四年级上册数学教案-3.1 带小括号的乘除混合运算 ︳冀教版_第1页
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文档简介

1、课题带小括号的乘除混合运算(2829页)课时1课时教学目标1、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简单问题。2、结合具体事例，经历用自己的方法解答问题并尝试把分步改写成带小括号的乘除混合运算算式的过程，培养独立思考的学习习惯和解决问题的能力。3、知道同一个问题可以用不同方法解答，在自主解决问题的活动中感受数学思考过程的条理性，体验同一问题解决策略的多样化。重点难点将两个算式改写成一个综合算式，体会小括号的作用。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境 1、口算1220 （45090）403520 （30-25）204808 16532、先

2、说说下列各题的运算顺序再计算。123320 360403二、探究体验（一）教学第28页例题1、课件出示例题3. 教师组织学生分析题意。组织学生组内交流组织学生全班交流汇报3、小结：怎样列综合算式？三、实践应用。完成课本29页试一试四、布置作业：29页练一练 1、 2、3、5、五、全课小结：谈本节课的收获。1、学生口答结果，并说想法2、学生独立解答在练习本上。1、学生读题找出条件和问题。学生独立列式2、学生小组内交流自己的想法和做法3、全班交流。可能会出现以下两种做法：（1）7203=240（元）24012=20（元）（2）123=36（个）72036=20（元）综合： 720312=24012=20（元）720（123）=72036=20（元）学生讨论。交流是重点讨论第二种方法要加小括号。学生独立完成，然后全班交流。学生重点说出列综合算式时要加小括号。这部分教师在学生独立尝试解答时，在练习的过程中随时解决遇到的问题。在学生的做法中，只要学生说得有道理，老师要给予鼓励，因为这种方法不是谁都能理解。可提出要求：先列分步算式，再列综合算式。板书设计带小括号的乘除混合运算例3 分步：（1）7203=240（元） （2）123=36（个）72036=20（元） 24012=20（元）综合： 720312

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