四年级上册数学教案-3.2 连除或带小括号的乘除混合运算 ︳冀教版

1、连除或带小括号的乘除混合运算教学目标：结合具体事例，经历用自己的方法解决问题并尝试把分布算式改写成带小括号的乘除混合运算算式的过程。知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合运算两步计算的简单问题。知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的成功体验。教学重、难点：能解答乘除混合运算两步计算的简单问题。复习我们上一节课学习了解决问题，这节课我们继续学习解决问题。咱们先来做个练习，谁来读题目“先说说运算顺序，再计算”480/24*6 954/（78-69）注意谁写的漂亮我就展示谁的。投影订正：同桌互查你错到哪了。二、新授看来你们计算很认真。有位叔叔听说你们很善

2、于思考问题，想让你们帮个忙。请看大屏幕，请同学们认真读题，谁来说一说你了解到哪些数学信息。要解决的问题是什么？怎样求每个公文包多少元呢？你们会算吗？请你们用自己的方法算一算吧。教师巡视，等一会，至少三分之一的人完成， 请做完的同学想一想这个题还有其他解法吗？（让学生思考30秒）选取两个分步计算的学生板演。写完的同学同桌俩互相说说你是怎样想的？找分步计算的同学黑板演示（两种方法）。（1）720/3=240（元） 240/12=20（元）你给大家讲讲你是怎样想的？要想求出每个公文包多少元，我先算每箱多少元。再算每个多少元。你说得很清楚。谁和他做的一样？你再说说想法。用这种方法有直接写出综合算式的吗

3、？谁来说说综合算式怎样写？你们思维可真敏捷，都能直接写出综合算式了，如果我们思路很清晰的时候就可以直接列综合算式了。这个综合算式先算的什么再算得什么?学生一边说第一步求的是什么师一边写计算的结果。（2）12*3=36（个） 720/36=20（元）先请这位同学，你来说说你是怎样想的？生：要想求出每个公文包多少元，先算一共有多少个公文包，再算每个公文包多少元。表扬是一个爱动脑筋的孩子，谁和他做的一样？你再说一说你是怎样想？与它算法不一样的同学理解这种方法吗？谁再来说一说这种方法的思路。有列综合算式的吗？你是怎样列的？（注意读法）你怎么想到用小括号了？（2）生：不用小括号了，就先算720/12了，

4、谁再来说一说？（这里可以重复说）其他同学你们想到加小括号了吗？谁是这样列的综合算式？老师还没讲你们就会了。那小括号的作用是什么？生：改变运算顺序。教师要强调：当要改变运算顺序时，必须加小括号。那么这个题的运算顺序是什么呢？一边计算一边说每一步求的是什么？还有不同的解法吗？我们来看这个题的两种解法，谁是用这两种方法做的。你思考的可真全面。以后如果用多种方法解答时只写一个答语就行了。咱们来对比一下这两种方法，你发现了什么？生：第一种方法第一步求的是每箱多少元。而第二种方法求的是一共有多少个公文包，但结果都一样。总结：我们看今天我们学的这道题可以用不同的方法解决。出ppt这就是这节课学的连除或带小括

5、号计算的简单问题。前一种方法我们以前学过，我们今天重点解决了带小括号计算的问题，列综合算式时如果先要计算后面两个数时我们要加上小括号。大家打开书第28页看一看还有什么疑问吗？三、练习下面咱们做一个练习题1.ppt出示警察张叔叔买来4箱方便面，一共花了240元。一桶方便面多少元？默读让后自己做题。生强调带括号的那种算法（你是用这种方法算的你要提醒别人什么）2. 学校买来750册图书，平均放在3个书架上。每层放多少本？学生念ppt出示。学生说数学信息然后强调图中还有一个信息，直接念答案讲是怎样想？此题有三种方法，如果学生没有说出750/5/3教师不要引导，重点是前两种方法。3. 某小学四年级航模小组有12人，他们两个学期一共做了72个飞机模型，平均每人每学期做了多少个飞机模型？学生直接念。然后问这个题有几个数学信息。要解决那个问题呢？ppt出答案让学生讲方法。此题有三种方法，如果学生没有说出72/（12*2）教师不要引导，重点是前两种方法。四、总结这节课你有什么收获。列综合算式时如果需要先算后面的算式时要加小括号。小括号有重要的作用，解决问题离不开它，以后