班主任素养精选

1、班主任的基本职责及素质修养班主任的基本职责及素质修养一、新时期班主任提高素质修养的重要性二、班主任的基本职责三、更新理念、强化素质，做合格班主任一、新时期班主任提高素质修养的重要性（一）国内外环境变化对学生产生了深刻地影响和平与发展世界仍然很不安宁（十八大报告）：*国际金融危机；*世界经济增长不稳定；*全球发展不平衡；*霸权主义、强权政治和新干涉主义有所上升；*局部动荡频繁发生；*粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。对学生的成长带来了负面影响；给学生的学习、成长和就业带来不利的影响。国内发展过程中存在的困难和问题（十八大报告）： 1、发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出

2、； 2、城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大； 3、社会矛盾明显增多，关系群众切身利益的问题较多； 4、一些领域存在道德失范、诚信缺失现象； 5、一些干部领导科学发展能力不强，官僚主义问题突出； 6、反腐败斗争形势依然严峻。（一）国内外环境变化对学生产生了深刻地影响使学生信心不足迷茫困惑 广大学生思想道德状况的主流：积极、健康、向上。一、新时期班主任提高素质修养的重要性（二）学生发生了新变化学生的问题和不足：学习方面：缺乏自信，目标不明确，动力不足；心理方面：意志力低，抵折力低，心理承受力低；品德方面：诚信意识淡，责任感不强；行为习惯方面：法纪意识淡，不良行为习惯较多，甚至违法犯罪。 学

3、生的问题与困惑给班主任带来严峻考验和挑战【捷克】夸美纽斯：“太阳底下没有比教师的职业更崇高更优越的了。”【前苏】加里宁：“人类灵魂的工程师。 ” “国将兴，必贵师而重傅”。 教师职业是造福子孙、造福社会、造福人类的伟大事业。 二、班主任的基本职责“所谓大学（学校）者，非谓有大楼之谓也，有大师（名师）之谓也。”“一所学校之所以为大学（好的学校），全在于有没有好的教授（教师）。”梅贻琦二、班主任的基本职责班主任是学校领导任命或委派并负责组织、教育、管理学生班级的主任教师。班级工作的组织者班集体建设的指导者学生健康成长的引导者沟通家长社会企业单位的桥梁连接班级与学校与任课教师间的纽带中职学校德育工作

4、的骨干实施素质教育的重要力量班主任的建设任务班主任的教育任务班主任的管理任务二、中职班主任的基本职责（一）班主任的建设任务1、班集体的组织与建设班集体目标建设班集体规范建设班集体组织建设2、班级活动的设计与组织班级例会主题班会思想教育类活动学习类活动科技类活动文体类活动劳动类活动3、班级的文化建设班级物质文化建设班级制度文化建设班级精神文化建设（二）班主任的教育任务1、思想品德教育（思想、政治、道德、形势与政策等）2、安全法制教育（校园、交通、食品卫生、户外活动、防灾害、网络 安全等；校规校纪、法律常识等）3、心理健康教育（了解心理健康知识；认识心理异常现象；掌握心理 调节方法；心理咨询等）4

5、、学习的教育与指导（学习过程指导；学习方法指导；智力及非智力 因素开发等）5、生活的教育与指导（闲暇生活指导；人际交往指导；消费心理指导 ；青春期性教育等）1、班级的管理2、学生操行评定3、组织协调管理4、班级工作的计划与总结（三）班主任的管理任务教学管理生活管理制度管理活动管理常规管理学生品德鉴定学生操行综合测评虚心接受校长的领导真诚赢得班上科任教师的支持把家长团结在自己的周围寻求社区、社会教育力量的配合三、更新理念、强化素质，做合格班主任班主任的素质修养学高为师 身正为范思想道德素养科学文化素养身心素养学校价值观育人观教育观教学观教师观学生观课程观评价观观念引领全面育人、全员育人、全程育人

6、、全方位育人（一）思想素养（观念，人的理性认识。教育理念）发展定位、办学理念、办学指导思想、培养目标等。以人为本、素质教育、开放式教育、个性化教育、可持续发展教育新的学生观（一）思想素养（教育理念）学生是成长中的人-既能教育，又能宽容 学生是有差异的人-量体裁衣，对症下药 学生是有个性的人-百花齐放，百舸争流学生是有能力的人-多些支持，多些赞扬学生是社会的人-教书育人，为人师表教师职业道德规范（教育部试行）第一，坚定正确方向先导。第二，热爱职业教育前提。第三，关心爱护学生灵魂。第四，刻苦钻研业务基础。第五，善于团结协作保障。第六，自觉为人师表核心。第七，坚持教书育人目的。（二）道德素养职业教师

7、职业道德规范（试行） 第一，坚定正确方向先导。教师： 对社会主义（马克思主义）要“真学、真信、真教、真做”； 学习、宣传、贯彻中国特色社会主义理论和党的路线、方针和政策； 遵纪守法。学术研究无禁区教师讲话有纪律职业教师职业道德规范（试行） 第二，热爱职业教育前提。看透平凡志在奉献乐在其中 “干教育别想发财，想发财别干教育。”职业教师职业道德规范（试行） 第三，关心爱护学生灵魂。 台湾教育家高振东:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”师魂爱学生 孔子“亲其师，则信其道。信其道，则循其步。”真心实意关爱学生真才实学教导学生真知灼见感染学生水之“质”更为重要 已不仅仅是“量”的关系 合理的知识结

8、构较强的能力技能扎实的科研能力职业教师职业道德规范（试行） 第四，刻苦钻研业务基础。问渠那得清如许为有源头活水来朱熹职业教师职业道德规范（试行） 第五，善于团结协作保障。学生成长社会因素家庭因素学校因素行政人员管理育人后勤人员服务育人教师教书育人第六，自觉为人师表核心。 叶圣陶“教育工作的全部工作就是为人师表。” 加里宁“教师的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。” 学为人师行为示范近朱者赤，近墨者黑教师要向学生展示美好的形象 第七，坚持教书育人目的。方 法比知识更重要，思 想比知识更重要，智 能比知识更重要，人 性比知识更重要，创 新比知识更重要，梦想、激情

9、比知识更重要，正确的人生目标比知识更重要。 只教书不育人有文化没智慧有规范没道德有理想没行动有激情没思想有文凭没水平有基础没灵性有个性没人性有生命没活力 （二）科学文化素养 第一，科学素养。学术陷入： 文人相轻 浮躁喧哗 畸形病态知识分子的使命：一、智慧的传播者；二、社会的良心；三、对真理与神圣的怀疑者。 （二）科学文化素养 第二，文化素养。贯通古今、文理相渗【宋】辛弃疾鹧鸪天博山寺作 一松一竹真朋友山鸟山花好弟兄科学文化立世之基给人以灵性人文文化为人之本给人以人性是人的精神部分的总和人文基于科学人性贵于灵性情感重于智力做人先于做事文艺优于科技对外技术依存度科技对经济的贡献率中国54%39%美

10、国、日本、芬兰等创新型国家30%70%没有自主专利权我国的企业60手机20计算机30数控机床20我国工业技术成果和创新指数居世界48位 2006年1月9日胡锦涛在全国科技大会上宣布 ：2020年建成创新型国家 （二）科学文化素养 第三，创新素养。（三）身心素养世界卫生组织1989年健 康新观念身体健康心理健康社会适应良好道德健康（三）身心素养 第一，身体素质。“四要”： 要吃早餐 要适当睡眠 要运动 要控制体重“三不”：不吸烟 不酗酒 不吃零食世界卫生组织：健康生活方式合理的需要正确的认知愉快的情绪坚韧的意志广泛的兴趣开朗的性格完整的人格客观的自我班主任心理健康 一切的成就，一切的财富，都始于

11、健康的心理。 【美】卡耐基（三）身心素养 第三，道德健康。生活自理能力身心素养第四 ，社会适应能力处理日常生活能力承受各种压力能力独立处理事务能力为自己服务的能力（吃穿住行）为他人服务的能力人际感受能力人事记忆力人际理解力人际想像力风度和表达力合作能力与协调能力一般职业能力专业能力综合能力职 业 能 力用规范约束自己的能力学习能力文字和语言运用能力数学运用能力空间判断能力形体知觉能力颜色分辨能力手的灵巧度手眼协调能力人际交往能力基本劳动能力三、更新理念、强化素质，做合格班主任班主任的素质修养学高为师 身正为范思想道德素养科学文化素养身心素养班主任的基本职责及素质修养一、新时期班主任提高素质修养的重要性二、班主任的