部编人教版七年级上册语文 1 春 重点习题练习复习课件

1、第1课 春1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。宛转yn ningh嘹亮本题考查对字词的掌握情况。(2)文段中有两个错别字，请找出并改正。_改为_改为_混浑模摸1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里

2、带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。(3)文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。卖弄。本义是有意显示、炫耀(自己的本领)。这里是贬义词褒用，写出了鸟声的清脆悦耳。1阅读下面文段，完成后面的题目。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿()。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴

3、起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wn zhun()的曲子，与轻风流水应和()着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在lio ling()地响。贬义褒用2选出括号中更合适或更有表现力的字词。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_(闹叫)着。(2)小草也青得_(刺逼)你的眼。(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。(4)刚起头儿，有的是_(功夫工夫)，有的是希望。闹逼烘托工夫不仅写出声响，而且呈现出一派热闹景象，突出春的生机和活力。更能突出小草的绿对该事物（或形象或情感）做外在的侧面的描写来实现。该事物(或形象或情感)和与其相似或相对事物（或形象或情感）的对照映衬来

4、完成功夫：（做事）所耗费的时间和精力。工夫：时间（指占用的时间）。此处应该是“有的是时间”。3下列句中，标点使用有误的一项是()A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。D城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。C句子间的停顿应使用逗号,4下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B东风来了，春天的脚步近了。 C山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D红的像火，粉的像霞，白的像雪。拟人

5、D拟人拟人比喻5依次填入空缺处的句子最恰当的一项是()就猛然间惊醒了一山桃花便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮则无端地惹哭满天的云A BC DB 春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，_；一阵杜鹃啼，_；一阵风起，_。下雨，雷一般伴随雨6填空。(1)春的作者是_，字_，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_等。他有一个不辱国格的故事是_ _。(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了_春、绘春和_春三部分。其中“绘春”又由春_图、春_图、春_图、春_图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对_、对_的热爱

6、。朱自清注意平时积累与课文理解佩弦踪迹背影欧游杂记宁可饿死也不领美国救济粮盼颂草花风雨春天生活7. 【训练点：重音、停连】在朗读时，对需要强调的词语要加以重读，一般用着重号“”标示；停顿，用“”标示，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。选出下列标注错误的一项()一、语文要素训练A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。D风轻悄悄的，草软绵绵的。B8【训练点：斟词酌句赏语言】想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析

7、。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。(斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁木兰花中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果。)“闹”不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的多、艳、甜。(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？)反复。急切而又欣喜地渴望春天到来的心情。反复：一个句子或词语重复出现，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等渴望春天到来。(3)花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃

8、儿、杏儿、梨儿。(酌句：这句话运用了什么表现手法？有何表达效果？)这句话运用了虚实结合的表现手法。前一个分句是实写，后一个分句是虚写，由花味联想到果实累累，虚实相生，富有情趣，合乎情理。实写虚写9【训练点：描写角度】春风是无形的，但在“春风图”一段中，作者调动各种感觉器官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从文中找出描写其他感觉的句子，仿照示例写一写。示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。从触觉角度写春风的柔和。(1)_风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。从嗅觉角度写春风的芳香。视觉、嗅觉、味觉、

9、听觉、触觉等。答题模式：句子从觉角度写春风的(2)_鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。从听觉角度写春风的和悦。阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我在雨里静默着”，回答问题。10根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。写了春花、春风、春雨，抓住各自的特点，春风和煦，春雨润物。二、精段品读 示例：春花竞放图(1)_(2)_春风和煦图春雨润物图运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖和柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。11请从修辞角度赏析下面的句子。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。比喻写出了春风的，表达

10、了作者的之情。引用12联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。这样写突出了春天鲜花盛开、五彩缤纷的美丽景象。联系上下文作答。不同树开得花颜色不同，要对应。也突出了春天鲜花盛开五彩缤纷的美丽景象13“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。(1)【赏春景】春天到了，小丽同学去踏春，欣赏春天的美景，她拍摄了两张照片，想要各用一个四字词语给照片取题目，请你帮她完成。春暖花开(春色满园、花枝招展)破土而出要与照片对应(2)【品春韵】春联为春天增添了喜庆

11、气氛和文化韵味，有一种对联叫“集句联”，是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作为下联。( )A杨柳阴阴细雨晴(唐武元衡)B一汀烟雨杏花寒(唐戴叔伦)C新春偷向柳梢归(宋张耒)D云想衣裳花想容(唐李白)D对联的特点有：1、要字数相等，断句一致；2、要词性相对，位置相同；3、要平仄相合，音调和谐；4、要内容相关，上下衔接。(3)【描春色】请联系全诗，仿照画波浪线的诗句，将下面这首小诗补充完整。春天的色彩东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/_/_细嫩的面庞上 洋溢着青春的气息本题考查仿写诗句的写作技能。14本文可谓是感官信息运用的经典之作：用视觉来写小草的鲜嫩、春花的艳丽，用嗅觉来写泥土的气息、春天的芬芳，用听觉来写婉转的鸟鸣、牧童的短笛；