学习成绩与成长历程 教案- 高中心理健康

1、学习成绩与成长历程 一、活动课设计背景：1、许多初中优秀的毕业生，上高中之后学习成绩急剧下降；2、一些中游学生经常出现课堂听不懂课的情形；3、考试成绩屡减不鲜；4、课堂上时常打盹，甚至睡觉。二、教学目标：基于以上几个方面的思考，特开设本次心理健康教育专题讲座，以期望对同学们的学习和身心健康带来帮助。三、重点难点：1、许多初中优秀的毕业生，上高中之后学习成绩急剧下降； 2、一些中游学生经常出现课堂听不懂课的情形； 3、考试成绩屡减不鲜；4、课堂上时常打盹，甚至睡觉。四、典型案例剖析：让我们通过几个具体的案例来做详细的分析案例一： A生是XX初级中学的一名优秀毕业生，曾以高于现就读高中学校录取分数

2、线45分的优异成绩顺利进入XX高级中学学习，但是，来到高中学校的他却发现他的成绩几乎直线下降，学习信心倍受打击。请你想一想，A该怎么办？（小组讨论，4分钟）案例二： B生是县城某高中的一名高一学生，曾是XX初中代课教师心中的三好学生，但自从上了高中的他却经常出现课堂听不懂课的情形，有的时候，因为听不懂课，干脆就放弃了听讲。老师在讲，他却走神，请大家想一想，我们该怎么帮助B生？（小组讨论，4分钟）案例三： C是某县城高中高一年级的一名学生，她是班主任和任课教师心中的好学生，上课听讲认真，课后作业能及时完成，积极参加学校的各项课外活动，属于典型的踏实认真型学生。但是她的考试成绩一直不理想，甚至一次

3、比一次差，请大家想一想，我们该怎么帮助她？（小组讨论，4分钟）案例四： D生是某高中高一年级的一名普通学生，她属于上课不捣乱，但不配合老师讲课的学生，俗称“非暴力不合作”型学生，上课教师讲的津津有味，但她睡的也很香。教师的上课简直成了给“神”唱戏，戏唱完了，“神”还是神，不笑也不哭，静静地（自由讨论，4分钟）案例五： E生是班级排名靠后的学生，他没有什么不好的习惯，在校遵守纪律，也能坚持到校，上课也想听，但很多的时候经常是力不从心，听不懂老师在说什么，时间久了，感觉自己和老师、同学之间的关系也疏远了，请大家想一想，我们该怎么帮助E？（自由讨论4分钟）五、心理健康教育活动课构思与设计心理健康教育

4、活动课构思与设计活动内容实施过程（一）如何增强自信心？请以自己为研究对象，构思与设计一个可供实施的学习成长方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（二）如何学会正确评价自己？请以自己为研究对象，构思与设计一个自我评价的方案体系，并简述各项设计安排的主要理论依据。（三）如何调控消极情绪？请以自己和同学为研究对象，构思与设计一个调控消极情绪的可操作性强的实施方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（四）如何增强学习意志？请根据自己的学习经历和切身体验，构思与设计一套增强学习意志的操作方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（五）如何克服考试焦虑心理？请根据自己平时考试时的心理状态，构思与设计一个可供操作的克服考试焦虑心理的实施方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（六）如何养成良好的学习习惯？请根据自己的切身学习体验，构思与设计一个有效养成良好学习习惯的方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（七）如何适应新的学习环境？请根据自己高一一年的学习现状，构思与设计一个实践性强的适应新的学习环境的活动方案，并简述各项设计安排的主要理论依据。（八）如何正确对待网络或游戏机？请根据自己所见所闻，构思与设计一个正确对待网络或者游戏机的活动方案，并简述各项设计安排的主要