活动方案高中学习小组建设方案

1、活动方案之高中学习小组建设方案高中学习小组建设方案【篇一：高二18班学习小组建设方案】高二18班学习小组建设方案一、总则为了更好的促使大家的整体进步，18班试一试开始实行“学生小组合作”。让同学们在自主管理中学管理，在自主学习中学习，在自主生活中学生活，让同学们真实发展。二、建设系统（一）分派原则1、人数为6到9人，分为优等生，中等生，待优生三个层次。2、按中段考成绩均匀分派，方便公正竞争。3、尽量科学合理搭配，让不同样基础水平、思想方式、认知风格和情味专长的学生成为小组，达到能力互补，知识互补。4、学习小组长最好坐中间，方便讨论和分派组员任务。5、为了尽可能的让每一个同学能参加管理，每个小组

2、配有2个组长。组长抓学习，常抓纪律，常例。组长负责本组的各项学习工作，用以调换，激发每个同学的踊跃性。6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标（小组以及个人）。（二）对于学习小组长1、定位：学习小组长的作用至关重要，学习小组长要确实为本组的学习负责，任劳任怨地为同学们服务，在服务大家的同时不停提高自己的素质。学习小组长是一组之魂。学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。学习组长的学习水平就是一个班级的讲课水平。小组长要有激烈的集体荣誉感和进步心，不只自己要争取个人优越，还要带领本组争当优越小组。2、职责：、组织敦促小组同学一同达成学习任务、给小组同学分派详细的学习任务并帮助学生确立知

3、识的展现的方式、负责本组的上课纪律、讨论本小组同学的上课表现（三）评分细则（需公示讨论）活动方案之高中学习小组建设方案1、评分方式：小组轮番记录，每两周轮一次如：一组给二组记录，二组给三组记录?.此后以均匀分的形式计入小组量化，报给学习委员汇总。2、评分细则、考勤：（每日由当日值日生考勤，两周纪律委员统计给学习委员）2.1.1早读迟到（7：20）、午听（14：10）迟到每人次-5分。2.1.2正常上课迟到每人次-15分，小组发扫一天教室。逃课（迟到10分钟以上）、早走（5分钟以上）每人次-20分2.1.4每周密勤并没有告假的小组+20分，全勤有告假的+10分卫生：当日卫生检查出问题-5分，次日

4、重扫。纪律：1、讲堂内携带玩手机被发现者-20分2、玩牌、玩三国杀、看mp4等播放器、看小说被发现者每人次扣分3、晚修纪律委员有权警示较喧华的学习小组，若警示后该学习小组成员仍高声议论，则纪律委员应将小组组别记入纪律本，该小组将扣10分、作业：缺交每人次所在小组-2分。、讲堂：2.5.1上课时，主动举手回答以下问题者，该成员所在小组+1分（每人每节最多+3分）讲堂中，若老师举行某种小组比赛，获胜小组将获得5分（由课代表统计）、考试：、期中、期末考试，总分均匀分按排名小组挨次+30分、25分、20分?+5分。、期中、期末考试，单科均匀分按排名小组挨次+10分、8分、6分?+1分。、小型测试(月考

5、)，总分均匀分按排名小组挨次+30分、25分、20分?+5分。、小型测试(月考)，单科均匀分按排名小组挨次+10分、8分、6分?+1分。2.6.5、个人在两次考试中在班内每进步五名整组+5分、五名以上+10分活动方案之高中学习小组建设方案2.6.6、个人在两次考试中在班内每退步五名整组-5分、五名以上-10分2.6.7、周考单科均匀分按排名小组一次为+5分、+4分?+0分2.6.8、周考排名进5名所在的小组按排名+5分、+4分?+1分2.6.9、考试中有舞弊现象一经发现，该小组-30分.2.6.10、参加各样学习方面的比赛获奖者所在小组按一、二、三等奖挨次+10、+6、+3分。、其余：好人好事

6、每人次加5分；小组成员参加黑板报的设计每人次加5分；对班级有贡献的各项奖赏可酌情加分等等。三、说明：每次基分为100分，每两个礼拜为一个评选周期，每次评选的分数不累计到下次，每个月评出三个优异小组并颁发奖品，期中考和期末考后累计各次积分各评出三个优异小组。每个月由全班投票评出“优秀小组”（三个）、“优异组长（三个）”，“进步最大同学”（一个）进行表彰。四、备注：各位同学，学习小组及评分细则的制定，旨在促使大家的进步、创建优异的班风，希望十八班的每一员都能严肃仔细对待、严格依据规定的要求来规范自己的言行举止。努力做到尽可能少地违犯规定，少扣自己组的分，全力给自己组加分，共同保护小组及班级的荣誉。

7、各班委做好自己的本员工作，特别是记录和统计工作。实时记录，准时统计，汇总给学习委员，学习委员每周要统计并累算一次分数。【篇二：学生学习小组建设方案】学生学习小组建设方案我校打造高效讲堂抓手之一是：学生学习小组建设，小组合作学习能够改变教师一人推进全班学生学习进度的场面，化整为零，让每一个学生在一个有效组织、有效管理的小团队里学习，时辰有竞争，时辰有管理，时辰有目标，事事有讨论，学习才能真实高效。其余，平常行为规范也能够归入小组量化核查，让班级在各个方面形成竞争的场面。一小组建设系统（一）小组建设的重点-学习小组长学习小组长是老师的助手和代言人,是学习小组的组织者和管理者，活动方案之高中学习小组

8、建设方案是一组之魂。活动方案之高中学习小组建设方案小组长的标准：态度踊跃、抢先垂范；学习习惯好、学习能力强；乐于助人、负责任；组织、管理能力强；集体荣誉感强。小组长的职责：（1）组织好每节课的自学、讨论、展现、讨论，及时检查小组成员讲堂学习状况和每日学习内容的落真相况；（2）督查并落实班规的恪守状况（3）讨论小组成员学习态度、学习见效，每周总结、宣布一次，以敦促小组成员不停反省，不停进步。（在小组组建的先期，班主任和科任教师一同做好小组长的培训工作。让他们明确自己的职责，而教师也要对他们合时讨论与激励，让他们意会到这类自我知足、自我实现的心理知足感、光荣感，激励他们对小组更为悉心全力的服务）（

9、二）学习小组的组建1）小组人员48人（小组成员要相对固定），考虑到我们教室的限制性，暂不采纳全体相对而坐的形式。但为了便于张开讨论和方便管理，建议每组成员仍是集中而坐，形成一个团队。班主任在每次排座位时，只要互换小组之间的地点，而小组成员的座位可采用小组内部磋商、班主任协调的方法。（好班建议成绩周边的为一组）每组分上、中、下三层，科学区分，学习成绩平衡，便于各小组公正竞争。2）合理搭配，让不同样智力水平、思想方式、认知风格和情味专长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补3）每个小组都有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。4）每个学习小组内应有明确的分工，每个成员都要肩负

10、必然的角色，负起必然的责任。（三）学习小组的合理使用与讨论系统1）每个小组设置各个学科负责人，负责人每日做好所负责学科的预习案的检查、预习案展现人确实定、作业的收取、学习中的问题采集等工作，并实时向小组长报告。小组长依据各学科负责人的信息汇总，对小组成员核查量化，并踊跃组织张开学习讨论活动。2）教师批阅作业能够采纳抽查的方法，其余的可采纳小组互查。而讲堂展现、讲堂表现也和小组量化联合，展现优异的小组当堂加分，讲堂表现差的扣分。（注：讲堂展现和讲堂表现的量化确实能调换学生的踊跃性，但教师要做到量化的同时保证讲堂的流利性，教师可依据实质状况，尽量防范核查过于细化，只在合适的时机加活动方案之高中学习

11、小组建设方案分或许减分。）活动方案之高中学习小组建设方案3）班级可设置值白班长，值白班长由每位学生或许小组长轮番担当，值白班长负责汇总当日的各个学习小组的量化结果。并负责当天班级平老例范的检查，将检查结果归入班级小组量化总表。4）依据量化结果，以班为单位每周评出优越小组一名，以年级为单位每个月评出优越小组三名，期末全校评出最具竞争力小组，最有成就小组，最具风范小组等若干名，由学校赏赐奖赏。二打磨小组讨论、展现、讨论等各个环节的细节讨论要求：时时辰刻都在主动参加，在组长组织下浑身心的投入到学习中间去，果断根绝假讨论或不专心讨论；展现要求：展现方式能够灵巧多样、不名一格，但各小组都要对展现做出详细

12、的要求，比方体态语言、说话语气，不啰嗦，板书清楚，步骤规范等等；讨论要求：讨论的准备和对知识方法的归类拓展是高效学习的有效门路。学生对展现内容进行讨论、拓展要关注达标和结论生产过程，每个学生讨论结束都要问一句“同学们都听理解了吗？”“同学们还有增补吗？”等。（我们的小组建设刚刚起步，学生的讨论、展现、讨论还存在着很多问题，可能会出现不踊跃讨论、展现不清楚浪费时间、讨论时起哄等各样难以猜想的问题。所以，在小组建设的先期，教师课合适减少学生的无效讨论和展现的时间，在教师的指引与培训下，渐渐让讨论、展现、讨论规范化，小组的效益就会最大化的发挥。）三讨论内容与方式分数由小组自己讨论，每周班会课小组自我

13、总结，评出明星小组【篇三：班级小组合作学习实行方案】班级小组合作学习实行方案一、“小组合作学习”研究内容的要求1、合作的形式符合实质学情。合作学习从内容的需要和学生的角度出发，不要盲目地去让学生进行合作学习，不是为了合作而合作，在讲课活动中重视合作学习的实效，使我们的合作学习不是趋于形式化，浮于表面，而是落实到实处，有益于学生的发展活动方案之高中学习小组建设方案2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。讲堂讲课活动中，教师对学生的合作学习提出明确的学习任务，不是直接让学生去合作，无所是事，慌张失措，但是几个人围在一同，活动方案之高中学习小组建设方案漫无目的的合作。而是让学生进行合作沟通，合作的

14、内容拥有挑战性。3、学生在合作学习中的主体地位。在讲课中松手让学生合作，相信学生的能力，学生的合作有自主性，不是在教师的指导下顺序渐进，而在这里的互动中，教师由主角转为副角。4、合作学习中学生优异个性的培育。合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一同的学习共同体，我们在合作学习中不只看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的组成每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生优异个性的培育。5、合作学习注意学生学习的差别性。学生在合作学习中的表现与其自己内在要素有很大的联系。学生自己的不同样的个人要素，自己原有知识水平不同样的层次，学习能力的不同样层次，表达能力的不同样层次等等，都决定了学生在合作中

15、不同样的表现。二、小组合作学习策略的建立。1、加强合作意识为学生供给尽可能多的时机去发展自己的思想，去聆听他人的想法，去学会进行沟通，以加强整体合作意识，那么怎样让学生意会到合作的重要性呢？平常，教师要依据讲课内容和学生的兴趣特色，设计一些合适于小组合作学习的活动，并经过激励性的讨论，使学生意会到每一个人都有自己的优点，每一个人的优点都能在集体中发挥重要的作用。2、训练合作技术学生在合作学习中，主假如经过讨论、争辩、表达、聆听及参加实践等形式来张开的。为了提高合作的有效性，必然重视合作技术的培育。三、选择合作的时机合作学习强召集体荣誉和个人责任，能充散发挥小组内成员的主体性，但合作学习必然建立

16、在个人独立学习的基础进步行。合作学习的重点是：教师供给合作学习的内容必然合适每位学生参加，使学生有话讲，有必然的争辩性，能激发学生的合作兴趣。在讲堂讲课活动方案之高中学习小组建设方案中合时合适地掌握时机，选择有议讲价值的内容，组织学生合作学习，既弘扬了讲课民主，又为学生自主学习创立了时机。在合作中，活动方案之高中学习小组建设方案人人参加、个个发言、相互启迪、扬长避短，增加了讲堂信息沟通量，促使了学生的知识和能力的发展。四、“小组合作学习”详细操作（一）学习小组的组建，把班级四十六名同学组成十一个学习小组，每组四至五人，此中每个小组好、中、差搭配，分为a/b/c/d四个层次，使各组总分基真同样，

17、各组选出德才兼备的学生担当组长，明确组长的职责，组内设置记录员、报告员，同时座位按学习小组编排，四人成“方阵”形，便于讨论问题，便于张开活动。（二）创立组名，组规，建立竟争激励系统。每个小组创立自己富饶个性化的组名和组规，在学习小组之间创立相互竟争的气氛，激起他们相互下战书，有挑战必有应战，谁也不想当败将，学生之间学习激情高昂，四人拧成一股绳。形成“同心合力，力求上游，挑战自我，永不言弃！”的口号，小组成员都有一个信念：我以小组兴为荣，我以小组衰为耻。（三）对小组的成绩的变化常常进行分析和比较，每次考试后对一、二、三、四名的小组赏赐奖赏，对进步的小组也赏赐激励，对落伍的小组赏赐激励，对全体学生

18、都有促使，进步的小组偿到了成功的欢喜，未考好的小组中的未考好的同学会感觉对不起本组同学，会暗暗自下信心争取下次考好，这样各组同学之间合作学习的气氛自然形成。（四）小组活动不规定形式，可形形式式，丰富多彩，讲堂上可小组讨论，前两位向后一转即可进行，很方便，组与组之间也能够讨论，还能够下地点讨论，背诵能够相互发问，相互检查，还能够睁开守纪比赛。（五）学习小组组长职责1、学习小组组长是小组学习带头人必然以身职，抢先垂范，带头完成学习任务；2、学习小组组长带领小组成员张开全部学习活动；3、学习小组组长每日检查一次本小组成员的作业；4、学习小组组长的作业每日送给学习委员检查；5、学习小组组长每日向老师报

19、告一学习状况；（六）个人学习讨论分三项，每项基础分10分活动方案之高中学习小组建设方案1、讲堂学习，依据发言状况，针对不同样层次进行奖分活动方案之高中学习小组建设方案2、平常作业，按等级给分，严禁时交作业一次扣1分，剽窃作业一次扣1分3、考试成绩，依据每门学科的名次上涨幅度奖分，每上涨2名奖1分，每降落2名扣1分，各个学科总名次每上涨1名奖1分，降落1名扣1分（七）个人操行讨论分四块，纪律、卫生、分管、炫耀，基础分100分纪律表现1、上课发言或许喃喃自语一次扣1分，上课吃东西或喝水一次扣1分，上课任意插嘴一次扣1分，上课睡觉一次扣1分，上课看课外书本一次扣1分，上课做与讲堂没关的作业一次扣1分

20、，上课顶嘴老师一次扣5分，上课无故下位、任意换座位一次扣1分，上课起哄一次扣2分。2、课间疯赶打闹一次扣1分，骂人说粗话一次扣1分，做不安全的游戏一次扣1分，以大欺小，以强欺弱，以男欺女，打斗打斗一次扣5-10分。3、上操会集做到“快、齐、静”，遇到学校炫耀，每人加1分，收到学校责备，每人扣1分，个人发言一次，扣1分，不按次次站队一次扣1分。4、迟到一次扣1分，早走逃课一次扣1分。5、进餐不排队，抢饭，发言不听劝止一次扣1分。6、午睡发言一次扣2分，不告假无故不午睡一次扣3分，下位或进出入出一次扣2分，午睡不睡或造作业一次扣1分。7、下学不实时回家一次扣3分，下学途中或在校内抽烟一次扣5分，拉帮结派或勾通校外不三不四人员招惹是