三峡教案(教案)

1、 三峡教案(教案)三峡 教学目标节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，学习积累重点词语。品味文章语言，展开想象，体味作品意境。把握本文景物描写的特点 培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点疏通文意，分析文中景物的特点。 教学难点把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 教学过程 一导入新课5、重点词语重岩叠嶂 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 清荣峻茂 哀转久绝 飞漱急流冲荡们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记

2、散文，三峡就是其中的一篇。今天我们一起来学习这篇文章。二、检查预习学生交流查找的有关作者的资料，明确：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三卷。阙 嶂 曦 巘 属引哀转三、教师泛读课文后，再让学生齐声朗读课文一遍。熟悉课文。 四、学生自主学习。根据课文注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来。1、通假字略无阙处通“缺”，空缺，这里指中断 哀转久绝通“啭”，声音婉转 2、词类活用虽乘奔御风不以疾也。奔：动作名，奔驰的骏马良多趣味。良：形作副，实在；真的空谷传响。空谷：名作状，在空荡的山谷里 3、古今异义至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣古：有时；今：连

3、词虽乘奔御风古：即使；今：虽然不以疾也古：快；今：疾病 4、一词多义自自动词，断绝副词，极，最动词，消失形作名，清波形容词，清澈五、在对文章有了大致了解后，再读课文，思考三峡以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，体会其写景的妙处。1、 作者写了三峡的哪些自然景物？2、 作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？ 3、 课文表现了作者怎样的思想感情？ 1、 先写山后写水。2、写山，突出连绵不断，遮天蔽日的特点。写水，则描绘了不同季节的不同景象。 山奇险水3 对照着用最美的语言描述a、写出了两岸连山、群峰对峙的雄姿。b、夏水襄陵，沿溯阻绝。江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。c、

4、 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。雪白的急流，碧绿的泉水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。d、 每至晴初霜旦，林寒漳肃，常有高猿长啸。那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。六、小结：本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。七、作业 1、背诵课文2、写一篇作文描绘黄河古今风光，注意用上本文的写法，并尽量使文章自然、流畅、生动。第三篇：三峡教案三峡教学构想三峡是郦道元为水经注一书做的注释，它虽属地理著作，但

5、描写委婉曲折，文字峻洁明丽，展现了三峡的无限风光，也可堪称一篇美妙绝伦的描景散文。 针对本文的特点，结合本单元教学重点，笔者有以下思考：1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动，并利用电教多媒体，引导学生去感受三峡的景色美，揣摩描写的生动美，分析结构的层次美，品味语言的简约美，体会情感的变化美。若学生能感知这些美，其兴趣一定会高涨，从而主动地去探究“美”。2、本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。对于八年级的学生而言，已积累了一定的文言词语，且还能利用课下注释来读懂文章大意，因此，可采取学生自译、互译等方式让学生自主、合作疏通文意，有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交流解决，这样可培养学生

6、自主阅读文言文的能力。3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可利用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，体会情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美、表现美。教学目标知识与能力目标：1、了解三峡的相关知识。理解文章内容，把握三峡的景物特征。2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3、学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。过程与方法目标：1、节奏分明地朗读课文，运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意，力争当堂背诵。2、品味文章语言，借助画面及文字展开想象，体味作品意境。情感态度与价值观目标：体会作者对三峡独特美的欣

7、赏之情，培养热爱祖国大好河山的感情。教学重难点重点：文章结构及描写方法。难点：通过展开想象来体味作品意境。教学安排一课时课前准备1、教师要求学生认真朗读课文，利用工具书和课下注释读准字音，把握节奏。2、自己试着翻译课文，疏通文意，记下有疑问的地方。3、教师录制以高山流水为背景音乐的配音朗读。4、作者郦道元简介及水经注的背景资料。5、教师利用网络下载三峡不同风光的画面。教学步骤一、 创设情境，激趣导入1、播放背景音乐高山流水，同时多媒体展现“三峡”不同风光的画面。2、导言：听着如此优美的乐曲，欣赏着如此多姿的画面，让我们乘上白云，飞越高山流水，来到三峡这个秀美的名胜风景区尽情地游一游吧！二、 介

8、绍作者，了解背景1、有关作者郦道元的简介2、有关水经注的背景资料【关于作者】郦道元，北魏地理学家，散文家。字善长。范阳涿县人。出身于官宦世家，他也先后在平城和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头,并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的。经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了水经注这一地理巨著。郦道元以饱满的热情，深厚的文

9、笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。【关于水经注】我国古代记载河流的专著叫水经，水经注)则是以注释水经而得名。水经注本书共四十卷，以水经所记水道为纲，记述了1252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及自然地理、人文地理、山川胜景、历史沿革、风俗习惯、人物掌故、神线万字，涉及的地域范围之广，时间跨度之大，都是前所未有的，可谓我国6世纪的一部地理百科全书。三、 美读课文，整体感知一读课文，初步感知1、教师播放配乐朗读，要求学生听准字音，分清节奏、把握语调。2、生在背景音乐中试读课文，要求字音准确，句读恰当。3、教师请四名学生轮读文章的

10、四个段落，比比看，谁读得好，师生共同评议。二读课文，疏通文意1、四五人为一小组，学生结合自我预习情况， 在小组讨论时提出有疑问的地方，并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。2、教师引导全班学生互相质疑、互相释疑，尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。3、播放背景音乐，师生齐读课文。四、 想象意境，体会写法三读课文，想象意境1、这篇文章充满了“美”，郦道元用凝练的笔墨，用高超的具有音乐美感的语言，浓缩了三峡的万千气象，展现了三峡的无限风光。多媒体展现三峡不同风光的画面，学生选取课文中最喜欢的一处景，设计一段导游词，可借助画面展开丰富的想象作形象的描述。2、同学们的想象力真丰富

11、，让老师饱览了三峡的风光。请同学们浏览课文，用“三峡美在，我从文中的读出来的”这样的句式说话。师示范说话：三峡美在山的连绵不断、高耸入云，我从文中的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”中读出来的。四读课文，体会写法3、三峡美在那宏观勾勒的一笔，描写角度多变，生动形象，那么作者是如何多角度地细致描绘呢？请你从文章结构、动静描写、正侧描写、感观描写等方面体会本文的写作技巧。教师示范说话：文章第一自然段总写三峡的峰峦重叠、高耸入云的山势。“两岸连山”是正面写山的连绵不断，“略无阙处”则是从侧面写山的“连”。“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸张手法正面写山的“高耸入云”；“自非亭午夜分，不见曦月”则是

12、从侧面烘托山的“高峻”。3、学生配乐齐读，再次体会三峡的美。五、 拓展延伸，积累思考1、多媒体展示现今三峡开发建设后的一些图片，感受三峡的巨大变化，促使学生树立为国家建设做贡献的理想。2、有人说：三峡的开发建设可能会破坏自然美，课后利用网络或图书馆搜集有关三峡的文章、诗句及现今开发现状等，为三峡的日后发展提出一些建设性的建议。第四篇：三峡的教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、 深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、 激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难

13、点：1、 理解和掌握大量的文言语汇2、 围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲；同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。通过朗读品味 ，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗早发白帝城导入。简单了解三峡知识。作者介绍：郦道元，字善长，北魏著名地理学家、散文家。水经注不仅是一部具有重大

14、的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游*奉节和湖北宜昌之间。二、初读课文-读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。黑板上补充:阙叠嶂襄陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。黑板上补充：自非：如果阻绝：断或：有时虽：即使良：实在肃：寂静绝：极久绝：消失2、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。自/三峡七百里中自非/亭午夜分/不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/

15、绿潭，回清/倒影绝/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”学生自由读，加以巩固，然后齐读。三、再读课文-体会文章情感教师伴音乐范读。同学尝试朗读，请一名同学伴音乐读，学生评点。教师指点：在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第二节略快，读出气势；第三节读慢，读出清幽之气；第四节略慢，读出凄美之气。四、析读课文-了解文章内容1、问：文章主要写了三峡的哪些景色？山、水2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是说句子。三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是说句子。三

16、峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的五、探究阅读-了解抓住特征描写景物的方法。1、 这篇文章虽然既写了山又写了水，但从文章写作目的和内容来说，侧重于写什么？水2、 有一个顺序吗？写山是为了写水蓄势，写水是从最主要的特征写起：三个时间：夏天：奔放；春冬：清幽；晴初霜旦：凄婉。3、请学生说一说家乡横山和姑溪河不同季节具有代表性的景物特征，课后编一本集子家乡美六、背读尝试单堂背诵七、延伸阅读培养热爱祖国的激情请同学说说三峡大坝竣工后景色会有什么变化？如：大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，“两岸连山，略无阕处”这一景观会有所变化，三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。大坝建成以后，“夏水襄陵，沿

17、溯阻绝”的情况就不会出现了，有大坝来控制水量，就可以保证水道的畅通，无论是丰水还是枯水的季节，航运都不受影响。大坝建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因为大坝蓄水会导致污染。大坝建成之后，游客可以到达以前难以到达的山林深处，会吓走猿猴，“高猿常啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的景象就会消失了。问：三峡即将发生许多变化，那么，这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较，是不是就不美了呢？。结语：其实，它们各有各的美。远去了的，是一个古老而神秘的巨人；走近了的，是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然，美丽不会永远，但文明总要进步，当眷恋之手告别千年的风彩，留下的依然是永恒的赞美。但愿同学们能多学一些知

18、识，能有机会直接参与到对三峡的建设和管理中去，将三峡打扮得更美丽。板书设计：三峡郦道元山夏天：奔放三峡水春冬：清幽晴初霜旦：凄婉第五篇：三峡教案材料：红糖，大枣做法：1）锅内放清水加入洗净的大枣一起煮开，继续煮8分钟2）放入姜盖盖煮3分钟3）调入红糖饮用番茄酸辣汤材料: 中等大小西红柿三个, 土豆一个, 火腿, 木耳适量做法:1.西红柿洗净,去皮,切小丁2.土豆,火腿切片3.木耳泡发后,洗净, 撕成小块4. 起油锅, 下土豆片和木耳翻炒均匀盛出备用5. 同一锅, 继续加热, 倒入西红柿丁, 中火不断翻炒, 加入适量白醋,糖,盐, 继续炒至呈糊状, 加入足量鸡汤, 大火烧沸转中小火煮20分钟左右6. 加