初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里科学探究：平面镜成像 省赛获奖

1、科学探究：平面镜成像教学设计课题：科学探究：平面镜成像课型：新课授课人：曾山授课班级：八年级二班教材分析：本节的主要内容有：探究平面镜成像的特点，了解平面镜成像特点的应用。关于平面镜成像，学生既熟悉又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究欲望，再加上学生生活中的一些表面认知错误，例如人走向镜子感觉里面的人越来越大等，更大大增强了学生探究的兴趣，这是学生学习好的本节的基础。从知识体系来说，平面镜成像是上一杰光的反射现象的重要应用。另外，通过本节课的学习，学生将更好的建立像的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。教材首先通过学生对话引入课题，讨论实验方案，按照“提出问题猜想假设设计实验制定计划进行实

2、验收集数据分析论证评估讨论交流”的程序完成探究，并最后总结，同时提到平面镜的运用，分析了平面镜的利与弊。课后“物理在线”认识曲面镜子，拓展学生的知识面。学情分析：大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。在日常生活中，对平面镜成像成像的规律学生易受到错误生活经验的影响，不能正确的了解镜中像和物体关系，特别是对像和物体大小相等不能正确理解。在探究实验中让学生通过观察镜中像和放在镜子后与物体大小相同的物体重合了，来体验像和物体的大

3、小相等，同时通过强调人眼对远近的物体大小感觉不同来加深对像和物体大小相等的了解。其次学生不能正确的理解平面镜成虚像的现象，通过在像的位置放在一个光屏，在光屏上得不到像来正确认识虚像。因此在本节课教学中通过实验探究和小组合作交流的方法让学生自己总结出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力与习惯。教法、学法：讲授法、实验法、讨论法教学目标：知识与能力1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像，了解虚像形成的特点。3.了解日常生活平面镜成像的现象，并了解一些平面镜成像的运用。过程与方法1. 经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习试验探究的基本思路和方法。2.通过平面镜成像实验，体会

4、虚像的形成原因。情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难顿号解决问题的过程，体验成功的喜悦。2.通过观察平时生活中的现象，水天一色的漂亮美景，感受大自然的美；通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。3.通过试验。培养实事求是的科学态度4.通过有关平面镜的小发明、小制作，认识平面镜成像在科学技术、生活和生产中的广泛应用。教学重难点：教学重点：1.设计探究平面镜成像特点的实验探究活动，也是本节教学活动开展的中心。2.通过实验得出平面镜成像的特点。教学难点：1.虚像概念建立的过程。教学准备：穿衣镜、平面镜成像实验器材、多媒体课件等教学过程：一丶复习提问1.

5、光的反射定律内容是什么？2.人眼为什么能看见本身不发光的物体？说明：设计本部分内容主要是回忆光的反射定律，实现学生知识的有效过渡，教师可以根据情况点评与补充，并引导学生从“三线、两角、一面、一点”的图景对光线反射定律进行理解与记忆。二丶导入新课小魔术：“浇不灭的蜡烛”播放视频一个神奇的小魔术，往杯中正在“燃烧的蜡烛”浇水，其实是杯子外面是点燃的蜡烛，里面是通过玻璃杯成的像，让学生观察发现当杯子接满了水蜡烛也不会熄灭。说明：通过上面的魔术，给学生造成疑问，接着提出问题让学生思考会议小孔成像，在通过用白纸承接像，使学生初步认识“虚像”，对于照镜子学生比较熟悉，要将看到的与用白纸不能承接到联系在一起

6、分析，从而使学生认识到不能用白纸承接到的像就是虚像。三丶新课教学提出问题：平面镜成像有什么特点？学生猜想：像与物大小相等，像与物与镜面的距离相等。此时使用平面镜先让几个学生从远处走向平面镜观察自己在镜子中的大小并询问学生平面镜所成的像与物体是大小相同距离相等的吗的吗？后面的学生也可以观察平面镜中前排学生和自己比较大小。这样做引起学生的疑惑，让学生带着问题去验证猜想。复习实验探究的过程.提出问题:怎样设计实验来验证我们的猜想？怎么比较像与物的大小，怎么比较距离？学生讨论：可以用相同的两个物体，一个物体作为物，一个用来和像进行比较；可以用刻度尺量出距离。提问：怎么透过平面镜比较像与物的大小？学生讨

7、论：可以选用玻璃板作平面镜。通过同学们的讨论，我们可以这样设计实验来验证我们的猜想。在桌面上铺一张白纸，在白纸上竖立一块比较薄的平板玻璃作为平面镜，把一个物体放在玻璃板前面，使其在平面镜中成像，再用另一个相同物体在玻璃板后面确定像的位置。比较像的位置，大小与物体的位置，大小有什么关系？教师介绍实验器材，强调操作步骤，组织学生实验，并在学生进行实验时给予帮助指导。实验前教师可播放演示视频让学生更系统化的理解本次实验操作和目的。实验过程中通过电子白板展示学生操作的不规范并及时解释。总结实验结论：A.成虚像B.像物大小相等C.像物到镜面的距离相等D.像物左右相反（有学生自己探究出来）E.像物连线与镜面垂直（有学生自己探究出来）E像物到镜面的距离相等四丶交流总结学生交流总结讨论，最后由教师总结得出平面镜成像的特点：平面镜所成的是大小相等距离相等的虚像，并解释最开始的魔术原理：原来人眼看到是是玻璃杯外面的蜡烛成的虚像，杯子里面原来没有蜡烛。有其他学生还能得出左右相反，像与物的连线与镜面垂直等其他特点，教师加以表扬。五丶反思总结，思考与讨论1.请学生总结本节课的主要收获，教师在作适当补充。2.教师进一步解释因为视角问题所以人走向平面镜的时候会感觉自己变大，并让学生课后查阅相关知识，开放性学习。3.布置课后作业，并阅读“物理在