四年级上册数学教案-1.1 用万或亿作单位表示数之用“四舍五入”法求近似数 ︳西师大版

1、用万或亿作单位表示数之用“四舍五入”法求近似数 一、教学目标：1、让学生经历探索求近似数的方法过程，会用“四舍五入”法求近似数；2、让学生明确学习和掌握用“四舍五入”法求近似数的重要性，体会数学与生活的紧密联系。3、培养学生类推迁移的能力以及主动参与新知识学习的意识。二、教学重难点：1、会用“四舍五入”法求近似数；2、能根据实际情况正确的选择“四舍”法和“五入”法。三、新课（一）游戏导入：比一比（把学生分为男生组和女生组，根据老师的要求记下红色的数。）：PPT出示：男生：我国2010年产蔬菜679297258吨。女生：我国2010年蔬菜产量约为7亿吨。师点评：女生要记得是一个比较简单的近似数，

2、男生们要记的是一个9位数的准确数，所以在这么短的时间内没有记下来是正常的。引入：在生产生活中我们遇到的数不一定是准确数，根据需要我们经常要用到近似数。今天我们就一起来研究如何求近似数。师问：用 法求近似数？探索新知： PPT出示例31、让生把例3的题目齐读两篇（弄清楚问题）。2、让生认真阅读主题图中的师生对话，看看他们是用什么方法来解决这个问题的？（“四舍五入”法）借助数轴来理解“四舍五入”。“四舍”法： 53万 54万534607 533607 530607当千位上的数字小于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。五入法： 3万 4万38290 35290 39290当千位上的数字大于

3、或等于5时，就直接省略它和它右边的数，加上“万”字。交流讨论：（1）省略万位后面的尾数，是把哪一位进行四舍五入呢？（只和千位上的数字有关，与其他数位无关）（2）什么情况“舍”，什么情况“入”？（千位上小于5就“舍”；大于或等于5，就“入”。）即时训练：看卡片，说出用“万”作单位的近似数，再说说求近似数的方法？（强调：用”万”作单位求近似数和省略万位后面的尾数求近似数） 546023 72430 106829 3091900强调：省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数，如果千位上的数小于5，把万位后面的尾数直接舍去，加上“万”字；如果千位上的数大于或等于5就“入”，就是向万位进1，再把尾数舍

4、去，加上“万”字（三）类比迁移，归纳方法：试一试：省略亿位后面的尾数，写出它们的近似数。153904270 7460352981、思考：省略亿位后面的尾数，是把哪一位进行“四舍五入”？（千万位）2、让学生独立完成，在抽生汇报并说说解题思路。3、集体评议。交流讨论：省略亿位后面的尾数，求近似数的具体方法。省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数，如果千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数直接舍去，加上“亿”字；如果千万位上的数大于或等于5就“入”，就是向亿位进1，再把尾数舍去，加上“亿”字；（四）巩固应用，内化提升当堂训练：1、方框里可以填几?（活学活用）9 876 39 0000000数学医院。省略万位后面的位数，求下列各数的近似数。（平时学生容易出错的地方）48786550万 958659万 3996865399万3、按要求求下列各数的近似数。（培养学生举一反三的能力，归纳出“退一位”观察法）原数做题要求近似数38290省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数(五）课堂小结：这节课我们学到了什么？（六）板书设计 用”四舍五入“法求近似数