三只小猪幼儿园教案

1、三只小猪 视频、房子、猪、大灰狼的图片。三只小猪 视频、房子、猪、大灰狼的图片。页 共 43 页三只小猪幼儿园教案作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的三只小猪幼儿园教案，欢迎大家分享。三只小猪幼儿园教案 1 表演游戏三只小猪活动一：活动目标： 1 、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2 、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 3 、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。 4 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5 、幼儿可以用完整的普通话进行交

2、流。活动准备： 活动过程：一、儿歌导入儿歌小兔子盖房子导入。提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？二、观看视频第 1 盖房子 页 共 43 盖房子 页 共 43 页 1 、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？ 2 、盖好房子又发生了什么事情呢？ 3 、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？ 4 、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？通过幼儿的回答出示图片三、完整倾听老师讲述故事完整倾听老师讲述故事，提问： 1 、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？ 2 、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？四

3、、儿歌游戏帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏活动二：活动目标： 1 、对表演三只小猪产生兴趣 2 、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。 3 、在游戏中明白做事不要图省力。活动准备： 1 、知识准备：听过该故事 2 、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及第 2 页 共 43 页 共 43 页指导要点： 1 、复习故事内容结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。通过提问进一步理解故事情节师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩

4、固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？ 2 、教师帮助幼儿一起回忆对话教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容 3 、情景表演教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。 4 、请几个能力强的幼儿，上台表演。 5 、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。第 3 页 共 43 页 共 43 页 1 、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。 2 、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、

5、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。指导要点：一、请表现力强的幼儿示范表演故事三只小猪一遍。二、想一想、说一说： 1 、你最喜欢谁表演的角色？为什么？ 2 、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？ 3 、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。 4 、幼儿分组表演。 5 、评价：说一说自己或同伴的游戏情况。教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。活动四：活动目标： 1 、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。第 4 页 共 43 页 页 共 43 页活动准备：三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好

6、表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。指导要点： 1 、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。 2 、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。 3 、提出表演要求。（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。 4 、幼儿分组游戏。 5 、评价：学习评价自己或他人的表演情况。 6 、抛出问题：怎么摆放道具更便于我们收拾？三只小猪幼儿园教案 2 活动目标 1 、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。 2 、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。第 5 页 共 43 页 页 共 43 页活动准

7、备 1 、大图书一本 2 、图书（人手一册）、指偶活动过程一、导入 1 、幼儿自己阅读图书，了解画面教师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。” 2 、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。 1 、三只小猪在干什么？（1）教师讲述故事。教师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎

8、样跟老师打招呼的呢？”第 6 页 共 43 页 共 43 页（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？（4）教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） 2 、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？（2）你能找找哪个是猪小妹，哪

9、个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事教师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！第 7 页 共 43 页 共 43 页好吗？用指偶分角色表演四、联系生活实际 1 。小朋友喜欢上幼儿园吗？ 2 。你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？ 3 。如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）五、结束活动教师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！三只小猪幼儿园教案 3 活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说

10、纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。活动目标 1 、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。 2 、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防第 8 页 共 43 页 共 43 页教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活经验。教学难点：对房屋材料的认识。活动准备 1 、教师用相机收集各式各样的房屋画面。 2 、三只小猪的故事课件。 3 、纸、蜡笔若干。活动过

11、程 1 、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢 ? 幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊 ? 幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。 2 、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。 3 、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢 ?谁的房子最结实呢，为什么 ?故事中谁最勤第 9 课件、积木（每位幼儿人手五块） 。页 共 43 课件、积木（每位幼儿人手五块） 。页 共

12、 43 页 4 、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。 5 、活动延伸：小小设计师 - 让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。三只小猪幼儿园教案 4 1 、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2 、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。 ppt一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和

13、小猪一起玩游戏，你听过三只小猪造房子 的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。 1 、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个第 10 页 共 43 页小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的页 共 43 页提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。 2 、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

14、 3 、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。二、三只小猪造高楼 1 、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上第 11 页 共 43 页 共 43 页 2 、造高楼提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。提问：为什么用同样

15、的五块砖造的房子不一样高呢？用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。 3 、比高矮导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。三、收拾学具师：交给你们一个重要的 任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。：活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计

16、很完整，通过教师恰第 12 页 共 43 页 共 43 页索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。三只小猪幼儿园教案 5 活动目标： 1 、理解三只小猪的故事内容，初步掌握故事情节。 2 、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3 、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动难点：引导小朋

17、友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程： 1 、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2 、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有第 13 页 共 43 页 共 43 页 3 、发散思维。（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最后大灰狼怎么样了？ 4 、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导

18、，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5 、教师完整讲述故事。 6 、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7 、教师：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：第 14 页 共 43 页 共 43 页学习做一个勤快人。三只小猪幼儿园教案 6 离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效

19、果。三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。 1 、学习有序地翻阅图书。 2 、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。 3 、感受上幼儿园的快乐。 1 、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2 、木偶：小猴、小狗、小猫。一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。 1 、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”第 15 页 共 43 页 共 43 页（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！” 2 、以同

20、样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。 1 、出示大图书，引出故事。教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。 2 、师幼一起阅读故事。教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。教师：三只小猪在家是怎么样的？教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？教师：其他小猪是怎么帮助他们的？教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？四、引导幼儿自由阅读图书，

21、巩固对故事内容的感受、理解。 1 、幼儿自主阅读图书，教师指导。辅助提问：第 16 页 共 43 页 共 43 页你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？ 2 、交流、分享。教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？教师：他们为什么会有这样的变化呢？ 3 、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。教师：你喜欢上幼儿园吗？教师：你喜欢在幼儿园做什么？教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？ 1

22、、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。 2 、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。附故事：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。第 17 页 共 43 页 共 43 页猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们开心地

23、做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。“预备跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”三只小猪一路赛跑回牧场去了。三只小猪幼儿园教案 7 活动目标：、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。第 18 页 共 43 页 共 43 页猪小妹。、能分析故事情节，培养想象力。、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动

24、准备：、大图书一本、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入 1 、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。” 2 、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。 1 、三只小猪在干什么？（1）教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”（2）猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情第 19 页 共 43 页 共 43 页教师边讲述故事边提问：“三只小猪来

25、到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）（3）你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？（4）教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？（5）放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） 2 、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。（1）三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？（2）你能找找哪个

26、是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）（3）点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个第 20 页 共 43 页 共 43 页三、联系生活实际 1 、小朋友喜欢上幼儿园吗？ 2 、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？ 3 、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）四、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！活动反思：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上

27、了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹第 21 页 共 43 页

28、共 43 页能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的

29、时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化：孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。第 22 页 共 43 页 共 43 页不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说

30、，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。三只小猪幼儿园教案 8 活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教

31、师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲第 23 . 它不仅可以缓, 还可以引发我们与幼儿丰富的对. 它不仅可以缓, 还可以引发我们与幼儿丰富的对页 共 43 页通过阅读这本书 , 可以帮助幼儿感受和认识到 , 幼儿园时可以玩好多游戏的地方 , 幼儿园里有许多小朋友可以一起玩解

32、孩子对上学可能产生的怕生焦虑话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。、联系自己的经验活动准备：、大图书一本、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入 1 、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。” 2 、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。第

33、 24 ?他们在家?他们又会发生什么事情, 不和大? 页 共 43 页?他们在家?他们又会发生什么事情, 不和大? 页 共 43 页 1 ）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字里乖吗?” 2 ）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢 ?”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） 3 ）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来, 这时老师想了个什么办法的呢 ?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢 ? 4 ）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在

34、比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀 5 ）、放学了 , 妈妈来接小猪了 , 小猪又对老师说了什么话 ?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色） 2 、组织幼儿自由地翻阅图书 , 引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。 1 ）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？ 2 ）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢 ?(幼儿讨论） 3 ）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。第 25 页 共 43 页 共 43 页友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演四、联系生活实际

35、 1 、小朋友喜欢上幼儿园吗？ 2 、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？ 3 、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！活动反思：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶

36、奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受第 26 页 共 43 页 共 43 页不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼

37、儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化：孩子们更加喜欢上幼儿园，

38、并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。第 27 运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的学习利用辅助材料表现场景。体验分工合作的乐趣。幼儿了解三只小猪的故事情节。三只小猪的故事挂图。页 共 43 运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的学习利用辅助材料表现场景。体验分工合作的乐趣。幼儿了解三只小猪的故事情节。三只小猪的故事挂图。页 共 43 页不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班

39、里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。三只小猪幼儿园教案 9 活动目标： 1.外形特征。 2. 3.活动准备： 1. 2.

40、第 28 收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。陶泥、操作工具人手一份。出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认?它们最初住在怎样的房教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小幼儿讨论：准备做什么，怎样做。要求幼儿大胆表述己的设想。幼儿制作，教师巡回指导。提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。展示、幼儿作品。请幼儿将作品送到相应的“房子”里。页 共 43 收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。陶泥、操作工具人手一份。出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认?它们最初住在怎样的房教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法

41、制作小幼儿讨论：准备做什么，怎样做。要求幼儿大胆表述己的设想。幼儿制作，教师巡回指导。提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。展示、幼儿作品。请幼儿将作品送到相应的“房子”里。页 共 43 页 4.活动过程： 1.识。教师：故事中的三只小猪各是什么样的子里?后来住在怎样的房子里 ?最后住在怎样的房子里 ?为什么要一次次地搬家 ? 通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作 2.猪和老狼，表现出它们的外形特征。 (1) (2) 3. (1) (2)让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了

42、一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。 4. (1)第 29 引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的页 共 43 引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的页 共 43 页作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。三只小猪幼儿园教案 10 活动目标： 1 、帮助幼儿理解三只小猪的故事内容，初步掌握故事情节。 2 、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。 3 、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。活动准备：三只小

43、猪的动画片；故事图片；词汇字卡。重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰；引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。活动过程： 1 、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。 2 、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏三只小猪的故事。小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？第 30 页 共 43 页 页 共 43 页（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最后大灰狼怎么样了？ 4

44、 、教师逐步出示三只小猪的图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5 、教师完整讲述故事。 6 、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7 、教师小结：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏。教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个第 31 学习有序地翻阅图书。学习跟别

45、人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。感受上幼儿园的快乐。教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。木偶：小猴、小狗、小猫。教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。页 共 43 学习有序地翻阅图书。学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。感受上幼儿园的快乐。教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。木偶：小猴、小狗、小猫。教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。页 共 43 页发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。三只小猪幼儿园教案 11 设计意图：

46、离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。目标： 1. 2. 3.准备： 1. 2.过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意 1.第 32 小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。出示大图书，引出故事。师幼一起阅读故事。? ? ? ?为什么? 页 共 43 ! 我是快乐的小猴愉快地

47、出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。出示大图书，引出故事。师幼一起阅读故事。? ? ? ?为什么? 页 共 43 ! 我是快乐的! ”?”小猴高兴地页小猴。” (2) (3)说：“今天我上幼儿园了 ! ” 2.二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 1.师(出示图书封面 )：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢 ?我们来猜一猜。 2.教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。三

48、、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的 ? 师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的师：其他小猪是怎么帮助他们的师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么师：他们后来愿意上幼儿园了吗四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解第 33 幼儿自主阅读图书，教师指导。? 交流、分享。? ? 学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。? ? 在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。页 共 43 幼儿自主阅读图书，教师指导。? 交流、分享。? ? 学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。? ? 在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸

49、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。页 共 43 页辅助提问：你认识这三只小猪了吗 ?他们各穿什么样的衣服 ? 你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗 2.师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化师：他们为什么会有这样的变化呢 3.师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的? 师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐师：你喜欢上幼儿园吗 ? 师：你喜欢在幼儿园做什么 ?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情 ? 师：如果你是小猪会怎样上幼儿园延伸活动： 1.谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。 2.附

50、：三只小猪上幼儿园第 34 ?”! 这么多小! ”“小朋友早 ?”! 这么多小! ”“小朋友早 ! ”! ”于是，花花和嗡嗡也! ”“小朋友再页 共 43 页就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样猪爸爸说：“好的 ! ”第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇猪啊! ”三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：“老师早忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。老师亲切地说：“来 ! 我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑

51、回来哦 !看看谁能跑第一 ! ”“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。“预备跑 ! ”真快 ! 真快!三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见见! ”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”三只小猪一路赛跑回牧场去了。三只小猪幼儿园教案 12 第 35 页 共 43 页 共 43 页 1 、初步让幼儿学习翻跟斗，钻，跨，跳，跑多种形式锻炼。 2 、让幼儿学会在游戏中学会各种技能，并学会保护自己。 3 、懂得在游戏中学会团结友爱，学会礼让，学会注意安全。重点难点活动重点：能学会各种技能，能在游戏中学会保护自己。活动难点：引导幼

52、儿能不怕困难，学会团结友爱，礼让活动准备 1 、音乐健身操甜蜜小屋 2 、场地的布置，分四组，摆放垫，迷你绳，呼拉圈，拱门，盖房子的砖 (泡沬大积木 ) 活动过程一，准备运动 : 1 、教师让小朋友跟着音乐学习小猪做操动动手，动动脚，伸伸手，踢踢腿等。 2 、教师带孩子们围着场地跑两圈，来到布置好的场地。二，基本部分: 1 、第一次盖房子（1）教师: 孩子们，今天猪妈妈带你们来盖房子了。（2）教师: 首先我们分成四组，排好队。（3）然后小猪们要翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山第 36 当你们盖好房子后，大灰狼来了 (副班扮演 )，你们要跑到房当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地

53、，重(9) 教师增加器械难度，迷你教师:现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己教师:为什么？房子又被大灰狼摧毁呢？是砖不够大，我们教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动页 当你们盖好房子后，大灰狼来了 (副班扮演 )，你们要跑到房当大灰狼把全部房子都摧毁了，你们的小猪要跑回原地，重(9) 教师增加器械难度，迷你教师:现在我们要重新盖房子了，要注意安全，保护好自己教师:为什么？房子又被大灰狼摧毁呢？是砖不够大，我们教师:小猪们，这次盖房子要盖牢固点，把大灰狼赶走这次大灰狼摧毁不到猪的房子，溜走了

54、教师:大灰狼走了，我们一起跳舞欢呼吧！三，放松运动页 共 43 : 页 (4)子后面躲起来，大灰狼摧毁了哪间房，那间房的小猪要逃到另外三间房子里。 (5)新盖房子。（6)教师:你们盖房子时要注意安全，小心保护自己哦，逃走时也要注意安全的逃哦，不要受伤了。教师放音乐，让孩子们来一个跟着一个，翻跟斗，跳过小河，跨过小山坡，钻过山洞，盖房子。（7）第一轮的大灰狼与小猪 2、第二次盖房子（8）教师: 小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了，因为不够牢固，我们这次盖房子要盖牢固些。绳换成跨栏，拱门变成梯子。 (10)哦，不要受伤。 3, 第三轮盖房子 (11)这次换大一点砖 (大的泡沫垫 )，重新盖房子

55、4 、第四轮盖房子 (12) (13) (14)第 37 : 幼儿自己阅读。(幼儿提问，其他幼儿能回答的页 共 43 : 幼儿自己阅读。(幼儿提问，其他幼儿能回答的页 共 43 页回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈，让他们知道你们多么勇敢，聪明。活动总结通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒惰人的音乐做游戏三只小猪幼儿园教案 13 一教学目的： 1 、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。 2 、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。二准备：图书(人手一册 )录音纸偶桌面玩具 (立体、平面 ) 三过程： 1)幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。尽量让幼儿回答 ) 第 38 老师准备问题：? ? 围绕重点讨论：幼儿自由选择游戏。页 共 43 老师准备问题：? ? 围绕重点讨论：幼儿自由选择游戏。页 共 43 页三只小猪本来是住在哪里的 ? 妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子什么叫草屋 ? 砖屋是用什么做成