初中历史七年级上册第四单元 政权分立与民族融合三国鼎立教学设计

1、三国鼎立筠连县民主初级中学李智教学目标知道三国鼎立局面形成过程中的重要人物、事件。2.了解历史上著名的战役“官渡之战”“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成间的关系。简述三国鼎立局面的形成以及它对历史发展产生的影响。3通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。教学重点和难点重点：赤壁之战和三国鼎立的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成(背景、特点、影响)。教学设计思路1教材分析本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，主要围绕以下三块内容展开，即官渡之战、赤壁之战、三

2、国鼎立。三块内容之间因果相联，在一些重大战役的作用之下，曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用。2学情分析三国时期因为各种版本的电视剧和小说，所以学生较熟悉，思维肯定很活跃，但他们不能清晰的分辨电视剧和小说与真正历史之间的差别，凭主观意识学习，对历史人物或历史事件的认识容易现出偏差，教师应当及时引导。3教学方法阅读法、比较法、归纳法、讨论法、制作示意图法等。教学准备多媒体课件等。教学过程导入1、播放歌曲曹操和展示曹操

3、、刘备、诸葛亮的图片，引入新课。 过渡：歌词中说东汉末年分三国，烽火连天不休，尔虞我诈被乱世左右，谁来煮酒，为什么要这么说，当时的社会状况到底是什么样？学完了这课同学们就会明白。（这样创设情景，可以激发学生的兴趣，引发学生的求知欲。）二、官渡之战背景：展示东汉末年军阀割据图图片和曹操诗歌：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”提出问题：假如你生活在1 800年前的东汉末年，你会看到什么社会景象？学生阅读图片，回答问题。教师总结：东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严重破坏。（培养学生的识图能力；培养从文学作品中获得历史信息的能力）师讲述：在这种情况下，

4、人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流和人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？曹操师讲述：曹操能谋善断，很有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？曹操统一北方的战争是官渡之战。袁绍 曹操（激发学生的学习兴趣，了解官渡之战的背景）展示动画官渡之战形势图。提出问题：谁能依据官渡之战形势图，讲述官渡之战的经过？官渡之战的影响是什么？学生看课本以

5、及形势图回答，老师总结归纳简单概括出官渡之战的经过。官渡之战的影响是曹操基本上统一了北方。官渡之战中，曹操以弱胜强的原因是什么？学生讨论，教师提示回答：曹操“挟天子以令诸侯”；重视农业生产；招募流亡农民垦荒，组织士兵耕田，实力不断增强；曹操善于用人，虚心听取谋士的意见。（让学生明白，以弱胜强是有条件的，从而辩证地看问题。）比较一下战前袁绍和曹操各方面的实力，再分析一下战争过程中两人的心理素质，你能找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？教师点拨，学生讨论回答：袁绍拥兵十万，曹操只有三四万兵力，袁绍在兵力上占有绝对优势，但他却骄傲轻敌，不听谋士意见，结果失败。曹操虽然在兵力上处于劣势，但他善于用人，采纳

6、了许多建议，夜袭乌巢。袁绍在乌巢被烧后，惊慌失措，导致军心大乱，从而使曹操取得胜利。师：袁绍虽身处优势，但由于骄傲自满，导致失败；曹操虽身处劣势，由于他有较好的心理素质，结果以弱胜多，大败袁绍。同学们在生活和学习中，有没有过相似的经历呢？同学举手回答，畅所欲言，吸取经验教训。师过渡：曹操统一北方后，曹操的下一步理想和目标是什么？曹操要统一全国必须消灭南方孙刘联军的势力，为此一场赤壁大战展开了。统一全国三赤壁之战讲述：割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的

7、故事。角色扮演：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样为刘备分析天下形势？学生活动（通过角色扮演，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人）(1)赤壁之战的概况展示动画赤壁之战形势图，谁来讲述赤壁之战的经过呢？在学生回答的基础上，播放赤壁之战视频。学生讨论、回答问题。时间：208年。地点：赤壁。双方：曹操、孙刘联军。战术：火攻曹军。结果：曹操战败，孙刘联军以少胜多。（培养学生的识图能力和归纳能力，了解赤壁之战双方的基本的情况）(2)动脑筋曹操在官渡之战中以少胜多，为什么在赤壁之战中以优势兵力却败于孙刘联军呢？学生讨论回答，老师总结：曹军士兵多不习水战；远离后方，补给困难；长途行军，士卒疲惫；胜兵压境，骄傲轻敌；水土不服，已染疾疫等。除此之外，曹军还有一大弱点，即后方不稳，马超、韩遂尚在关西活动，曹操有后顾之忧。对孙刘一方来说，以少胜多，以弱胜强绝不是偶然的，孙刘不占天时，但占地利，尤其还占“人和”，另外火攻战术也正确。提问：曹操赤壁之战的失败导致了什么后果？曹操、孙权、刘备各据一方，鼎足之势形成。展示三国鼎立形势图：220220洛阳221成都222建业曹丕魏蜀吴刘备孙权课堂总结，归纳、梳理知识点。（理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的知识框架）随堂巩固练习课后作业我们学习了三国鼎立这一