，我们会有什么疑问？提出自己的问题，试着给这些问题分类并选择你认为值得思考的问题，自己解决一下。学会质疑 在这篇文章中，作者有许多的疑问，体现了作者善于质疑的结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面桥下、树叶下面对幼小生灵的热爱结构梳理蝴蝶的家猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇

39、，真切地表达了作者（ ）之情。主题概括问题思索着急对幼小生灵的关爱 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ 一、按拼音写汉字。课堂演练躲b（ ）震hn（ ）喧rn（ ）轻yn（ ）滚zhu（ ）避撼嚷盈坠一、按拼音写汉字。课堂演练躲b（ ）震hn（ ）喧r二、为画线字选择正确读音。震撼n（）hn（） 家雀qio（）qu（）二、为画线字选择正确读音。震撼n（）h三、按意思写词语。1.大声地叫。（ ）2.震动，摇动人的心灵。（ ）3.密密麻麻的雨点形成的景象。（ ）喧嚷震撼水淋淋三、按意思写词语。1.大声地叫。（ ）2.震动，摇动习作：小小“动物园”习作：小小“动物园”习作内容 把自己的家想象

40、成一个“动物园”，想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？想好后，给家里的每个人都写上一段。习作内容 把自己的家想象成一个“动物园”，写法指导第一步：审题 想一想你的家人和哪些动物相像，然后给家里的每个人都写上一段话。第二步：立意 写出家人的特点，表达出自己对家人的爱和对家的爱。写法指导第一步：审题审题指导 这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我们能接受到什么信息？ 这是一篇写人的文章，要写出人物与动物之间相似的地方。审题指导 这次习作的题目小小“动物园”。从题目中我第三步：思维导图第三步：思维导图第四步：方法抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作

41、、神态等描写方法。找出家人和动物之间的相似点，比喻要形象、恰当。语言可以诙谐、幽默有趣一些，充满童趣。第四步：方法抓住人物的特点，恰当运用外貌、动作、神态等描写试写初稿1.要求书写工整，语句通顺。2.要把人物和动物之间的相似之处联 系起来，并通过对人物的外貌、语 言、动作、心理等细节描写把人物 的特点突出出来。3.反复修改自己的作品。试写初稿1.要求书写工整，语句通顺。互读互改 思路重点（人物的特点）开头、结尾字词句（是否通顺）互读互改 思路重点（人物的特点）开头、结尾佳作赏评1.每个小组推选作品进行全班赏评， 可以是全文，也可以是片段。2. 介绍自己写好习作的原因。佳作赏评1.每个小组推选作

42、品进行全班赏评，说明弟弟的特点。例文点评小小“动物园”我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。举例说明弟弟像猴子一样机灵。说明弟弟的特点。例文点评小小“动物园”举例说明弟弟像猴子一样我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了

43、，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完 用具体事例表明我像小百灵一样爱说、爱唱。我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队

44、呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。 用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队这就是我的“动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。这就是我的“动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。小作语文园地二语文园地二赵同学： 阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。彭同学： 可以试