大班综合不一样的我教案反思

1、 大班综合不一样的我教案反思1、大班综合不一样的我教案反思 一、教材简介及设计思路： 世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清晰地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。因此，我认为选择活动不一样的我有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野“;通过此活动，将引领着孩子们一起步入了“不一样的我“的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的形状特征、不一样的声音、不

2、一样的动作、不一样的喜好的挨次过程中帮忙幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为猎取以后表现共性力量的内部独特性供应了根底，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的阅历和视野。 二、活动目标： 1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。 2、会开动脑筋，敢于大胆地在集风光前表现自己。 3、对自己的与众不同感到骄傲，愿意观看和发觉四周生活中的人和事。 三、活动预备： 1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。 2、油画棒、纸与幼儿人数相等。 四、活动重难点： 重点：能通过直观的观看、比拟，发觉自己身上与众不同的特点。 难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风

3、光前表达。 五、活动过程： 一、不一样的名字 1、点名师：今日上课教师先点名，点名的时候我想跟寻常不一样，允许小朋友用不一样的方法告知我一声“到“。 (评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的答复各不一样：有用不同的声音答复，也有用不同的动作来答复，幼儿表现得轻松开心，又滑稽得意。) 2、沟通师：人为什么要有不同的名字。 小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。 (评析：师幼一起沟通，假如人都没出名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。) 二 、不一样的形状特征组织幼儿观看人的形状特征。 师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在

4、我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样? (评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新奇，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的形状特征，充分表达到观看的胜利与欢乐。) 三 、不一样的声音 1、嬉戏猜猜我是谁 师：现在我们来做个猜猜我是谁的嬉戏，教师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。 (评析：在嬉戏中来查找同伴熟识的声音幼儿感到很新颖，个个都想展现自己的独特。其中不乏有一些淘气的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是布满诙谐，个个表现得特别活泼。) 2、说一句不一样的话师：教师要请每

5、个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又美丽，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且教师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。 (评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展现自如，课堂气氛特别活泼。) 3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚刚说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。 (评析：这一环节，培育了幼儿用心倾听的习惯，并且幼儿对查找到及本班幼儿各自声音时又是一种傲慢和骄傲。) 四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有许多部位：比方手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，教师为你们照相，看谁做得最逗人。 (

6、评析：这一环节充分表达了教师为主导、幼儿为主体的训练观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展现自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的沟通互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我“。) 五、不一样的喜好 1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的形状特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样? (幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族)师：教师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜爱的事或物,这一下教师要请你们画出来以后再告知大家,好吗? (评析：绘画记录是幼儿特别宠爱的

7、一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有肯定的阅历和积存，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具共性和童趣。) 2、说说自己的喜好。 师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜爱的事或物。 小结：每个人都有不同的喜好。 (评析：又一次给幼儿供应了一个表达、展现自我的时机，孩子们拥有乐观的心态，都为有自己的喜好而傲慢。) 3、了解教师的喜好。 师：有谁知道教师的喜好是什么吗? 幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友(评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对教师有较深感情的根底的幼儿说一说教师的爱好时，孩子们都情不自禁地产

8、生一种热闹的参加情怀，同时为下一个环节作好铺垫。) 4、与教师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解教师了，小朋友都快大班毕业了，教师太舍不得你们，现在教师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜爱的表情、动作，教师特别情愿与独一无二的你作纪念。 评析：(师幼拍照留念，相互都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中放开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的乐观性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。) 教学反思 ： 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预

9、备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比方粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的性,因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具“有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链

10、的质地肯定是大打了折,我们幼儿园教师上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。 2、大班美术不一样的我教案反思 活动目标： 1、能让幼儿通过课件的播放观看每一个人不同之处。 2、学会用夸大的艺术表现形式表现自己的面部特征。 3、尝试用纸浆、气球制作立风光具，体验资质玩具的乐趣和胜利感。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量 活动重点难点： 活动重点： 能让幼儿学会用夸大的艺术形式表现出自己独特的地方。 活动难点： 能够使用纸浆和气球制作

11、立体的面具。 活动预备： 1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。 2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。 3、稀释的胶水。 活动过程： 一、播放课件引导幼儿观看 1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观看出每个人的不同之处。 2、再引导幼儿观看身边的同伴有哪些地方长得不一样? 二、产生制作兴趣 1、观赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的? 2、观看教师为面具添画夸大的五官和好玩的表情。 3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗? 三、学习制作方法 1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。 2、进一步粉碎纸浆，参加清水和少量胶水，

12、匀称地搅拌。 3、将纸浆一层层地糊到气球上，匀称地增加厚度。 4、在鼻子的位置上反复积累粘贴，增加高度。 将制作好的半成品面具放在适宜的地方晒干。 四、设计脸谱和表情 1、请你为自己设计一个最特殊的表情，要尽量与众不同，可以适当夸大。 2、在白纸上线画出设计稿，留意突出自己最明显的特征。 3、将设计好的脸谱认真地刻画到半成品面具上。 4、待面具完全干透，图上适宜的水分颜料。待颜料枯燥后将气球放气或戳破，去下面具。 五、作品展现 1、在展现区或墙上展现自己的面具，观赏同伴的作品，说说哪些面具很好玩、很独特，最能让人看出是谁的。 教学反思： 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头

13、局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比方粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的性,因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具“有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教

14、研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地肯定是大打了折,我们幼儿园教师上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。 3、大班美术活动教案：不一样的我教案(附教学反思) 活动目标： 1、能让幼儿通过课件的播放观看每一个人不同之处。 2、学会用夸大的艺术表现形式表现自己的面部特征。 3、尝试用纸浆、气球制作立风光具，体验资质玩具的乐趣和胜利感。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 能让幼儿学会用夸大的艺术形式表现出自己独特的地

15、方。 活动难点： 能够使用纸浆和气球制作立体的面具。 活动预备： 1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。 2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。 3、稀释的胶水。 活动过程： 一、播放课件引导幼儿观看 1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观看出每个人的不同之处。 2、再引导幼儿观看身边的同伴有哪些地方长得不一样? 二、产生制作兴趣 1、观赏教师制作的半成品面具。这像什么?是用什么材料做的? 2、观看教师为面具添画夸大的五官和好玩的表情。 3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗? 三、学习制作方法 1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

16、2、进一步粉碎纸浆，参加清水和少量胶水，匀称地搅拌。 3、将纸浆一层层地糊到气球上，匀称地增加厚度。 4、在鼻子的位置上反复积累粘贴，增加高度。 将制作好的半成品面具放在适宜的地方晒干。 四、设计脸谱和表情 1、请你为自己设计一个最特殊的表情，要尽量与众不同，可以适当夸大。 2、在白纸上线画出设计稿，留意突出自己最明显的特征。 3、将设计好的脸谱认真地刻画到半成品面具上。 4、待面具完全干透，图上适宜的水分颜料。待颜料枯燥后将气球放气或戳破，去下面具。 五、作品展现 1、在展现区或墙上展现自己的面具，观赏同伴的作品，说说哪些面具很好玩、很独特，最能让人看出是谁的。 教学反思： 这堂课我觉得幼儿

17、做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比方粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的性,因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具“有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,

18、看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地肯定是大打了折,我们幼儿园教师上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。 4、大班数学活动教案：不一样的车牌教案(附教学反思) 设计思路： 数学学问与生活的联系非常严密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是依据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟识，在

19、平常，孩子间对车也争论的比拟多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问。排列与组合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。 活动目标： 1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。 2、乐观参加操作，乐于表达自己的发觉，培育幼儿解决问题的力量和合作意识。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌

20、照数字。 2、数字“2 3 4 ”13套。 3、记录用的纸若干和笔13支 活动过程： 一、观看车牌不同的车，引出课题 1.出示两辆车，这是什么?你发觉两辆车一样吗? 2.出示车牌，认真看哪里不一样?(数字一样，排列不同的两个号码) 小结：原来车牌号码的数字一样，但它们的排列挨次不一样，车牌号码就不同了。 二、探究三个数字排列组合的方法 1.出示数字卡片 我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么? 2.教师依据幼儿的猜想记录车牌号码。 有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，究竟有几种不同的号码呢? 3.幼儿两人合作探究排列组合，教师

21、巡回指导。 4.沟通车牌 谁来说说你们排了几种号码? 看看车牌号码有重复吗? 谁还有不一样的车牌号码? 小结：3个数字可以排出6种不同的挨次，只要以一个数字开头，后面两个数字相互交换位置，就变成了两个不同的号码。告知你们，我的车牌号码是342。 三、再次尝试三个数字的不同排列组合 1.现在，我们把握了这样一个规律，那排起来就更加简单了。 教师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又简单又快。提示：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。 2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。 3.沟通幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。 小结：原来，用一个数字开头，后面两个

22、数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又精确。 四、了解车牌的不同 1.我家的车牌号码是342，可是我还观察一个车牌也是342，为什么会这样?(出示PPT：颜色不同蓝底白字342，黄底黑字342) 小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。 2.我还观察颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?(出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样沪CA342A，苏CC342A) 3.车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有许多隐秘呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来沟通。 活动反思： 活动完毕后，教研组

23、里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些缺乏。如有时遗忘对小朋友的答复加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的阅历得到了提升。 5、大班科学活动不一样的我教案反思 一、教材简解： 大班幼儿正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的根底，特别需要能够正确地熟悉自我、评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有

24、着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清晰地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野“由外及内地发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。 二、活动目标： 1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。 2、乐观参加活动，情愿大胆表达自己的想法。 3、观看比拟自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的

25、愉悦。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 三、重点、难点 教学重点：能通过直观的观看比拟，发觉自己身上与众不同的特点。 教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达出来。 四、设计理念： 主题活动的绽开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状、名字、共性、力量等方面的独特性，帮忙孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为乐观的自我评价，树立自信念。让每一个孩子都有展现自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个灿烂的星星。 五、设计思路： 整个活动我遵循幼

26、儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清晰地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克制难点。制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更让幼儿发觉自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。 六、教学过程： 在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完本钱节的教学目标，我是这样安排的： (一)激发兴趣，导入活动(找不一样) 生活图片是幼儿最喜爱、最直接的、最易承受的教具，是阅读心情、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的留意力，引出不一样的我。 (出示图片) 1、师：春意盎然的花

27、园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观看花朵的颜色、大小、外形，以及根茎叶等不同) 2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个得意的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁?小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等)3、师：那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿叙述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少)哈巴狗(长毛狗，毛发的颜色不一样)虽然都是小狗，可认真一看他们长得也都不一样。 小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着很多的不同，那么我

28、们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。 (二)、理解活动内容，把握学习方法(我们一样吗) 1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样? (1)男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。 师：谁能够找出它们最大的不同? 师：那两个男孩两个女孩都一样了吗? (2)男孩和男孩比：身高、体型不一样。 师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。 (3)女孩和女孩比：肤色、五官(重点眼睛)不一样。 铺垫：我们的眼睛也有很多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等) 小结：性别一样，我们也找出了那么多不一样的地方。 (4)那么教师和小朋友有什么地方不一样呢

29、?(大人和小孩年龄不一样) 师：我观察你们比的真快乐，我也来和你们比比看，我们之间最大的区分是什么? 师：那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈教师一样吗? 小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗?今日我还给你们预备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样? 2、和好朋友比不一样 引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比) 教学反思 ： 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处

30、我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比方粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的性,因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具“有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿

31、起,那这串项链的质地肯定是大打了折,我们幼儿园教师上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。 6、大班综合活动不一样的我教案反思 一、教材简介及设计思路： 世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清晰地理解“我“就是“我“，“我“和别人是不一样的。因此，我认为选择活动不一样的我有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野“;通过此活动

32、，将引领着孩子们一起步入了“不一样的我“的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的形状特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的挨次过程中帮忙幼儿整合已有的阅历，表达现有的阅历，并为猎取以后表现共性力量的内部独特性供应了根底，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的阅历和视野。 二、活动目标： 1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。 2、会开动脑筋，敢于大胆地在集风光前表现自己。 3、对自己的与众不同感到骄傲，愿意观看和发觉四周生活中的人和事。 三、活动预备： 1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。 2、油画棒、纸与幼儿人数相等。 四、活动重难点： 重点：能通过直

33、观的观看、比拟，发觉自己身上与众不同的特点。 难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表达。 五、活动过程： 一、不一样的名字 1、点名师：今日上课教师先点名，点名的时候我想跟寻常不一样，允许小朋友用不一样的方法告知我一声“到“。 (评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的答复各不一样：有用不同的声音答复，也有用不同的动作来答复，幼儿表现得轻松开心，又滑稽得意。) 2、沟通师：人为什么要有不同的名字。 小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。 (评析：师幼一起沟通，假如人都没出名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不

34、清谁做了好事，谁有进步了。) 二 、不一样的形状特征组织幼儿观看人的形状特征。 师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样? (评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新奇，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的形状特征，充分表达到观看的胜利与欢乐。) 三 、不一样的声音 1、嬉戏猜猜我是谁 师：现在我们来做个猜猜我是谁的嬉戏，教师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。 (评析：在嬉戏中来查找同伴熟识的声音幼儿感到很新颖，个个都想展现自己

35、的独特。其中不乏有一些淘气的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是布满诙谐，个个表现得特别活泼。) 2、说一句不一样的话师：教师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又美丽，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且教师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。 (评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展现自如，课堂气氛特别活泼。) 3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚刚说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。 (评析：这一环节，培育了幼儿用心倾听的习惯，并且幼儿对查找到及本班幼儿各自声音时又是一种傲慢和骄傲。) 四、不一样的动作师：我们都

36、知道人的的身体有许多部位：比方手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，教师为你们照相，看谁做得最逗人。 (评析：这一环节充分表达了教师为主导、幼儿为主体的训练观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展现自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的沟通互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我“。) 五、不一样的喜好 1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的形状特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样? (幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民

37、族)师：教师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜爱的事或物,这一下教师要请你们画出来以后再告知大家,好吗? (评析：绘画记录是幼儿特别宠爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有肯定的阅历和积存，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具共性和童趣。) 2、说说自己的喜好。 师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜爱的事或物。 小结：每个人都有不同的喜好。 (评析：又一次给幼儿供应了一个表达、展现自我的时机，孩子们拥有乐观的心态，都为有自己的喜好而傲慢。) 3、了解教师的喜好。 师：有谁知道教师的喜好是什么吗? 幼：看书、画画

38、、弹琴、讲故事、教小朋友(评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对教师有较深感情的根底的幼儿说一说教师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热闹的参加情怀，同时为下一个环节作好铺垫。) 4、与教师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解教师了，小朋友都快大班毕业了，教师太舍不得你们，现在教师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜爱的表情、动作，教师特别情愿与独一无二的你作纪念。 评析：(师幼拍照留念，相互都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中放开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的乐观性，不同风采的我在高潮中进入了尾声。) 教学反思

39、： 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键胜利的地方在于两点:开头局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的预备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比方粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时预备工作也比拟充分,另外还有纸团,但是发觉纸团简单烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的供应也比拟有目的性,因此幼儿的活动特别顺当,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干洁净净的,孩子的衣物等等也保持得较洁净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具“有的小细节不留意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之

40、,勿因善小而不为“,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍宝,我想假设珍宝当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地肯定是大打了折,我们幼儿园教师上课要对每粒珍宝根本都要有个数,要有自己的眼光和思索,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的学问。 7、大班综合像狼一样嚎叫教案反思 活动目标 1.观赏故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。 2. 在合作嬉戏中，体会和朋友一起自由拘束的方法。 3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX | 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.引导

41、幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备 PPT课件 不同乐器人手一份 活动过程 一、观看绘本封面1.孩子们今日我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。 像狼一样，那是不是狼?(像狼一样确定不是狼)(这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、观赏绘本、理解情节教师叙述P13 。 1.孩子们故事里莫卡想干什么呀? 2.莫卡为什么想要自由拘束? 幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由拘束地叫? 教师：莫卡只能叫几下?为什么? 幼儿：由于数学题的答案是“5“。 3.哦不能自由拘束的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由拘束，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由拘束呢? 幼儿：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地说话、不能自由拘束地睡觉(这时，教师可以了解到幼儿很多真实的愿望。)小结：幼儿园有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一头自由拘束的狼你呢?你也想自由拘束对吧? 三、观赏绘本、合作嬉戏我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么?