初中音乐人音九年级上册第二单元 魅力歌剧猎人合唱

1、猎人合唱教案设计宜宾市四中 谢小枫教学目标：1、能力目标：学生能以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，正确掌握弱起节奏的演唱，并能准确通过力度的强弱改变表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。知识目标：了解作者韦伯的生平及其代表作品，通过对歌剧的初步了解，培养学生对歌剧的兴趣3、情感目标：通过对歌曲猎人合唱的学习，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。二、教学重点：能用正确的力度自信、有感情地演唱猎人合唱，并对歌剧音乐产生兴趣。三、教学难点：对基本音乐元素的识别和运用

2、，能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。四、教学方法:示范法、启发式、实践法教学工具：多媒体教学过程：组织教学课堂导入多媒体出示几组音乐剧的剧照，回忆八年级教材音乐剧单元课程内容。教师：今天我们要了解一种同样在舞台上演绎，有剧情有歌唱，同样集多种艺术于一身的一门艺术：歌剧。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。新课教学1、歌剧自由射手简介此为三幕歌剧,作于1821年。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说妖怪谭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家

3、剧院。歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中,马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂,他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时,马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际,阿加特急叫“不要开枪”,因为白鸽是自己的化身。但枪声已响,阿加特应声昏倒,而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒,想要惩罚马克斯。这时,隐居在林中

4、的一位老人出来为马克斯求情,善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。2、作者简介韦伯(17861826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴,以后又学习作曲,14岁时已写有不少作品。1813年以后,先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥,成就卓着。其代表作品自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了自由射手外,歌剧欧丽安特、奥伯龙也有较大影响。在钢琴作品中,邀舞颇为着名。欣赏作品猎人合唱欣赏歌曲猎人合唱，思考：（1、）作品演唱形式是什么？（男声合唱）（2、）作品分为几个部分？（两个部分，第一部分分AB两乐段）（3、）欣赏过程中让你感受最明显的变化是什么

5、？（力度变化）（四、）学唱歌曲分三个部分分析歌曲第一部分A乐段师范唱A乐段，并按二拍子强弱节奏拍击 X X X ，回忆知识点四分音符与八分音符，2/4拍节奏请学生思考老师唱出的第一个字是在强弱哪个拍（弱拍）请学生模仿老师的演唱，有节奏的读歌词，老师用明显的强弱节奏拍击声提醒学生解决弱起节奏的问题，并提醒学生注意换气点师范唱，并通过旋律线提醒学生旋律走向学生加入歌词学唱A乐段第一部分B乐段B乐段与A乐段节奏相同，师范唱一次后，学生以同样的方式有节奏的读歌词（在范唱时明显唱出mp与mf的力度差别）提出讲解力度记号的变化：A乐段的mfB乐段的mpmfff mf f p mp pp 师再次范唱，边唱边

6、划旋律线，提醒学生旋律的高低变化学生跟唱B乐段第二部分师出示节奏图，并分析2/4 X X X | X X X |2/4 X X X X | X X X X |2/4 X X X X | X X X X |2/4 X X X X X X | X X X X X X |在分析节奏的过程中，让学生跟着练习拍击节奏师范唱，并请学生思考演唱是按照怎样的节奏顺序唱的完整示范第二部分的演唱，请学生注意强弱的变化对比提醒学生作品中前倚音的运用学生跟唱第二部分，注意节奏、力度与旋律的变化两个结束句 3 1 1 1 3 | 2 | 3 1 1 1 1 | 1 |老师带领学生一边打节奏一边完整演唱整首乐曲。在演唱过

7、程中注意歌曲节奏、旋律、强弱、换气点的准确性，并进行纠正。分析作品各个部分情绪变化第一部分：A乐段：旋律流畅而豪放。它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。 B乐段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。第二部分：完全使用衬词，节奏含有马匹奔跑的特点，给人以猎人骑马歌唱的形象。音乐形象粗犷豪放，让人感受到热烈欢快的气氛。6、跟原唱再完整演唱歌曲知识拓展）请同学们总结歌曲伴奏的特点，如何烘托气氛 马蹄的节奏，号角声的模仿力度的变化对音乐画面的描绘有什么作用 力度随着故事的变化而改变，更有利于学生去想象现场的画面）请同学们讨论 音乐剧与歌剧的相同点与不同点 相同点：都是一种舞台表演形式，都是用音乐来表达情感。不同点：一种是流行音乐，流行唱法，一种是古典音乐，美声唱法。音乐剧跟贴近于我们的生活，歌剧属于更高雅的艺术，需要一定的文化底蕴才能真正地看懂它。课堂小结在这节课中我们对歌剧有了一些粗略的了解,学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧自由射手中的合唱作品猎人合唱。歌剧作为一门综合艺术,它所包含的内容是相当丰富的,一