浅谈幼儿美术兴趣的培养

1、浅谈幼儿美术兴趣的培养浅谈幼儿美术兴趣的培养引言艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术活动是幼儿非常喜欢的艺术表现形式之一。这个时期的幼儿都喜欢涂涂画画，剪剪贴贴，他们用自己独特的艺术手法表达自己的内心情绪。?3-6岁儿童学习与行动指南?指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创本文由论文联盟.LL.搜集整理造美。那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢？1创设宽松的学习环境宽松的学习环境有利于幼儿的

2、成长开展，特别是在美术活动中，愉快的心情能激发幼儿的学习兴趣，创作出好的作品。要给幼儿创设一个宽松的成长环境，让孩子自由开展，发挥他们的天性。让孩子象野花一样自然生长，这是著名文学家冰心老人的一句话，是她在儿童教育上的一个观点。孩子最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。?3-6岁儿童学习与行动指南?中建议我们应充分理解和尊重幼儿的选择。例如：有的幼儿喜欢用水彩笔，而有的幼儿偏爱油画棒。因此，没有必要为了画面的整齐划一而统一使用某一种绘画工具。幼儿有自主选择绘画工具的权利，给幼儿自由选择的时机，并且尊重幼儿的选择。这样幼儿在宽松、愉悦的学习环境下，才会产生创作的欲望，才能激发幼儿的学习兴趣。2提供

3、丰富的材料美术的表现手法非常繁多，丰富的材料提供能使幼儿对美术活动产生好奇，愿意去创作愿意去体验，从而逐步产生对美术活动学习的兴趣。橡皮泥、各种材质不同的纸、种子、棉签、树叶等等，都是美术活动的材料选择。我们可以根据季节的变化为幼儿提供材料。如：秋季的时候各种树叶很多，带着幼儿到户外去欣赏秋天的美妙，搜集形状各异的树叶。幼儿利用树叶可以拼贴、添画等。从搜集落叶到进展美术活动的学习，让幼儿体验到艺术活动的乐趣，体会到创作的快乐，从而对美术活动产生浓重的学习兴趣。种子画、手指点画也是幼儿非常喜欢的美术活动之一。幼儿利用种子的不同形状，不同颜色去拼摆出各种画面。自由的手指也能创作出美术作品，对于小班

4、幼儿来说无疑是新颖有趣的活动。丰富材料的提供，不仅激发了幼儿的创作欲望，而不同材质的运用也使幼儿掌握了折、剪、拼、贴等多种美术技巧。幼儿在制作过程中其想象力、创造力、动手才能都得到了不同程度的进步，同时也对美术活动产生了浓重的学习兴趣。3根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法有人认为：画画是幼儿的一种游戏，没有任何功利，是一种手和有关材料互动后的轨迹。特别是低龄幼儿，用笔在纸上涂抹、或用手指在沙地上乱画线，完全是受其内在自发动机的驱使，满足视觉和动作上的需要。幼儿从涂鸦期起，就开始创造一套满足自我表现需要的符号系统，只要成人不去干扰，他们才会非常自然地运用自己创造的符号系统，按照自身的需要和愿望

5、去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。幼儿年龄不同，其兴趣点也不尽一样。?3-6岁儿童学习与行动指南?标明，3-4岁经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。45岁经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。56岁能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。根据幼儿年龄特点，小班幼儿可以多进展一些粘贴、撕纸、拼贴等美术活动，组织中班幼儿多参加泥塑、剪纸、绘画等活动，大班幼儿那么更倾向于进展想象力绘画的创作。根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法让幼儿在丰富多彩的美术活动中获得乐趣，产生主动学习的兴趣。4尊重个体差异，鼓励幼儿大胆创作尊重幼儿开展的个体差异。幼儿的开展是一个持续、渐

6、进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程开展的过程中，各自的开展速度和到达某一程度的时间不完全一样。要充分理解和尊重幼儿开展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有程度向更高程度开展，按照自身的速度和方式到达?指南?所呈现的开展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。在每一次美术活动完毕时，幼儿之间会主动进展作品赏析。期间有交流有评价，幼儿的个体程度参差不齐。因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的创作往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的美术作品表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的完美而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。应充分尊重每一位幼儿的作品，鼓励幼儿大胆创作。不言而喻，兴趣是幼儿主动参与各项活动的动力，只有对活动有了浓重的兴趣，才能使其不断激起更高热情，到达预期的教学目的。美术